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自主学习是指学生在学习过程中能够管理自己的学习行为,根据自已的情况确立学习目标,决定学习内容和进度,选择学习方法和技能技巧,监控学习过程,如时间、地点、节奏等,评估学习效果。实践研究表明,成功的数学学习者自我管理能力一般都比较强,他们不仅掌握了开展各种学习活动、解决各种学习困难的技巧和策略,而且能够根据具体的学习任务选择恰当的处理方式。自主学习能力实际上就是自我监控能力,其发展主要体现在认知水平和元认知水平的提高方面。它能使学生在学校教育中受益匪浅,而且能为其终身学习打下良好的坚实基础。 相似文献
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自主学习是指学生在学习过程中能够管理自己的学习行为,根据自已的情况确立学习目标,决定学习内容和进度,选择学习方法和技能技巧,监控学习过程,如时间、地点、节奏等,评估学习效果.实践研究表明,成功的数学学习者自我管理能力一般都比较强,他们不仅掌握了开展各种学习活动、解决各种学习困难的技巧和策略,而且能够根据具体的学习任务选择恰当的处理方式.自主学习能力实际上就是自我监控能力,其发展主要体现在认知水平和元认知水平的提高方面.它能使学生在学校教育中受益匪浅,而且能为其终身学习打下良好的坚实基础. 相似文献
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闫晓华 《中国基础教育研究》2006,2(1):128-128
1．对自主学习能力的认识。自主学习，是指学生自己主宰自己的学习，是不听命或依赖他人的学习。主要包括三方面的内涵：自主学习意识、自主决策与选择能力、自主地完成学习任务后的自我评价和自我调控能力。其特征主要有以下几点：①学习动机是内在的或自我激发的，学习目标是自己制定的；②学习时间由自己进行计划和管理；③学习策略由自己选择并有效地加以运用；④学习过程是自我监控的；⑤对学习结果能进行自我评价并据此作出自我强化；⑥学生能够选择适宜的学习场所，充分利用有助于学习的各种措施；⑦当学习遇到困难时，学生能够主动寻求他人的帮助。 相似文献
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对学生确定学习目标、决定学习内容和学习进度、选择学习方法和技巧、监控学习过程和评价学习效果的情况进行了调查.结果显示:学生能为自己确定长期的学习目标,但不能根据自己确定的目标,有效地选择学习内容和确定学习进度,较少采用学习策略开展学习,监控学习过程欠缺,对学习效果还没有建立起评价意识,缺乏自主学习能力. 相似文献
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张海江 《中学英语园地(高三版)》2011,(3)
1.1学习者自主的概念对于学习者自主的定义,目前还没有统一的概念。Holec(1981:3)对自主学习的定义为:学习者自主就是学生自我负责管理语言学习的能力,具体地讲,就是能够自己决定学习目标、确定学习内容和进度、选择学习方法和技巧、监控习得过程及自我评估学习效果。其认为自主学习有两个前提条件:一个是学习者有能力对其语言学习进行掌控,二是有一种机制或是学习机构,学生在这个机制或机构中能对自己的学习进行掌控。具体在高中阶段看来,一是学生对自己的学习能有目标 相似文献
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英语自主学习课堂教学模式下的教师角色定位 总被引：1，自引：0，他引：1
20世纪80年代以来,“自主学习”这一词受到外语教学工作者及研究者的关注。根据H.Holec的观点,自主学习是学习者自我负责管理语言学习的能力,详细一点,就是能够自己决定学习目标,确定学习内容和进度,选择学习方法和技巧,监控习得过程及自我评价学习效果。同时,自主是指独立且又与其他人合作行动的各种能力和意愿。学习不是在真空中进行的,自主学习并不意味着学习者个体的学习,互动、协商、合作是促进自主学习的重要因素。 相似文献
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自主学习,又称自我调节学习、自我监控学习.是学习者系统的引导自己的思维、情感和行为,使它们指向目标实现的学习过程.提高学生的自主学习能力,一方面能够帮助学生明确学习目标,善于运用各种资源,排除干扰,凭借毅力实现学习目标;另一方面,自主学习能力有很好的可迁移性,能够促进学生的各科学习和长期发展,使学生成为有效的学习者.高中教学中,学生的认知水平已经比较成熟,具备了自主学习的心理基础.而且,高中物理本身要求学生自己动手,学会基本实验手段和思维方法.要把 相似文献
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正课堂教学是高校教育教学中普遍使用的一种手段,是培养学生自主学习能力的重要途径。教师应转变教育理念,从教学内容、教学方法以及学习评价等多方面改革现有网页设计课堂教学模式,在促使学生习得专业知识的同时,注重培养他们自我学习、指导和管理的能力。一灵活自主的教学内容自主学习是指学生管理自己的学习。具体地说就是学生能够自己决定学习目标,确定学习内容和进度,选择学习方法和技巧,监控学习过程及自我评价学习效果。[2]网页设计课堂 相似文献
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自主学习指学习者管理和监控自身学习行为的能力，并根据自身情况确立学习目标，制定学习计划，选择学习方式，监控学习过程、学习计划的实施以及学习技能的运用和发展，进行自我评估。也就是说教育应该以培养学生独立思考能力为目标。而在英语学习方面，语言学习是否达到了预期的目标不以掌握了多少词汇，能够背诵多少语法条文为标准，而是看人们是否能够熟练运用语言来表达自己的思想，完成各种任务，是否具备了应有的交际能力。 相似文献
