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《中学语文(读写新空间)》2015,(24)
<正>一、初中古诗文教学中实施传统文化教育的现状苏教版初中古诗文教学中实施传统文化教育在其课标里有具体的规定:1.诵读古代诗词,在有意识积累、感悟和运用中,提高自己欣赏品味和审美情趣。2.阅读浅显易懂的文言文,能够借助相关的注释和查阅字典,背诵诗文。3.理解古代诗文,记住相关的文学常识。新课标中这三条有利于加强初中语文教育中的传统文化教育。古代诗文教授时,老师一般以朗诵和讲解 相似文献
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宋灵君 《中国小学语文教学论坛》2022,(29):23-25
依据新课标视域下语文核心素养理论,结合当前语文教学中朗读存在的实际问题,探索初中语文朗读活动的实施策略,即指向核心素养的四个方面具体开展课内朗读活动、经典朗诵赏析活动、课外创作朗诵视频实践活动、拓展课程“古诗文吟诵”学习活动。在实践活动中充分发挥朗读的价值作用,落实语文核心素养的培养。 相似文献
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中华文化历史悠久,博大精深。古诗文是中华文化中璀璨的瑰宝,美不胜收。在初中语文教学中,加强古诗文欣赏教学能提高学生的语文素养和文化素养。本文结合教学实例,阐述了古诗文欣赏教学的方法。 相似文献
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苏君艺 《试题与研究：高中理科综合》2023,(14):46-48
古诗词朗诵教学是学生学习和深入体会古诗词的有效途径,有利于提升初中学生的语文学科综合素养。基于此,本文分析了初中语文古诗词教学的现状和意义,针对如何将传统吟诵法应用于初中语文古诗词朗诵教学提出些许建议。 相似文献
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古诗文是中华文字的精髓,语文教学中要重视古诗文教学朗诵,从朗诵中理解诗文内容,体悟作者情感。第一步,读准字音、停顿和节奏,读出古音古韵;第二步,创设情境,读出情感;第三步,展开想象,读懂作者,理解主旨。朗读是学习古诗文最有效的方式。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(6)
古诗文是我国灿烂民族文化的重要载体,是学生学习中华古典文化的重要文学体裁。它讲究用词短小精悍,情感表达含蓄,结构凝练,极具画面美感。纵观各个版本的初中语文课本,都吸收了很多古诗文佳作,是我国古诗文精品中的精品。由此可见,古诗文教学在初中语文教学中具有举足轻重的地位,开展高效的古诗文教学,可以有效提高学生的文学素养,让学生接受古典文化的熏陶,提升其人文底蕴。中学语文教师要改善传统的教学方法,立足于古诗文的特点,开展古诗文专项教学。 相似文献
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学习古诗文,有利于提高作文文化素养和发挥作文主题的重要作用,有利于提高作文的语言表现力。学好古诗文,在写作中巧妙运用古诗文。 相似文献
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古诗文是初中语文教学中的重要内容,新媒体能够辅助初中语文教师更好地开展古诗文教学。但目前,初中语文教师普遍存在新媒体应用意识不强,以及在教学中使用新媒体具有局限性的问题。文章提出,要想利用新媒体更好地辅助初中古诗文教学,就需要提升初中语文教师的新媒体素质和学生的新媒体素养。探究这些问题和对策能够为初中语文教师甚至其他学科教师利用新媒体辅助教学提供启示。 相似文献
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学习古诗文,有利于提高作文文化素养和发挥作文主题的重要作用,有利于提高作文的语言表现力。学好古诗文,在写作中巧妙运用古诗文。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(27)
作为初中语文教学课程的重要组成要素——古诗文教学占有较大的比重。在初中古诗文教学中教师不仅应当加强传统文化教育内容的融入,同时还应当积极探索灵活的教学方式,这样才能更好地激发学生学习古诗文的积极性,提升他们的文化素养。首先探究了初中语文教学中加强古诗文教学及传统文化教育的意义,然后分析了初中古诗文教学的现状,最后针对如何加强初中语文教学中传统文化教育提出了具体的建议,以供参考。 相似文献
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古诗文是中华传统文化中重要的文化载体之一,它具有传承古人文明,传播文化内涵的重要作用。学好初中语文古诗文不但能够让学生获得更多文化知识,更能够让学生体验到文学的意境之美,培养对传统文化的理解能力。文章结合古诗文教学的现状,从课堂教学组织与学生的学习成效出发,从五个方面阐述了初中古诗文情境教学的实践开展：与生活接轨,感受诗文生活气息;与故事相伴,体验古人的文化感受;与科技牵手,领悟古文的绝美意境;与朗诵合作,展示情感的表达方式;随音乐漫步,开启融合的审美情境。 相似文献
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在初中语文古诗文教学中。常常会遇到一些特殊的修辞格。准确注释和讲授它们的意义、特征，对学生正确理解把握古诗文的思想内容和艺术表现方法，培养对古诗文的阅读兴趣。提高阅读能力和语言表达能力，都有十分重要的意义。 相似文献
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初中语文教材选编了一定比例的古诗文贬谪作品,在语文阅读教学中具有重要的文化传承和价值引导作用。阅读教学时,引导学生通过涵咏、细品、鉴赏、品鉴等方式感知贬谪作品的文学内涵与情感表达层次,可以全面理解古诗文贬谪作品的文学意境和品格教化功能;指导学生在理解古诗文贬谪作品内涵的基础上写作阅读随笔,能够激发其面对困境的勇气和毅力,在学以致用中渗透挫折教育,为学生客观分析中国传统文化的现代价值提供理论指导。在阅读教学过程中进行反思,有利于推广与促进古诗文贬谪作品阅读教学方法在语文教材及其他文学作品阅读教学中的运用。 相似文献
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金玲 《读与写:教育教学刊》2021,(12)
语文是初中阶段重要的基础学科,不仅是促进学生掌握文化知识的基础,同样也是有效开展其他学科学习的基础。尤其是在当前国家大力提倡传统文化的背景下,初中语文教学中涵盖大量的古诗文,所以在初中语文教学中推进古诗文教学,正是契合了当前国家所提倡的文化自信。基于此,在初中语文中全面融合古诗文教学,既是时代的引领与呼唤,同样也是教育制度变革下的重大趋势。 相似文献
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聂会兵 《读与写:教育教学刊》2021,(8)
我国传统文化博大精深,源远流长,古诗文作为传统文化传承的重要文化载体,给我们后人了解古人世界提供了探索的窗口。初中语文阶段对于古诗文的阅读不同于小学,不再只对单个文本进行阅读赏析,而是通过古诗文多文本阅读进行教学。在此过程中,有许多需要初中语文教师注意的地方,现本文就初中语文古诗文多文本阅读教学的实践研究进行总结分析。 相似文献