共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
曾一书 《中学语文(读写新空间)》1991,(12)
一、从“手抄报比赛揭晓”谈起: “手抄报比赛揭晓了”,随着这一声呐喊,钟声刚一响,同学们便蜂拥而至看比赛的成绩了。在熙熙攘攘的人流中,不时听到这样的议论声,“高二年级的一等奖被高二、四班夺走了;高一年级的一等奖被高一、五班夺得了”。原来这两个班在各种活动中常常是掉队的。从上面的情况,人们不难看出:语文组搞手抄报活动,是符合学生心愿的,所以他们才会这样关心评选的结果;两个掉队的班一跃而夺得一等奖,这就充分反映了同学办报的热情和积极性,也说明竞争是激烈的。 相似文献
2.
《全日制义务教育语文课程标准》明确指出：“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践活动。”而培养这种能力的主要途径应该是实践活动。所以最近几年．活动课成了语文教学中的重要环节。如“故事会”、“演讲会”、“辩论会”、“错别字普查”、“编手抄报比赛”等活动课能调动学生的各种思维,加强学生实际应用语文的能力训练,激发学生的学习兴趣。但是只凭每个单元的一节活动课,还不能从根本上培养学生的语文实践能力。所以,语文课堂活动化就很有必要。 相似文献
3.
<正>手抄报,顾名思义,通过手写与手绘完成的纸质小报。在校园活动中,手抄报的内容丰富,在教育教学中应用广泛。它既可关联“节假日”“进校园”等德育主题活动,应用于诸如语文阅读推荐、体育健康小常识分享、英语小报制作等各个特定学科的主题内容,也可关联体验式学习、项目式学习等跨学科学习,应用于成果的展示输出。办手抄报作为一项统整性、实践性很强的活动,承载着提高学生综合能力的期许。 相似文献
4.
小学语文是一门实践性很强的基础学科。新修订的教学大纲已明确地把“语文实践活动”列为“教学内容”的一部分 ,其意义就在于加强语文的实践性 ,“拓展语文学习的内容、形式和渠道 ,使学生在广阔的空间里学语文、用语文 ,丰富知识 ,提高能力。”《新型玻璃》是一篇知识性说明文 ,介绍了五种新型玻璃的特点和作用 ,内容浅显易懂。如果沿用传统的教学方法 ,很难激发学生学习的热情。为此 ,教师应依据课文特点开展语文实践活动 ,让学生在活动中学语文 ,用语文 ,调动学生的学习积极性。一、开展合作竞赛 ,理解课文内容学生是学习的主人、教学的… 相似文献
5.
6.
胡丽堃 《学生之友(初中版)》2011,(9):27-27
《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）》指出：“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力。而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”因此,实行新课改以来,活动课成了语文教学中的重要环节和内容,尤其是语文课外实践活动尤其得到了重视和积极开展。比如开展“演讲会”“辩论会”“错别字普查”“编手抄报比赛”等活动,这些活动能很好地激发学生的学习兴趣,拓宽知识视野,调动他们积极思维,促进语言运用能力和实践能力的提高。但语文实践活动教学的开展是综合性、全方位的,不能单凭课外的或是每个单元的一节活动课,还必须从课堂内外各方面着手,齐抓共进,才能从根本上培养学生的语文实践能力。所以,笔者结合教学实践和经验,对中学语文课堂教学的活动化实践进行粗浅探讨。 相似文献
7.
8.
为激发学生的求知欲,调动学习积极性,1983年以来,我们在小学四年级学生中开展了“百科知识讲座”活动,先后讲了十几讲,内容包括数学、物理、化学、天文、地质、生物、语文、历史、地理等学科的一些专题.深受学生喜爱,取得了可喜的效果. 相似文献
9.
