共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
朱建华 《中国基础教育研究》2006,2(6):15-16
在教学工作中，有时可以发现这样的一种现象，一些经常上公开课、观摩课、示范课活动的教师，其教学效益却并不很高，成绩也不突出。虽说这种情况并不具有普遍性，但也并非个别现象，常常使人迷惑不解。为什么会出现教学效益与优质教学不相协调的教学现象呢？试析如下。 相似文献
2.
工作中常会有一种现象发生：采用同样的教学方法，有时教学效果很好，有时却不甚满意；在此地教学效果好，而异地效果却不明显。这种现象并不符合教育专家所说的教学水平是按照上升期——平稳期——下滑期的规律变化的，而是呈锯齿状形态。从师生关系看，其问的情感、思维方式、教与学的习惯、 相似文献
3.
教学实践中，人们常常把教学效果分成无效、低效、有效（含高效）这样几等程度，特别是针对课堂教学及课堂中一些教学环节的评价时这种分等利用较多。其实。我们正有意或无意地忽略了一种虽然在教学实践中并不常见但确实存在的应该引起我们高度关注的一种现象——负效现象。 相似文献
4.
在教学工作中,有时可以发现这样的一种现象,一些经常举行公开课、观摩课、示范课活动的教师,其教学成绩并不很高。虽说这种情况并不具有普遍性,但也并非个别现象,常常使人迷惑不解。为什么会出现观摩课与教学成绩不相协调的教学现象呢?试分析如下。 相似文献
5.
6.
思想政治课是一门理论性很强的学科。长期以来存在这样一种现象，就是学生对抽象枯燥的理论不感兴趣，也不容易理解和掌握。如何改变这种现象，使学生爱上政治课呢?我在思想政治课教学实践中体会到，巧妙地运用具有趣味性、知识性和科学性的事例进行教学，可以化抽象为具体，化枯燥为生 相似文献
7.
8.
尽管多媒体己广泛运用于各科教学,也已给教学带来了众多的方便,诸如加快了教学进程,扩大了教学容量,提高了课堂教学效率等。但是,多媒体的运用少不了教师的主导,并没有代替也不可能代替教师的作用,课堂教学并没有也不可能缺少教师的讲授。实际上,新课程改革的不断推进和现代化教学手段的使用,不仅没有取代教师的讲授,相反给教师的讲授提出了更高、更多的要求。大家对这种现象并不陌生,在各类学术研讨、培训 相似文献
9.
何明 《新课程学习(社会综合)》2015,(3):102
纵观当下的上课现状并不乐观,语文这一门学科就处在略微尴尬的位置。学生大多数认为上语文课不如其他课程有趣,这样就使得学习语文的热情不高。为了改善这种现象,采用趣味教学的方式就成了引导学生积极学习语文的重要法宝,而这一方式相对于传统教学的特点也引发了一定的思考。 相似文献
10.
初中英语教学中常存在块块教学的现象．这种做法并不可取,英语语法应渗透到英语教学的各个板块、各个环节中。本文简单论述在英语教学中如何进行语法教学。 相似文献
11.
没有明确外延的模糊是现实生活中的常见现象,同时也是中学语文教学比较显著的特征之一。模糊宽泛、开放、兼容、多样,但并不排斥精确细致,也不脱身于是非正误之外。正确处理好语文教学的模糊问题,将大大促进学生创造性思 相似文献
12.
13.
随着我国国民经济的发展和教学资源的逐步优化，小班化教学在我国许多地区开展起来。长期以来，我们习惯了大规模、集团化的教学，学生的主体地位常被忽视，学生的主观能动性没能充分调动起来，学生的创新意识、创造性思维的激发和培养也一直让位于应试教育。小班化教学的目的就在于要努力改变这种现象，本课题研究的意义就是通过在这种背景下的课堂结构的讨论，寻找并形成一种适应小班化教学的课堂结构模式，充分整合各种教学资源，提高课堂教学效益。 相似文献
14.
教学工作中不乏这样的事例：同样都很敬业,某些理论水平和专业素养很好的老师,其教学业绩并不优秀甚至很糟,而部分理论水平和专业素养不尽如人意的老师却做出了一流的业绩。这种看似反常的现象其实反映了教师的教育力的大小,教师的教育力并不正比于教师的理论水平和专业素养,教师的教育力应该是与教育现象相关的各种自由度的综合。 相似文献
15.
郝玉英 《教学月刊(中学下旬版)》2006,(7):37-39
传统的班级授课制将学生按年龄和知识水平分为固定人数的班级，以班为单位，按规定的教学内容、教学时间和课程表分科进行教学。这一追求教学规模效益的教学组织形式强调统一的教材、统一的要求、统一的方法和统一的进度。它因其具有的规模效益而保证了教育起点的平等和入学机会的均等。但它不能充分照顾学生的个别差异，不利于学生发展个性特长，易导致“不平等地对待平等，平等地对待不平等”的教育过程不公平现象。 相似文献
16.
17.
邹兆文 《中学语文教学参考(初中生版)》2001,(6):41-42
我们党听到人们评价一堂语文课“不像”语文课。之所以会有“不像”的感觉，是因为这样的课失掉了保证其为语文课的最基本同时也最具核心地位的特质。这种最基本同时也最具核心地位的特质，我们称之为“本位”。失掉了“本位”的教学，我们称之为非本位教学。作为语文教学的重要组成，阅读教学也普遍存在这种非本位现象，其主要表现有以下四个方面： 相似文献
18.
邵平 《中国教育技术装备》2010,(7):172-172
目前，在课堂教学上，“少”“慢”“差”“费”等现象还很严重。这种现象导致学生不爱学习、不懂学习、不会学习。为了扭转这种局面，必须改革课堂教学，而采用现代化教学技术手段进行教学改革，效果很好。 相似文献
19.
在教学中，特别是在语文教学中，我们经常发现这样一种现象：不少学生并不把自己看成是学习活动的主体或主人，而把自己看成是一个被老师管束的帮老师完成任务的“雇工”，他们缺乏目标意识，往往对学习采取一种敷衍了事、不求甚解的态度和方法。这种现象严重阻碍了学生的学习，也不利于课堂教学效率的提高。如何来扭转这种被动的局面呢 ?笔者以为如果我们在教学中能注重培养学生的元学习能力，就能有效地解决这一问题。 元学习是在元认知研究的带动下在学习心理学领域出现的一个崭新的课题，①它有别于传统的学习理论研究人学到了什么… 相似文献
20.
口语交际作为语教学中实践性、综合性很强的内容，是语素养的重要组成部分，同时也是语教学中的薄弱环节。虽然新课标已经分学段制定了具体的口语交际的教学目标，但是在语教学中，口语交际并不为师生所重视。这种情况固然与语教学重读写、轻听说的传统有关， 相似文献