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宰晓琴 《新课程导学(上)》2012,(34)
教学导入是教学活动的开端,是通过教师的有效引导,使同学们做好知识、心理的准备,明确学习的内容、目的,并产生新课学习的需要的一个过程.俗话说:良好的开始是成功的一半.可见教学导入在课堂教学中具有非常重要的地位,教师通过有趣的课堂导入,能在一开始就抓住学生们的兴奋点,使他们产生强烈的求知欲望,激发学习的兴趣,调动全身心充分地投入到学习中来. 相似文献
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在新课改下,初中数学课堂教学提倡突出学生的主体性,发挥教师的主导性,让学生积极主动地参与学习过程,通过合作探究而形成知识的构建.因此,要构建有效的课堂,教师应通过多种方法来导入激发学生兴趣;以问题为引导,让学生进入学习状态;在教师引导下逐步深入探究,再分层练习巩固,进而促进学生问题能力和实践能力的发展.
一、创设情境,导入新课
在课堂教学中,创设情境的目的是激发学生学习兴趣,用问题启发学生的思维,让学生快速地进入到学习状态中.在初中数学课堂教学中,教师要根据具体的教学内容、教学目标和学生实际,充分发挥多媒体的作用来创设问题情境,进而引导学生探究学习. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(10)
一节成功的课堂导入能迅速吸引学生的注意力,还能够激发学生全身心地投入学习中,一节成功的课前导入也为高效课堂的建立打下了坚实的基础。在语文课堂教学中,教师需要给予课前导入足够的重视,以成功的导入来激发学生探究语文知识的兴趣,这样既能活跃课堂的教学氛围,又能让学生更乐意地去学习语文知识,最终促使课堂教学达到事半功倍的效果。 相似文献
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<正>新课的导入,新知识的学习、理解、训练巩固、总结提高是课堂教学的几个重要环节,其中新课导入是整个课堂教学首要的也是重要的一环。古人云:"善教育者,善导也。"一个好的导入可以使学生明确本课所要学习的主要问题,激发学生学习的兴奋点,让学生产生强烈的求知欲望,使他们不知不觉地进入"求学乐学"的氛围,积极主动地接受新知识。多年来,笔者根据教材内 相似文献
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张少敏 《中国科教创新导刊》2012,(18):172-172
导入是教学中一个重要环节,好的课堂导入能吸引学生的思想和注意力,能激发学生的好奇心和学习兴趣.本文围绕“激发学习兴趣、调动学习积极性、感受数学学习中的美”来畅谈课堂导入技能的重要性.重点挑选介绍了回顾旧知导入、设疑悬念导入、巧设游戏导入、教具演示导入,知识类比导入六种典型,实用的导入技能的类型和方法,阐述了以上典型的初中数学课堂教学导入方法. 相似文献
7.
梁勉之 《中国小学语文教学论坛》1988,(2)
我每教一篇新课文,都要结合学生学过的知识,精心设计一段科学性和趣味性兼顾的导入语,承前启后,自然地进入新课学习。这样不仅渲染了气氛或制造了悬念,激发了学生学习新课的兴趣,而且通过导入语设计有益于把旧知识与新知识连接起来,使学生从单一知识过渡到综合知识,从机械地记忆过渡到理解记忆,做到由此及彼,举一反三。如在教《<呐 相似文献
8.
李春玲 《山东教育学院学报》1995,(6)
一个好的开始是成功的一半,导入新课是引起学生注意,激发学生兴趣的教学活动方式;也是让学生明确学习目的,了解知识联系的重要时机。一堂好课在导入新课时必须达到以下目的:第一,激发学习兴趣、引导学习动机;第二,引起对所学内容的关注,引导学生进入学习意境;第三,为学习新知识、新概念、新原理、新技能做鼓动和铺垫。例如在去年全省的优质课评选中,滨州的一位老师在讲述世界理理中的《北欧》一节 相似文献
9.
