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1.
高效课堂是每个教师追求的最高教学境界,只有真正实现了高效的课堂教学,学生才会受益,才会实现师生双赢;学生对于学习数学,才会乐学、好学、自主地学、创造性地学,才会为他们今后成为创新型的人才奠定基础。 相似文献
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潘卫峰 《教育前沿(综合版)》2014,(11)
要想追求高效的课堂,最好的方式就是从学生的兴趣出发,在兴趣的引领下会使课堂从有效走向高效,让每个人在数学上有不同的发展,那便是我们理想中的教育。更主要的教育目的就是培养人,而培养人的最好办法就是激发学生的兴趣和学生的潜能,智慧引导,这样学习效率才会提高,学生才会读过愉快、幸福且有收获的数学课堂。 相似文献
3.
王莉 《数学学习与研究(教研版)》2013,(15):43
教学实践证明,只有真正实现了高效的课堂教学,基础教育课程改革才不会是一句空话,才会落到实处,学生才会受益,才会实现师生双赢,学生对于学习数学才会乐学、好学、自主地学、创造性地学,才会为他们今后能成为创新性人才奠定基础. 相似文献
4.
李莉 《辽宁师专学报(社会科学版)》2010,(3):58-59
素质教育理论提出让课堂焕发生命的活力,这就对课堂活动的两方面的主体——教师和学生提出了更高的要求。笔者认为,师生全身心投入,课堂才会具有生命力;师生情感交融,课堂才不会是一潭死水;师生共同发挥创造力,才会摆脱束缚,让课堂真正焕发活力。 相似文献
5.
孔子曾提出:教育要"有教无类、因材施教",我校提出的打造"绿色课堂"的理念正与孔圣人的观点不谋而合."绿色课堂"所追求的是阳光普照,在这样的课堂上教师关注的是不同层次学生的进步与发展,更加呵护他们的学习情感,使全体学生都能享有同等的受教育权利的同时,教师本身也更加注重提高自身修养,更加注重自己的教育影响.
我为将理论转化在实际工作中,构筑自己理想中的绿色课堂,一直将"教师不应带着个人情绪走进课堂"这句话当成我职业的第一准则.所以,每次进入课堂之前,我要做的第一件事就是:朝镜子微笑,调整心态.我始终相信,只有心态绿色了、阳光了,学习兴趣才会浓厚;师生心理愉悦了,才会产生情感共鸣,课堂才会出现关注的眼神、真诚的微笑,学生才会如沐春风、倍受鼓舞,课堂上才会呈现奇思喷涌的场景. 相似文献
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张晓华 《新课程导学(上)》2014,(32)
正高效课堂是针对课堂教学的无效性、低效性而言的。课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中,通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程,在单位时间内(一般是一节课)高效率、高质量地完成教学任务,促进学生获得高效发展。教学实践证明,只有真正实现了高效的课堂教学,学生才会受益,才会实现师生双赢,学生对于学习数学,才会乐学、好学、自主地学、创造性地学。但是,一些农村中学受传统教学影响,长期以来,课堂教学主要框定在教师的教 相似文献
7.
课堂活跃了,学生才会有学习的兴趣;学生有了学习的兴趣,才会有学习的主动性和积极性,才会让学生最终学到知识。笔者总结自己多年的小学英语教学经验,就如何让课堂教学活起来谈一下自己的见解。 相似文献
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《语文学刊:高等教育版》2016,(12)
在多年的语文教学实践中不断摸索,且思且行,巧用幽默,深切感受到:课堂上有了幽默,便多了轻松和精彩,学生的智慧火花也会频频闪现。那样的课堂才会是学生参与,师生融洽的课堂,那样才会成就课堂的高效。 相似文献
9.
吴文娟 《学生之友(初中版)》2010,(23):1-1
让语文课堂真正成为学生自主学习的舞台,主要是激发学生自主学习的兴趣,培养学生自主学习的能力,开展丰富多彩的语文活动。我们的课堂才会充满乐趣,才会吸引学生,才会使学生积极主动的学习,才会在活力课堂中和谐发展,使其好学、乐学、善学。 相似文献
10.
我们只有提供给学生探究式学习的机会,课堂教学才会收到实效,学生才会真正有所收获,我们的课堂才会丰富多彩,充满生机和活力.本文提出了指导学生进行语文探究式学习的几种方法.与读者共享. 相似文献
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牟佩义 《读与写:教育教学刊》2011,8(1)
课堂上无论采取何种手法,都要置学生于主人地位,让学生活起来.只有调动学生学习的积极性,把学习的主动权交给学生,让兴趣做激活历史课教学的催化剂,让学生做课堂的主人,历史课才会充满"活力",充满生机,才会鲜活起来. 相似文献
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课堂教学的主体是学生,在课堂上,只有激活学生的思维,课堂教学才会风生水起,才会收获高效。而在此过程中,教师的适时发问,则能够有效点燃学生的思维激情,让学生始终处于兴奋与探究的状态中,不仅极大地调动课堂的气氛,更让学生的内在潜能得以充分发挥。 相似文献
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王俊 《语数外学习(高中版)》2013,(2):107
"自主合作探究"不仅仅是教学模式,更应成为一种教学思想贯穿在教师的课堂教学之中。教师对其不能简单的模仿,只有掌握其实质,我们的课堂教学才会收到实效,学生才会真正学有所获,课堂才会充满生机和活力。 相似文献
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郭庆华 《学生之友(小学版)》2010,(10):12-13
教学是师生的双边活动。在课堂上,师生间充满了“快乐”,课堂就会由此变得轻松,教师才会游刃有余的教．学生才能自由自在的学;课堂上有了“快乐”．师生间才会有尊重与理解．学生不必小心翼翼的揣摩教师的想法,教师也不会将自己的想法强加给学生：课堂上有了“快乐”．教师才不会把目光仅仅局限于知识的传授上．而是更多的关注学生作为一个生命个体的存在。在这一过程中如何创设一个使学生能感到心理安全的学习氛围,促进学生积极、愉悦的学习, 相似文献
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胡晶 《试题与研究：高中理科综合》2020,(1):0138-0138
在适合的情境中让学生自主学习,主动构建知识学习意识,积极打造高效课堂是当前英语教育的首选途径。从事英语教育以来我切实地感受到只有围绕着学习内容去创设情境,学生们才会在高效的情境中灵活运用所学的语言,英语课堂才能高效起来。 相似文献
19.
《华夏少年(简快作文 )》2014,(4)
课堂教学是学校教育的主阵地,追求课堂教学的高效率,是每一位教师不断追求的目标,它是教学过程的最优化,教育效果的最大化,是师生完美配合的结晶。因此,每一位教育工作者都要在课程改革的大潮中,不懈地追求"高效课堂"。多年的教学实践证明,只有真正实现了高效的课堂教学,学生才会受益,才会实现师生双赢,学生对于学习数学,才会乐学、会学、自主地学、创造性地学,才会为他们今后能成为创新性人才奠定基础。 相似文献
20.
朱梅 《学生之友(小学版)》2012,(10):37-37
课堂活跃了,学生才会有学习的兴趣,学生有了学习的兴趣,才会有学习的主动性和积极性,才会让学生最终学到知识。一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣,激励学生不断处于较佳的学习状态之中,使他们对英语乐学、善学、会学,学而忘我,乐此不疲。因此,课堂教学手段必须不断更新,用灵活多样的教学方法,组织学生进行广泛的语言实践活动。为了让小学英语课堂“活”起来,营造一种轻松、活跃的课堂学习环境,同时结合教材的特点,近年来,我采用以下几种方式做了一些尝试： 相似文献