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齐莫曼认为，当学生在元认识、动机、行为三个方面都是一个积极的参与者时，其学习是自主的。在元认识方面，自主学习的学生能够对学习过程的不同阶段进行计划、组织、自主指导、自我监控和自我评价。在动机方面，自主学习的学生把自己视为有能力、自我有效，是一个自律者。在行为方面，自主学习的学生能够选择、组织、创设使自己学习达到最佳的环境。为了进一步解释什么是自主学习，齐莫曼又提出一个系统的自主学习的研究框架。 相似文献
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仝亚军 《教学月刊(中学下旬版)》2010,(5)
培养学生的自主学习能力是基础教育课程改革的核心理念之一.在语言学习中最早提出"自主学习能力"这一概念的Holec[1]把自主学习能力定义为"对自己的学习负责的能力",并能对与学习相关的各方面的问题进行决策.这种决策主要体现在五个方面:(1)确定自己的学习目标;(2)决定学习内容和进度;(3)选择学习方法和技巧;(4)监控学习的过程,如节奏、时间、地点等;(5)评估学习效果.因此,自主学习者往往能够根据自己的情况确定切实可行的目标,制订学习计划.然而从调查当中我们发现,很多学生学习的随意性很大,没有一定的计划. 相似文献
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周建川 《黑龙江教育学院学报》2015,(7)
网络英语教学自主学习是指学生在教师的指导下,通过对计算机网络技术的充分利用,合理制定适合自己学习发展的学习目标、计划以及进度,同时选择符合自身英语学习基础和情况的学习技巧和方式,进而自主全面地开展英语学习活动。但是这其中,对网络英语教学自主学习的监控管理却存在一定的问题,例如学生的自主监控能力较低,不能自主完成自主学习;或者是教师对学生及学生之间的监控力度较低,进而不能提升网络英语教学自主学习的效率。因此网络英语教学自主学习监控管理应该针对当前监控管理中存在的不足进行分析探讨,加强学生自我监控能力,并确定有效的监控点,加强网络技术监控以及促进学生之间自主合作学习等,以此提升监控管理效率,进而提升学生的自主学习效率,从而提高学生的英语学习水平。 相似文献
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学习模式20世纪90年代以来,“自主学习模式”成为高校英语教学中普遍关注的问题,对于学生来说,培养其创建自主学习模式有助于提升自我负责管理与培养语言习得的能力。也就是说能自己确立学习目标,制定学习计划,选择学习内容。以人为本,因地制宜地探索适合自己的学习方法和技巧,监控语言习得的过程及自我评估学习效果。Holec指出,自主学习要具备两个前提条件,一是学习者必须有能力负责管理自己的学习;二是必须有这样一个学习机构,学生在这个机构里能自主支配自己的学习。Benson&Voller也指出自主学习者一概念至少用于以下五个方面:1.学习者… 相似文献
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宋素爽 《中国教育技术装备》2009,(8):28-28
自主学习是新课程标准的核心之一,是革新课堂教学内容和模式的最重要的内容。传统的课堂讨论、问答、茶馆式的教学不是自主学习。语文自主学习的表现形式,一般来说有：1）自主设计学习方案,即引导学生自己理解并确定学习目标,自己制定学习进度,参与设计评价指标,学生自己提出问题,教师根据学生的问题进行教学,最后教师给出几个必学的问题,与学生一起讨论解决;2）自主选择学习策略,即积极发展学生自己的思想策略,努力推进策略机制和选择机制;3）自主体验学习活动,即学生在学习过程中有情感的投入,有内存动力的支持,能从学习的过程中获得积极的情感体验;4）自主监控学习过程,即学生在学习过程中对认知活动、情感活动能够进行自我监控,并作出相应的调适。在明确语文自主学习的大致表现形式的基础上进行以下探索实践。 相似文献
16.
夏亚平 《中国校外教育(理论)》2010,(4):24-24,44
培养学生的自我监控能力是提高初中学生数学自主学习能力的关键。培养学生的自我监控能力,就是要在学生的学习过程中培养一种自我意识,掌握自我监控的一些方法和技能,让学生善于对自己的学习过程进行及时的自我评价和调控。本文主要针对如何加强学生自我监控,提高他们的自主学习能力进行论述,希望能促进初中数学课堂教学中学生自主学习能力的发展。 相似文献
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21世纪教育的基点是终身学习,它要求人们必须终身学习、不断自我发展和提高才能适应生存,而终身学习又要求人们能够掌握自主学习的能力。作为基础教育和公民素质重要组成部分的外语教育,也应该培养学生的自主学习能力。自主学习指的是学习者有积极的学习态度主动对自己的学习负责,并能够管理自己的学习行为,他们具有根据自己的情况确定学习目标、制订学习计划、选择学习方式和学习策略、监控自己的学习过程、进行自我评价的能力。本人在长期的教学实践中,注重培养学生的英语自主学习能力,教学效果显著,教学成绩突出。 相似文献
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自主学习，一般是学习者自觉确定学习目标、选择学习方法、监控学习过程和评价学习结果的过程。它是一个渐进的动态过程。决定自主学习的关键因素是学生的态度和能力。也就是学习者首先要明确学习英语的动机和目的，其次运用切实可行的各种学习方法和策略进行有效的尝试，对自己的学习过程进行反思和评价。而学生的这种能力不是天生就具有的，它需要教师对其进行有意识的培养和系统的训练。 相似文献
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构建大学英语自主学习评价体系的思考 总被引：2，自引：0，他引：2
自主学习是指学习者根据自己具体情况通过确立学习目标,制定学习计划.选择学习方式,监控学习过程及自我评估学习效果等方式进行自我管理.在学生英语自主学习能力培养过程中,学习评价起着非常重要的作用. 相似文献