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教师心理素质对学生人格发展的影响 总被引：2，自引：1，他引：2
小学阶段，儿童对教师有种特殊的尊敬和依恋．教师的一言一行都会影响到学生，尤其是教师的人格、态度等对小学生的人格的发展都有潜移默化的影响．从小学生人格发展的特点和教师心理素质概括出发．分析了小学阶段师生之间关系的特殊性，从而得出了教师心理素质在小学生人格发展中有着很重要的作用．揭示了教师的心理素质到底在哪些方面影响小学生人格发展的． 相似文献
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小学生升人中学后有一部分学生的数学成绩落了下来,为什么会有这种现象？我认为原因是多方面的,学生长期在小学学习适应了小学的教学方法,到了中学有部分人不能适应,成绩一旦落下来就很难赶上．为了使学生能够迅速适应中学的教学,必须解决好中小学数学教学的衔接与过渡问题．我这里只谈初中教师在教学中应如何处理教材的衔接问题． 相似文献
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小学生升入初中后．学习上有了很多的变化．初中语文教师如何让学生适应中学生活．提高学习效率是面临的教学问题。语文是一门基础学科．是主课,搞好教学关系到学生以后的中考、高考。我们要让学生在初中阶段有良好的学习素质．在教学中探究实效性的教法来搞好语文教学。 相似文献
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音乐是一门艺术．对学生情操的陶冶、审美观的提升具有极其重要的地位．是实施素质教育的一个重要组成部分。音乐可以让学生从艺术的角度来看待问题．给学生以美的享受．促进学生身心全面发展。小学阶段是学生较为系统地学习音乐的起始阶段．这对于学生音乐素养的形成与今后对音乐的态度等有着极为重要的作用。使小学生爱上音乐课,提高学生音乐素养是小学阶段进行音乐教育的重要目标。我认为只有让小学音乐课充满生机与活力．这样的课堂才符合小学生的特点,才能激起学生学习音乐的兴趣。那么如何让音乐课充满生机与活力呢？ 相似文献
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纪秀梅 《小作家选刊(小学)》2011,(5):84-84
小学生正处在由具体形象思维向抽象逻辑思维逐渐过渡的阶段．思维能力需要一个长期的逐步培养和训练的过程．因此就要求数学教学适应儿童年龄发展的特点．有计划有步骤地培养学生的思维能力．并且贯穿在小学数学教学的全过程。 相似文献
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体育游戏是小学生喜爱的体育教材之一。游戏具有趣味性和竞争性．对小学生有较大的吸引力。通过游戏．提高小学生对体育教学的兴趣．是小学生体育教学中一个十分重要的方法。采用游戏法对集中学生注意力．调动学生的积极性．能收到良好的教学效果．有利于课的顺利进行。小学阶段儿童的生理、心理特点是兴奋占优势．抑制能力差, 相似文献
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随着信息时代的发展,口语交际已经成为现代交际社会最基本的技能之一。新一轮课程改革也从提高学生的人文素养出发．将培养学生的口语交际能力提高到一个新的高度。小学阶段是一个人发展语言的黄金时期,规范学生的口头语言,提高小学生的口语交际能力,是实施素质教育的需要。 相似文献
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数学素有思维的体操之称．在培养学生思维能力方面具有得天独厚的优势。小学数学新课程标准提出：数学教学要注重发展学生智力、培养学生思维能力。学生思维能力的培养得到了教育界的高度认识。教育家赞可夫指出：“在各科教学中要始终注意发展学生的逻辑思维．培养学生的思维灵活性和创造性。”小学阶段是培养学生思维能力的基础阶段．只有打好基础．才能为学生今后的学习打下坚实的基础。因此在教学中我们要有目的、有计划地培养学生的数学思维能力．这已经成为数学教师的共识。在小学数学教学中我们要依据小学生的特点和数学的学科特点,将思维能力的培养落实到具体的实践中。下面结合我的教学实践谈谈我对培养小学生数学思维能力的认识。 相似文献
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口语交际是人类交流思想、传播信息、表达情感的主要形式。小学阶段是一个人发展语言的黄金时期。因此,加强口语交际能力的训练和培养是小学语文教学的重要任务．是提高小学生语文素养的重要组成部分。尽快让每个孩子动起来,敢于发表自己的意见．培养口头表达能力．是我们教师肩负的重任。针对小学生的认知特点和心理特点,谈一谈我的几点见解。 相似文献
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口语交际是人们交流思想、传播信息、表达情感的重要形式。因此,加强口语交际能力的训练和培养是小学语文教学的一个重要方面．是提高小学生语文素养的重要组成部分。小学阶段是一个人语言发展的黄金时期。尽快让每个孩子动起来,敢于发表自己的意见,培养口头表达能力,是我们教师刻不容缓的任务。针对一年级学生的认知特点和心理特点,我做了以下尝试： 相似文献
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小学数学中充满了简单的逻辑判断和推理,这就为培养学生的逻辑思维能力提供了必要条件,小学生的思维特点是从具体形象思维向抽象逻辑思维转变和过渡。一个人的逻辑思维能力是在小学阶段发展和建立起来的,可以说在小学阶段是发展孩子们抽象逻辑思维的黄金时期。本文就在小学数学课堂教学中如何培养学生的思维能力作了探讨。 相似文献
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小学阶段是一个人形成良好学习习惯的关键时期，也是一个人成长的奠基时期。在小学数学教学中，教师要根据小学生可塑性强的特点，采取有效措施，有意识地加强学生良好学习习惯的培养。 相似文献
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根据小学生的年龄特点、心理特征，在课堂设计时要激发学生的兴趣，调动学生的参与性，使学生的主观能动性得到充分发挥，让学生在玩中学，在做中学，在乐中学，从而取得满意的教学效果． 相似文献
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一个人的成就受智力和非智力两种因素影响。对非智力因素的培养是小学生身心发展的客观要求。学生的成长主要在教育和环境影响下获得,人的智力因素和非智力因素的发展有一个关键期,而这个关键期就是小学阶段,抓住这 相似文献
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教育是培养人、塑造人、创造人的活动．而培养学生的创新能力是教育的本质属性．创新教育是素质教育的核心．中学是奠定一个人各种素质基础的阶段,是培养创新能力的关键时期．培养学生创新意识和创新能力,是激发学生创造力的源泉．不仅要向学生传授既有的知识,更为重要的是引领学生养成大胆假设、小心求证和独立批判的思维方式． 相似文献