叶圣陶先生说过：“学习是学生自己的事,不调动他们的积极性,不让他们自己学,是无论如何学不好的。”学生是学习的主体,语文教学应以学生为本,巧妙设计方案,创新评价模式,学生才会真正有所收获。本期,在二年级幼师专业班,我们尝试着把语文综合实践活动单独作为一门语文课程开设,每周2课时。使用的人教版中职语文教材,把每个单元的“语文综合实践活动”与“表达与交流”的内容整合在一起,每周一主题,设计活动方案,开展语文综合学习。学生在每一次活动中表现出了很高的热情,并积极参与,热烈讨论,动手动脑,收获颇多。 相似文献
10.
刘吉平 《成都教育学院学报》2001,15(4):49-49
语文教学中要培养学生的创造性思维能力,最重要的就是要激发学生的学习动机和好奇心,培养学生的求知欲,调动学生学习的积极性和主动性。如果学生对所学的东西不感兴趣,没有强烈的求知欲,或者学习完全依赖于教师的讲解,被动地学,怎么能使思维具有创造性呢?孔子说:“不愤不启,不悱不发”。可见,教师在教学中必须运用启发式,善于创设情境,调动学生思维活动的积极性和自觉性,使学生的学习过程成为一个积极主动的探索过程。优秀的语文教 相似文献
11.
12.
13.
一、班会目的通过“我来设计———班徽”主题班会 ,使学生受到班级形象教育 ,受到班级之魂的感召 ,从而引发更多的热爱班级、建设班级的情感 ;培养学生的审美情趣、创造能力 ,增强学生的创新意识。二、班会准备１ 班会召开的一周前 ,鼓励学生每人设计一幅班徽图案。２ 由同学选出１名主持人、４名评委、４名嘉宾。３ 拟定评奖办法 :由全体同学投票评选出１名最佳设计奖并确定为班徽 ,评选出５名优秀设计奖 ,１０名最佳鼓励奖 ,若干名最佳参与奖。４ 印若干张评选选票（全班每人一张）。５ 准备一台幻灯机。６ 黑板上书写“我来设计———班… 相似文献
14.
提高教育质量,要着眼于全体学生,不能两眼只盯着少数几个尖子。银川九中1986年在评选三好学生、优秀干部时,设了“进步显著学生”奖,1987年有31名学生获奖。要求每班评选1名。评定的内容与标准包括思想品德、学习等几个方面。一年来在某一方面有显著进步就有获奖机会。要求从实际出发,民主评议,通过学生自评,小组互评,班委提名,最后由全班同学投票选定。这种做法有益于 相似文献
15.
16.
周剑 《中学语文(读写新空间)》1984,(12)
吕淑湘先生说:教学、教学,就是‘教’学生‘学’。为了调动教与学两方面的积极性,把语文教学搞活一点,我们组织了由师生共同参加的语文教学小组,坚持开展“每日一问”活动。小组 相似文献
17.
陈永奎 《新课程导学(上)》2024,(1):113-116
在“双减”背景下,小学语文教学要不断加强与综合实践活动的课程整合,不断调动学生参与语文学习的积极性,培养学生的语文核心素养。然而,当前在小学综合实践活动与语文学科教学整合的过程中,仍存在活动形式、内容和组织方面问题。基于此,文章分析了小学综合实践活动与语文学科教学整合的有效策略,希望对深化小学语文教学改革有所参考。 相似文献
18.
19.
20.
《语文世界(高中版)》2007,(Z1)
大赛主题词:推进语文课程改革,培养新型语文教师主办单位:中国语文报刊协会叶圣陶研究会《语文世界》杂志社《语文学习》编辑部《语文月刊》编辑部《中学语文教学参考》编辑部评选内容和奖项设置:一、优秀论文评选:设全国优秀语文教师教研能手一二三等奖。二、优秀课例评选:设全国优秀语文教师教学能手一二三等奖。三、全能教师评选:设全国优秀语文教师全能一二三等奖。评选规则:一、大赛将成立由专家、学者组成的评审委员会。二、教研能手和教学能手为单项奖。三、凡同获“教研能手”和“教学能手”奖者,将颁发最高奖项“全国优秀语文教师… 相似文献