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1.
《佳木斯教育学院学报》2018,(5)
文章运用文献综述法,对在警察院校徒手防卫技术教学中植入巴西柔术的重要意义进行分析与论述,对该项运动在警察院校徒手防卫技术教学中全面推广的途径进行探讨。其目的在于为丰富警察院校徒手防卫技术教学的内容体系,推动警察院校徒手防卫技术教学的创新发展,促进警察院校学生实战型徒手防卫技能的有效提升,提供必要的借鉴与参考。 相似文献
2.
罗元方 《通化师范学院学报》2010,31(8):66-68
该文运用文献资料法、专家访谈法、观察法、逻辑分析法,从教育学、运动训练学、运动心理学等角度出发,探讨提高单警徒手防卫与控制能力的诸多要素.从理论上明确徒手防卫与控制能力的构成要素和训练原则,以期在强化单警徒手防卫与控制能力的基础上,提升基层民警执法团队的战斗能力. 相似文献
3.
赵美环 《河北能源职业技术学院学报》2015,15(1):35-36,43
防卫与控制技能是警察用来自我保护和制服、抓捕、控制犯罪嫌疑人的一种专门技能,是警察有效制服暴力犯罪的一种强有力手段。在暴力犯罪严峻的社会转型时期,防卫与控制技能越发凸显出重要性,对于更好打击和控制犯罪,减少警察执法伤亡有着重要意义。一套适合警察实际情况和切合警察工作需要的简单易行又科学合理的训练手段和方法,是新形势、新任务和新特点下警务工作的需要,也是对警察体育教育提出的一个总要求。 相似文献
4.
防卫控制技能训练是警察为了能够更好地打击和控制犯罪,减少或避免警察在执法战斗中的伤亡而进行的体能、技术和战术的训练。探索一套适合警察实际情况和切合警察工作需要的简单易行又科学的训练手段和方法,能起到事半功倍的作用,提高警察队伍的战斗力。 相似文献
5.
防卫与控制技能是公安民警现场处置强制性执法的重要手段,防卫与控制课程实战化教学是公安民警获得这项技能的有效途径。防卫与控制课程实战化教学目前处于探索发展阶段,作者通过查阅文献资料,结合自身长期教学观察,从防卫与控制课程的开课目的、技能属性和教学理论等多个视角,探讨防卫与控制课程的理论依据、课程本质特征以及课程的教学内容和教学方法。为提高防卫与控制课程的教学质量,避免课程教学与警察执法实践脱节,文章针对防卫与控制课程实战化教学中存在的不足,提出加强对抗实战训练和结合执法情景进行教学的建议。 相似文献
6.
徒手缉捕在警务实战中占有重要地位,当前警察职业院校徒手缉捕课程教学的影响因素主要有:教学方法、学员情况、教学风险等,警察职业院校在今后的徒手缉捕课程教学训练中应更具针对性、科学性和实用性。 相似文献
7.
常菲 《南阳师范学院学报》2007,6(8):21-24
以警察职务防卫权的主体、内容及目的要素等作为分析逻辑,解析了警察职务防卫权主体的适格性、内容的法定性以及目的设定与手段对应具有高度的契合性等正当化要素,提出了警察职务防卫权行使及理论建构必须坚持职权法定、最低人权保障、依法监督与保障权力行使的三大原则。 相似文献
8.
当前社会治安形势日趋复杂,警察在履行职务过程中受到侵害的事件屡有发生。加强警察防卫的技战术训练,提高警察在实战中运用防卫技战术的能力,对警察及时制止各种违法犯罪行为,缉捕擒获犯罪嫌疑人,减少执法中自身的伤亡具有重要的现实意义。 相似文献
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当前社会治安形势日趋复杂,警察在履行职务过程中受到侵害的事件屡有发生.加强警察防卫的技战术训练,提高警察在实战中运用防卫技战术的能力,对警察及时制止各种违法犯罪行为,缉捕擒获犯罪嫌疑人,减少执法中自身的伤亡具有重要的现实意义. 相似文献
11.
对农民工实施培训,是促进我国农村富余劳动力向非农产业和城镇转移的必要手段。普通高校参与培训活动,是其履行社会职责、拓展成人教育空间的需要,也是提升培训质量的客观要求。参与农民工培训,普通高校必须坚持“生利”、让利及特色化原则;强化市场观念和竞争意识,主动参与培训;正确协调各种关系,营造良好的社会环境;采取灵活的参与方式,确保培训质量。 相似文献
12.
