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自七十年代以来,日本文部省为使初中毕业生能更好地选择符合本人志愿的高中职业科,实行“初中生在高中体验入学”的制度.初三应届毕业生在高中用一整天或两三天的时间体验一下教学与生活情况,以便选择好理想的和符合自己实际的高中.1988年度实施“体验入学”的制度在全国所有的都、道、府、县展开.实施学校数占学校总数的40%;参加体验入学的人数超过了52万. “体验入学”的具体做法因校而异。主要的有如下几种方式: 1、定向介绍:利用录像、幻灯等器材介绍教学情况、毕业后的去向等. 相似文献
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有媒体报道,大学新生开学,上海多所高校启动了一个微型"入学账单"样本调查。调查结果显示,除去交通费用,包括首月生活费在内,开学花费最高的学生近2万元,最低的4600元,平均花费是7000元左右。其中,电脑、手机及各类数码装备占据了花费的大头。有些家长抱着"孩子高中三年太累"的补偿心理,心甘情愿"大出血",也使得入学开销有所增加。 相似文献
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龙藜 《大学.研究与评价》2008,(11):76-81
"大学多元入学新方案"是台湾地区依据"考招分离"原则,实施的高等教育入学考试制度改革。在介绍方案具体内容、考试设计以及方案的特点基础上,认为大陆地区高等教育入学考试制度改革应考虑到澄清教育目的、认清社会现实和加强大学的社会使命感等方面的问题。 相似文献
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2002年,中国台湾地区全面实行的大学多元入学方案正式取代了大学联考长达半个世纪的统治地位,标志着中国台湾地区进入多元入学时期。本文把中国台湾地区大学多元入学制度的沿革概分为传统联招期、多元入学酝酿期、多元入学实验期以及多元入学形成期等4个时期分别论述,并从联考本身的弊端、教育改革的推动、高等教育改革自身的需要、顺应各大学入学制度改革的趋势等方面追根溯源其变革的根本动因。 相似文献
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记者日前从广东省教育厅获悉,广东中职“零学费入学、零距离上岗”人才培养经过3年的试点,已结出丰硕成果。目前,广东已有近200所中职学校招收超过4万名的学生参加“零学费入学、零距离上岗”培养模式的学习,每年为经济困难家庭中职学生解决学习、生活费用3亿元以上。 相似文献
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当前,很多父母把孩子从幼儿园退园到9月份入学看作是入学准备的黄金时期,紧锣密鼓地张罗着为孩子入学做准备。而且。有相当一部分父母更重视入学前物质上的准备。比如为孩子准备书包、笔、作业本等学习用具, 相似文献
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台湾技职教育体系的构架和完善，及近年来技职校院的改制，伴随多元入学方式的改革，有力地推动了各层次技职教育之间的顺畅衔接。2006年的新考招方案中新增了甄试入学测验。采用“技优入学、甄试入学、分发入学”3种方式，拓宽了学生的入学通道。尽管岛内对多元入学改革方案褒贬不一，但其独立的技专校院招生体系、彰显“能力本位”的考试方式以及校院自主招生权的扩大仍给内地职教入学制度改革以诸多启示。 相似文献
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张宁生 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》1990,(1)
残疾儿童的教育已成为我国普及九年制义务教育的薄弱环节。据《中国残疾人》1989年第2期载文称:我国600多万残疾学龄儿童中只有5.2万人入学,盲、聋和弱智儿童的入学率尚不足6％。由此可见,要改变残疾儿童教育的这种严重滞后状况,对他们的教育安置问题是一项急待我们去研究的课题。本文试图通过对聋童“一体化”教育安置的讨论,以期对加快残疾儿童入学这个总课题起到抛砖引玉的作用。 相似文献
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文章分析江苏省“注册入学制度”产生背景,以比较的视角,对江苏省多元化的入学制度和职业教育发达国家的入学模式进行比较研究。以期能为江苏省开展高职注册入学制度提供借鉴和启示。 相似文献
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本刊讯从2006年开始,自治区就启动了对当年考上大学的家庭经济困难学生的入学路费和短期生活费进行补助的工作,费用由自治区和市县各级财政承担。今年自治区财政继续安排专项资金1000万元,用于资助当年考上大学家庭经济困难学生入学路费和短期生活费。目前,自治区已将家庭经济困难大学新生入学补助资金1000万元下达至各市。 相似文献
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林宁 《中国科教创新导刊》2014,(13):199-201
2002年,台湾地区首次实行大学多元入学方案,对于大学而言,学校可以依据院校发展特色,招收符合要求的学生;对于学生而言,可以连择适合自己的渠道,进入大学院校就读.本文以台湾地区大学多元入学制度实施现状为切入点,分析其优点与实施中存在的问题,并从方案的考试形态、甄选入学、考试分发及其对台湾高中教育的影响等四个方面对大学多元入学制度进行评析. 相似文献
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通过对台湾地区的2022年大学多元入学方案进行梳理和分析,发现其在原有的大学多元入学制度基础上提出了多项创新性举措,主要体现为“X+Y+P”的多资料采用模式、学习历程资料库的建置、申请入学和繁星推荐作业时程的延后以及校系考试科目数量的降低等方面。虽然此方案尚未正式施行,但其制度设计层面存在的问题已经凸显,诸如学生的考试负担过重、城乡学生间的教育资源分配不均等共性问题存在。因此,此方案在正式出台前仍有可完善的地方。 相似文献
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台湾地区2004年大学多元入学将两制并行 总被引：1，自引：0，他引：1
台湾地区大学招联会常务委员会昨日通过2004学年度大学多元入学方案,将大学多元入学整并成“甄选人学制”与“分发入学制”两大管道。其中,甄选入学制又分成“学校推荐申请”与“个人自由申请”,报告、考试合一,考生只能择一参加;“分发入学制”则把现行甲乙丙三案并为一案。另外一项重要变革是,2004学年度大学学科能力测验一律只能作为各招生管道的检定门槛,不得采计成绩。分发入学制应采计指定科目考试三到六科,其中可含术科一科,且分发入学制不一定要以学科能 相似文献