孙菊 《新课程学习(社会综合)》2011,(12)
一、开课引入故事。激发兴趣一般情况下,一堂课的前三至五分钟,学生还没有完全从课外游戏中转移到课堂教学内容上．．此时,他们的精神状态都比较兴奋,这时,如果开门见山地就讲授新的知识,将很难激发学生的兴趣。为了能给学生一个强烈的刺激,由极度兴奋的精神状态转移到最佳的学习状态上来,充分调动学生学习的积极性,我尝试着用一些儿童故事来导入新课。 相似文献
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杨娟 《学生之友(小学版)》2010,(13):41-41
子曰：知之者不如乐之者,兴趣是最好的老师,学生对所学知识产生了浓厚的兴趣,那么学习就变成了一件愉快的事情,学生就会自觉地参与到学习活动中。良好的新课导入,能迅速激发学生的学习兴趣,从而使学生进入最佳的学习状态。 相似文献
12.
《校园英语(教研版)》2015,(32)
课堂导入是整个教学活动中重要的环节。良好的课堂导入能够吸引学生注意、激发学生学习兴趣、沟通师生感情、明确教学目的、启发学生思维。初中生的英语学习处于语言知识和技能习得的关键时期,恰当地使用课堂导入方法对教师的教学起到事半功倍的作用。本文通过课堂观察总结出温故知新教学法、自我介绍导入法和多媒体导入法三种实用高效的初中英语课堂导入方法。 相似文献
13.
张峥 《试题与研究：高中理科综合》2021,(3)
课堂导入是高中英语课堂教学的重要环节,良好的课堂导入可以使学生更顺利地进入英语学习状态,发现英语知识学习的趣味性。教师应该仔细思考如何通过课堂导入环节引导学生思考英语知识,找到英语知识的重难点,真正激发学生的创造力。本文就高中英语课堂导入教学情况展开了初步分析,并提出了几点建议。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(6)
成功的导入,能激发学生的学习兴趣,调动学生积极的思维活动,引起学生对新知识的探索欲望。教师基于教学目标和学生实际情况,在设计导入环节时应注意"三宜三忌"。导入问题设计宜精准,避免使用宽泛的发散性问题;教师话语宜简约,不应出现过多冗长的赘述;话题逻辑宜严谨,切勿随意的生成性追问。 相似文献
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教学过程：一、课程导入课程导入是教师在进行新课教学时创设问题情境的一种教学方式,以引起学生注意,激发学习兴趣,明确学习目标,形成学习动机和建立知识间联系的一种教学行为。1．兴趣引导。（师通过“脑筋急转弯”激发学生的学习兴趣）（1）火柴盒内只剩一根火柴棒。A先生想点亮煤油灯,使煤炉起火,并烧开热水。问：应该先点燃哪个物品... 相似文献
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实验导入能培养和激发学生学习的动机,进而转化为一种兴趣、乐趣、志趣,变苦学为乐学．惊奇现象导入能使学生产生强烈的求知欲望;魔术表演导入,令学生感到无比的兴奋;游戏导入,可调节学生情绪,使学生乐学;对比实验导入,使学生更直观、快捷、深刻地获取知识;实验竞赛导入,引起学生的持久注意,变“要我学”为“我要学”;学生演示实验导入,有利于培养学生观察能力、实验操作能力．如何运用“实验导入”,要依据不同的原则,处理好“注意点”． 相似文献
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<正>1.优化课堂导入,激发学生兴趣在历史教学中,新课导入是每节课的先导。成功的新课的导入是一堂好课的前提。新课导入得好,能激发学生兴趣,激活学生思维,发挥学生想象。如何激发学生兴趣,引发学生动机,明确学习目的和建立知识间的联系,顺利完成课堂教学,就必须注重导入这一重要环节。利用乡土资源导入新课,能从与学生联系密切的生活经验、已有的知识、能力、志趣、品德的实际出发,这是充分调动学生学习积极性与主动性的关 相似文献