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本文对我国学校特色研究的三个方面,即学校特色的概念、学校特色的特征、学校特色创建的误区及对策进行了反思性回顾,并对学校特色研究的未来走向进行了前瞻性思考,提出应加深对学校特色建设的理论总结、从多种理论角度对学校特色进行研究、从不同主体对学校特色进行研究、有选择地借鉴国外学校特色成果进行研究. 相似文献
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学校特色建设有个性,也有共性。通过对北京市部分学校建设特色的实践进行研究,我们回顾了学校特色的形成过程,总结和提炼了一些学校特色建设的策略和方法,为普通学校从某方面寻找抓手,以某个特色项目推动学校特色发展提供了典型案例的借鉴经验。 相似文献
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受北京市委教育工委和北京市教委委托,我们针对学校特色建设和有关问题开展了政策研究。“学校特色建设”和“学校多样化发展”可以看作问题的两个方面,前者是从学校角度来说,后者是从宏观角度、整体角度来说。本文介绍我们的一些研究和思考。首先,讨论文献检索的启示;接着,介绍关于“学校特色建设”的一些争议;最后两部分,包括对通过“授牌”推动“学校特色建设”的看法,并提出一些建议。对“学校特色建设”的研究,我们也是边学习、边思考,很多看法不成熟,提出来供大家批评、参考。 相似文献
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学校特色建设作为一种学校发展新战略,在我国中小学得到广泛实践.对学校特色建设的相关理论研究与实践探索进行梳理,以期清晰、整体性地把握学校特色建设的前期成果及发展现状,为进一步研究奠定基础. 相似文献
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学校特色发展是教育变革的基本走向。学校特色发展研究呈现出理论取向与实践取向的特征。国内对学校特色发展的研究存在概念内涵理解表层化、评价研究薄弱化与实践研究经验化的问题。国外相关研究更多关注于学校特色发展的实践,尤其是对学校特色发展实践的评估与影响研究,呈现出明显的"实践取向"。进一步研究应深化完善本土化学校特色发展理论,确立以学生为本的学校特色发展实践研究取向。 相似文献
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我国关于中小学学校特色的研究起始于上世纪80年代,已取得了一系列的研究成果。本文试图对这些研究进行回顾和总结,以期对目前的学校特色研究有整体性的认识,进而清晰地把握对此问题的研究走向。 相似文献
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"发展学校特色、追求特色办学"成为许多学校追求的目标.但是许多学校对学校特色内涵的认识、发展学校特色的方法等还存在诸多误区,笔者在这里通过剖析几个案例,发表对学校特色建设的一点看法,希望能给学校的特色文化建设一点启发. 相似文献
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学校特色建设是内生性的学校变革。学校特色是“个性”的,但学校特色创建的路径是有“共性”可循的,这一“共性”体现为学校特色建设的基本规律。学校特色创建是学校品牌打造的重要内容,“以研究促特色”已成学校建设的应然选择。学校办学特色的建设和发展一直与研究相伴。创建特色的过程本身就是一个进行教育科研的过程,没有教育科研的个性化也就没有办学的个性化。同时,学校特色的形成与发展需要理论的指导和科研的支持。学校通过研究可以找到在育人上的特殊价值。找到蕴含在其中的价值力量。 相似文献
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同伴冲突解决策略是儿童重要的社会技能之一,也是个体社会化发展水平的重要指标。近年来,国内外研究者对儿童同伴冲突解决策略的发展特点、机制和影响因素等方面进行了大量研究,并日益重视对同伴冲突解决策略的干预与训练。在对以往研究进行梳理的基础上,对同伴冲突解决策略的发展特点研究的三个新特点、影响因素综合化趋势及其干预课程形成趋势进行了述评,并对儿童同伴冲突解决策略这一研究领域所呈现出的一些不足和有待深入之处进行了探讨。提出未来对儿童同伴冲突解决策略的教育问题应更多地考虑儿童自身的特点,并结合教育等后天因素来发展。 相似文献
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校本研究是当前基层学校在课程改革背景下开展教育科研、促进学校发展的有效的科研方式。为将校本研究引向深入,必须认识其有别于传统教育科研的特点。这些特点,主要表现在本质、研究起点和研究归宿、研究过程和研究成果、研究范式和价值取向七个方面,基层学校的教育工作者在开展校本研究中,必须牢牢把握并且努力彰显这些特点,才能获得理想的研究效果。 相似文献
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通过对作为绘画元素的内在与外在特性、绘画材料的物质视觉效应和建构准确表意的艺术家自身的图式系统的理性研讨,由此,具体化到色彩图式语言中的个性体现研究,并分别从材料技法的感知、图式语言的偏爱及色彩的选取与表达这三个方面加以阐述,以形成色彩图式语言中有关个性体现的系统理论思考。 相似文献
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陈琳琳 《四川三峡学院学报》2013,(2):103-106,121
在梳理、划分报纸形态演进历程的基础上,从＂媒介进化论＂的视角出发,运用媒介环境学和媒介地理学的相关理论,论证报纸形态演进并不是完全回应新媒体技术和市场变革的被动应对过程,而是在＂生成——批判——传播＂基础上不断确立自身新的文化话语体系和占领新时空权力的内在驱动下的变革。从技术动因、文化动因和控制力动因三个层面揭示报纸形态演进的规律。 相似文献
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手势语言观——手势研究的新视角 总被引：1，自引：0，他引：1
从上个世纪60年代起,国外学者对手势与语言的关系进行了大量研究,而在国内,这一课题尚未得到应有的关注.手势的语言观认为手势是语言交际的一部分,与说话者要传递的信息紧密相关,具有跨语言文化特性和系统性.手势与语言的关系体现在手势是一种说者现象、手势和言语起相同的语义和语用功能的作用、手势和语言具有语义和时间的一致性等五个方面.目前,对手势与语言联系的解释机制包括手势语言辅助理论和手势语言辩证理论. 相似文献
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我国PM2.5污染特征的研究进展 总被引：1，自引：0，他引：1
PM2.5已成为全球大气环境研究热点,近年来国内学者从PM2.5区域污染特征、时空分布特征、化学组成等方面开展了研究.文章从PM2.5质量浓度水平、化学组成两方面对我国PM2.5的污染状况与污染特征进行了综述,并探讨了PM2.5质量浓度水平、化学组成及其对能见度的影响. 相似文献
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者贵昌 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》2004,36(4):53-56
未来学家预测 ,知识经济时代的 2 1世纪是一个受文化冲击的世纪 ,世界各国都难以避免地面临冲击的挑战。因此 ,无论是政府、企业、公司、银行等都必须密切关注不同文化的冲击和融合 ,不仅要关注这种变化给自身带来的深刻影响 ,而且要注重研究在这些影响中自身利益的变化。 相似文献
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丁念金 《集美大学学报(教育科学版》2002,3(1):22-25
与其他学习方式一样 ,研究性学习也必须追求一定的结果 ,只是研究性学习所应该追求的结果与其他学习方式所追求的结果不同。研究性学习的结果包括知识、科学探究能力、科学精神、独立性与合作性、社会责任感等基本方面 ,具有综合性、渐效性和非预定性等显著特点 ,这些特点给我们以重要的启示 相似文献