林成郎 《黔南民族师范学院学报》2010,30(1):80-82
在地方高校开展国防教育,是全面贯彻党的教育方针,推进素质教育,培养"四有"新人的客观要求.加强地方高校国防教育必须深化思想认识,认清国防教育的重大意义;要强化组织管理,确保国防教育落到实处;要紧紧围绕当今时代的主题,把握国防教育重点,讲究形式和方法,努力增强国防教育实效. 相似文献
13.
国防教育系关国家安全和民族存亡,针对大学生国防意识淡薄、对国际形势认识不足的现状,学校应贯彻执行上级指示精神,将国防教育落到实处,加强学生忧患意识和国家安全意识的培育,开展军事体育训练,培养尚武精神。当代大学生是国家现代化建设的生力军,对其进行国防教育意义深远。 相似文献
14.
姜春英 《桂林师范高等专科学校学报》2013,(4):21-26
在中国所处安全环境的复杂性、敏感性和不确定性不断增加的背景下,中央高层密集下达备战指令,军队密集进行实战化演习演练。面对新形势,高校有必要从国家战略全局高度出发,加强高校国防教育,原因在于：一方面当前高校国防教育在组织、内容、方式方法和对象方面存在不少问题;另一方面由于高校国防教育在培养、提供高素质新型军事人才方面具有的优势,决定了其又是实现“强军梦”历史使命的要求所在。 相似文献
15.
王伯余 《泉州师范学院学报》2007,25(2):134-136
俞大猷《剑经》的武学思想及其一系列搏击格斗的战略战术、法则是传统武术的高度总结和概括,对于现代的散手运动仍然具有重要的指导意义.文章通过对俞大猷《剑经》的技击原则、要领进行分析研究,从中得出有益的启示,用来指导武术散手运动,为教练员、运动员的训练比赛提供参考与借鉴. 相似文献
16.
在国家深化研究生教育和专业学位培养模式改革、教指委即将实施MPAcc教育质量认证的背景下,如何加强与完善MPAcc培养质量保障体系建设已成为亟待解决的重要问题。针对MPAcc教育的现状及发展前景,引入COSO内部控制理论,构建了以目标、要素和原则为核心的MPAcc培养内部控制整合框架,重点阐述了MPAcc培养的控制环境、风险评估、控制活动、信息与沟通以及监督活动的原则和属性,最后对框架的有效运行提出了一些建议。 相似文献
17.
李舒怡 《漯河职业技术学院学报》2010,9(3):124-125
目前高校国防教育存在教育时间短和师资不能满足教学要求的问题,为了使国防教育适应时代的变化,满足大学生对国防知识与技能的需要,高校可开展军旅教育作为国防教育的补充。军旅教育充分利用退伍学生的经历优势,通过讲座、课外活动和军训等形式,培养学生的爱国主义、集体主义精神,锻炼意志和心理素质,同时强健体魄,养成良好的生活习惯。 相似文献
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孙社文 《北京工业职业技术学院学报》2008,7(2):96-100
根据高职“移动通信”课程的特点,提出“移动通信”课程教学应以校内实践为主,以能力为核心,以“实际、实用、实效”为原则设置课程实训环境。 相似文献
19.
This article presents the results of a discourse analysis of semi-structured interviews with professors from nine Russian universities. This analysis focuses on narratives of student attrition and its causes and reveals the generally accusatory nature of the professor discourse. All the narratives can be integrated and described in terms of the metaphor of the trial. In its most obvious form, the accusation that students are to blame for attrition is developed as a type of discourse that can be called prosecutorial, but it can also be developed in speeches resembling those made by defense attorneys and judges. These three types of discourse build figurative barriers between the university and professors, on the one hand, and students, on the other hand. These barriers encourage professors to feel uninvolved in student attrition. Not one of the three discourse types articulates the university's mission or problematizes the principles and goals of its activities. We suggest that the “bad student” discourse reflects some real problems associated with the massification of education and inevitable changes to the student body. An analysis of the professor discourse allows us to hypothesize that their response to these changes is limited to stating the problems and disassociating themselves from them. The construction of figurative barriers may result in professors' self-distancing not only from students, but also from the changes affecting the education system. Such self-distancing complicates the process of adapting to these changes and makes it difficult to control. 相似文献
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在基础教育新课程的背景下,围绕中小学教师继续教育的培养目标,中小学教师继续教育课程体系应当遵循的基本原则有发展性原则、主体性原则、生成性原则、开放性原则、体验性原则。 相似文献