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音乐是表情达意的艺术.热爱音乐是儿童的天性.低龄儿童具有喜形于色,感情外露的特点.幼儿还难以用言语表达他们内心的情感和体验,而音乐中强烈的情绪对比,鲜明的感情描写正抒发了幼儿的内心感受,所以幼儿发自内心地喜欢音乐,以致常常情不自禁地随着音乐手舞足蹈.…… 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(11)
<正>汪爱丽教授说过:"喜欢音乐以及随着音乐动作几乎是儿童的天性。音乐教育不仅能培养和提高幼儿的音乐能力,也是使幼儿全面发展的一种重要手段。因为音乐能丰富幼儿的感情,能提供幼儿充分发挥想象的天地,能陶冶幼儿的情操……"一、当下音乐教育中存在的问题1.观念上的问题(1)目标理解上的问题一名在职教师说:"我总是按部就班地将课本知识传授给幼儿,致使幼儿对所教的音乐知识不感兴趣,课堂效果非常不好。" 相似文献
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幼儿音乐欣赏教育的意义与原则 总被引：1，自引：0，他引：1
一、音乐与儿童的精神世界
通过对音乐与幼儿精神世界的分析,我们发现二者具有同构对应关系,音乐不仅是幼儿内心意象的表现和投射,还是使幼儿向善、向美的引力,适当的音乐教育有助于帮助发展和完善幼儿的内心世界。 相似文献
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<正>音乐是一门艺术,发挥着发展和完善人格及提高人的整体素质的作用。喜欢音乐可以说是孩子的天性,它能影响儿童的感情,帮助孩子认识周围世界,陶冶性情,对美好的事物有良好的感情,对生活无限热爱。那老师作为新课程中音乐教学活动的一位组织者,应如何实施引导,从而使每一位幼儿都在音乐中快乐地进行感受体验、表现创造,激发幼儿感受美、表现美的情趣,丰富幼儿的审美经验,让幼儿体验表现和创造的快乐,进而促进幼儿健全人格的形成,塑造幼儿健康活泼的个性呢? 相似文献
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幼儿园的音乐欣赏课可以开阔幼儿的音乐视野,丰富幼儿音乐欣赏的经验,发展幼儿音乐才能,提高幼儿音乐审美力,它也是幼儿园音乐教育的基础。为了使儿童对所欣赏音乐的感受和理解具体化,发展幼儿的创造性思维,在上音乐欣赏课时,我大胆地尝试了音乐欣赏与绘画相结合的方法,让幼儿在深刻体验音乐感情的基础上,用绘画的形式表现美的音乐形象。例如:上音乐欣赏课《小鸭子游戏曲》时,我先引导他们体验音乐的感情,使他们产生共鸣,并要求他们用语言讲述自己的感受。上课了,我先把曲子的名字介绍给小朋友。然后,弹起了《小鸭子游戏曲》。随着诙谐优美的曲子,小朋友们把小手放到了身体的两侧,身体使劲地左右摇摆起来,脸上露出了纯真的笑容。听到曲子的高潮处,有几个小朋友竟忘情地离开座位摇 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(12)
<正>艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式,音乐是一种能代表、反映人类内心情感的艺术,音乐能时刻影响着人们的喜怒哀乐,是表达我们内心的另一种"语言"。儿童教育家陈鹤琴指出:"音乐可以陶冶人的性格和情感,可以鼓舞人的进取精神,应该为幼儿创设良好的音乐环境,培养幼儿对音乐的兴趣,发展幼儿的音乐才能。"小班幼儿刚刚进入幼儿园,陌生的环境会让他们情绪不稳定,焦虑不安,音乐则可以让他们放松心情,感受和欣 相似文献
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音乐是表情达意的艺术,音乐中强烈的情绪对比．鲜明的感情描写能抒发宝宝的内心感受。热爱音乐是儿童的天性,宝宝发自内心地喜欢音乐,以至常常情不自禁地随着音乐手舞足蹈。通过音乐活动．不仅能激发宝宝对音乐的兴趣。发现和培养宝宝的音乐才能,更可以稳定情绪,开发智力．锻炼宝宝养成良好的学习习惯和坚强的毅力．使其健康．快乐地成长。 相似文献
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幼儿自发音乐活动随处可见:幼儿园、家庭甚至马路上都能看见幼儿玩音乐游戏,哼唱歌曲,尽情地舞蹈,幼儿对这种活动表现出特殊的兴趣和感情.自发音乐活动是指完全由幼儿发起和组织的音乐活动,以及教师通过环境、气氛创设诱发出来的活动和完全由幼儿发起后又由教师直接参与指导的活动. 相似文献