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球类项目因为具有极强的趣味性、观赏性、娱乐性及比赛结果的不确定性,因而受到青少年学生的喜爱。但学生在校期间的学习效果却不尽人意,懂比赛、会比赛的学生占比太少。文章探索了球类教学的方式方法,为学生在中学阶段尽快学会比赛提供借鉴。 相似文献
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在进行迎面、往返接力跑(跳)项目的游戏教学比赛时,很多老师使用的组织方法都是让参加者排成纵队站在起跑线后,比赛开始后,学生从前至后逐一跑出。由于进行此类教学比赛竞争激烈,学生情绪高昂且盼望本队获胜,想及时了解比赛情况。可是,学生的站位是纵向的,队伍的排列阻挡了观察的视线,他们会不自觉地往前拥以便找到最佳观看位置。这样使 相似文献
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<正>【案例一】(一)情景描述一堂接力跑练习课。比赛要求:每一轮按名次进行计分,三轮结束后,总得分多的队获胜。第一轮比赛开始,学生很投入,各组学生都在为自己的队员加油,课堂气氛较为活跃;第二轮比赛中,学生加油的声音明显比第 相似文献
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4×100米接力跑是田径运动的一项集体配合的短距离竞赛项目,是最精彩、扣人心弦的一项比赛,同时也是学校体育课田径教材的主要内容之一。通过接力跑练习,既能提高学生快速奔跑能力,又能培养学生团结协作的集体主义精神。 相似文献
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<正>一、课堂教学中安排竞赛活动的目的在课堂教学中,尤其是在课的结尾阶段安排竞赛活动,已成为部分体育教师的一种爱好,究其原因大概包括以下四种:第一,针对学生的心理特点,激发学生练习热情,将课堂推向新的高潮,如,在接力跑比赛中,场上学生会努力比赛,场外学生的呼喊声更是响彻课堂,课堂气氛空前高涨;第二,对之前的 相似文献
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4×100米接力跑是一项极具观赏性，也是学生非常感兴趣的项目，它能培养学生相互配合、密切合作的优良品质和集体主义精神。就其项目而言，在短跑中也是技术难度较大的项目之一，它不仅要求运动员有高速奔跑能力，而且在配合上也要求十分默契和完美的表现，否则只会给人留下无限的遗憾。美国男子接力队云集了世界上最优秀的短跑选手，无论什么比赛都是理所当然的4×100米接力跑冠军最有力争夺，但由于配合上的失误，导致了许多大型比赛上的失利，让人感到遗憾和惋惜。而有的国家短跑选手实力平平，却凭着默契的配合和完美的表现，[第一段] 相似文献
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一、案例呈现
(本例在原案例的基础上略为改动,原案例出处:刘健主编.走进高中体育与健康教学现场,首都师范大学出版社,2011:58-60):
1.教材内容
(1)篮球,复习原地运球,学习直线运球;(2)接力跑游戏
2.教学对象:高一男生
3.学情分析
球类是学生喜爱的运动项目,它具有良好的综合健身作用,能够培养学生团结、协作、积极进取的拼搏精神.选择直线运球技术作为教材,是根据高一学生的生理、心理特点和认知、技能水平情况而定,因此,直线运球的重点确定为运球时按拍部位,难点为控制球.本课还利用篮球与呼啦圈在篮球场地中进行娱乐性的接力跑,进一步增加接力跑的难度和趣味性. 相似文献
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<正>比赛因其趣味性强、竞争激烈,学生参与积极性高等特点,被广泛应用于体育教学中,如果运用合理,能提高学生学习的兴趣,促进运动技术、技能的运用和形成,增加课的练习密度和运动强度,提高课的效率;如果运用不当,把握不好比赛的规则和方法,会导致学生为比赛而比赛,忽视 相似文献
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在田径比赛中,4×100米接力跑具有很强的技术性和激烈的竞争性,是田径比赛中最激动人心的项目之一。同时,它也反映了一个集体的精神风貌和田径运动水平。在田径规则的许可下合理的选择队员、安排棒次是取得优异成绩的基础,进行系统的专项技能训练是取得优异成绩的关键,所以在跑的能力一定的情况下要想提高该项成绩必须从这两方面抓起。 一、合理选择队员、安排棒次 4×100米接力跑的各棒次队员应具备不同特点:第一棒队员应具 相似文献
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<正>迎面接力跑具有极强的团队和竞技性,广泛开展于小学阶段,深受学生喜爱。笔者结合实际情况发现：三年级大多数学生对迎面接力跑较有经验,跑直线、右错肩、立棒式交接对于他们来说难度不大。笔者认为三年级迎面接力跑教学中需要立起标志杆,立杆后的交接棒技术和接棒后快速启动则是课堂教学必须攻克的重点。 相似文献
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迎面接力跑是指在规定的距离内,相向错位行进完成交接棒的一种短距离、多人数的接力跑。在校园内,它是学生喜闻乐见、勇于参与的项目。迎面接力跑与其它跑步类项目相比,具有较强的可观赏性和娱乐性,是发展学生速度素质,培养和检验学生集体主义精神的良好载体。下面我把自己在教学过程中所积累的一点教学心得作简要阐述。 相似文献
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接力跑是田径运动的正式比赛项目,在国内外的重大田径比赛,以及各级各类的基层田径运动会上,都设有接力比赛。它是大中小学体育教学大纲中规定的重要田径教材。 接力跑项目紧张激烈,不仅需要每个队员 相似文献
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<正> 接力跑是学生非常感兴趣的项目,它既能发展学生的速度、灵敏、协调等素质,也能培养学生的团结协作和集体观念。接力跑教学可以采用多种多样的教学方法,使学生掌握传接棒的基本技术,在快速跑中密切配合完成传接棒的任务。 相似文献
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<正>2014年11月13日至14日丽水、文登两地中小学体育"趣味课堂"教学研训活动在文登区实验小学和三里河中学进行。此次活动对"目标,评价,教学一致性"进行了深入探讨。在笔者看来,迎面接力跑结合了奔跑、合作以及比拼,不受场地器材的限制,无论怎样上都很有趣味,成就它成为一项深受学生们喜爱的项目。因为项目的趣味性,学生往往会忽略它的规则与技巧,本课通过一系列的活动,让学生根据自己的观察、思考、模仿,使他们在积极的看、学、练、比的过程 相似文献