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目前,农村小学英语教师专业化发展仍不理想,应从稳定英语教师队伍入手,逐步完善其专业化发展的内容、方法,并建立教师专业化发展的评价体系,促进教师不断提高专业化发展水平,以提高农村小学英语教学质量. 相似文献
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目前,农村小学英语教师专业化发展仍不理想,应从稳定英语教师队伍入手,逐步完善其专业化发展的内容、方法,并建立教师专业化发展的评价体系,促进教师不断提高专业化发展水平,以提高农村小学英语教学质量。 相似文献
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戴芹 《新课程导学(上)》2012,(25)
英语教师专业化发展在新课程背景下显得更加重要,它关系到英语教学的可持续发展,因此,正确认识英语教师专业化发展符合英语教学的发展趋势.英语教学中衡量教师专业化发展的重要层面包括了教师的教学理念、教学方法以及教学研究等方面,因此,探讨英语教师专业化发展少不了对这些元素的思考和分析. 相似文献
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闫俊玲 《赤峰学院学报(自然科学版)》2015,(13)
在高考英语社会化趋势下,为了适应市场的需求,实现人才的合理配置,就需要高校的英语教育也随之改变。改变原来的英语教学模式,培养专业型的英语人才,这就要求高校的英语教学需要实现其专业化的发展,发展其专业的技能,因此英语教师的专业化发展是高校英语教学发展的关键,是高校英语教学不断向前推进的主导力量。本文重点谈一谈高考社会化趋势下教师专业化发展对高校英语教学的提高。 相似文献
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毛艳丽 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2016,(4):17-18
农村小学英语教师是提高农村小学英语教学质量的关键因素。目前合格的农村小学英语教师短缺,教师培训是教师专业化发展的有效途径,通过调查问卷的方法,调查了农村小学英语教师的培训需求和培训现状,并对农村小学英语教师培训提出了可行的建议。 相似文献
8.
郭慧 《太原大学教育学院学报》2013,31(1):93-95
我国农村人口占大多数,农村的基础教育在促进农村地区经济和社会发展中发挥着很重要的作用,文章通过对山西省农村英语教师的专业化发展程度进行调查研究,分析了目前制约山西省农村英语教师专业发展的主要因素,指出促进农村英语教师专业知识结构和专业技术水平提高的途径．以期对加强农村英语师资队伍建设,改善农村地区英语教学质量,满足农村学生提高英语水平的迫切愿望。促进城乡英语教育的均衡发展有所帮助。 相似文献
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肖巧慧 《牡丹江教育学院学报》2012,(6):72-73
大学英语教师是课程的直接承担者,大学英语教学质量取决于英语教师的专业素质和综合素质。由于多种因素的影响,大学英语教师群体,尤其是地方院校的大学英语教师在提高专业素质和综合素质方面渐入困境。他们既要在心理上承受学历和职称的双重压力,又要背负着繁重的课时和单调的重复;既要紧跟英语教学改革的步伐,又要对"大学英语教师过剩"作出应对。因此,专业化和多元化应该成为大学英语教师的发展方向。 相似文献
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对提高大学英语教师专业素质的思考 总被引：1，自引：2，他引：1
大学英语教师是大学英语教学的主体,大学英语教学的成功离不开教师教学素质的提高.随着大学英语教学改革的不断深入,提高和发展大学英语教师的专业化问题正受到人们的广泛关注.文章针对目前国内大学英语教师专业化发展中存在的一些问题进行了讨论,并提出了解决问题的措施. 相似文献