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全守杰 《成都教育学院学报》2014,(1)
包尔生的《德国大学与大学学习》是世界上重要的教育史著作。该书的逻辑架构凸显德国大学特色,研究范围集中而视野开阔,史料运用丰富翔实。它是一本哲学家"副业"的大学史专著,是新"观察力"下的重要成果,并体现了"整体史观"在高等教育史研究中的应用。包尔生对德国大学研究的贡献卓著,在高等教育的发展历史上具有重要的地位。 相似文献
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蔡元培对德国大学理念的接受-基于译文《德意志大学之特色》的讨论 总被引：1，自引：0，他引：1
陈洪捷 《北京大学教育评论》2008,6(3):1-7
蔡元培的大学思想受到德国大学理念的影响,这是公论。但蔡元培系统了解德国大学观念的资料来源并不清楚。本文对照德文原文,分析了蔡元培所翻译的包尔生的《德意志大学之特色》一文,得出如下结论:一、包尔生的这一文章是蔡元培系统了解德国的大学历史与观念之始;二、文中关于德国大学及其特色,特别是大学为决定国家民族命运之关键的论述,对蔡元培影响至深,成为他日后大学理念的基础。 相似文献
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本文以组织进化理论的眼光审视了德国大学近三百年的发展历程,从中抽象出德国大学作为一种制度的基本规则,并运用横向与纵向的比较和梳理勾勒出德国大学历史发展背后的脉络.本文指出,德国大学的制度核心,即对德国大学系统构成起到基础性作用的制度规则主要是:国家与大学紧密联系,却又不损害大学本身的学术自由;德国大学在知识上具有极大的包容性,并倡导研究与教学相统一;最后,在德国分权化的政治背景下,大学之间的自由竞争推动了德国高等教育的发展. 相似文献
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蔡玳燕 《宁波教育学院学报》2009,11(1):18-20
德国的高等教育在世界享有盛誉,"以人为本"的办学思想和教学理念是德国大学教育的核心,德国大学的教育中处处体现着这种"以人为本"的办学思想和教学理念。 相似文献
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影响德国大学创新力的制度与观念解析 总被引：1，自引：0，他引：1
在世界范围内,德国高等教育向人们展示的不仅是其创新的显力,还有其绵延不绝的创新潜力。本文从制度与观念等维度对影响德国大学创新力的因素进行了探讨,对支撑德国大学创新力的独特理念和推动德国大学创新力的动力网络与制度保障进行了较为全面的分析。 相似文献
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讲座制在德国大学的形成,确立了现代大学的科学研究职能,德国大学因此成为当时世界上最好的大学,并对世界高等教育产生重要影响.美国大学对德国大学讲座制进行继承和发扬,形成了如今的学系制;自20世纪30年代,美国逐渐代替德国成为新的世界高等教育中心,至今对世界各国产生影响.始于20世纪60年代的德国高等教育体制改革,更是效法美国,试图重返世界高等教育领袖地位.借鉴和创新成为德、美两国大学相互影响的基本历史脉络. 相似文献
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德国(原联邦德国)高等教育一向以要求严、质量高著称于世。人们普遍承认,德国大学本科毕业生至少不低于其他国家硕士水平。尽管德国大学的历史远比英、法、意大利等国短,但历史上许多国家,包括上个世纪的美国、十月革命前的俄国和明治维新后的日本,以及它的许多邻国,都曾从德国的大学学到很多东西。本文专论德国大学教学的一些特点。它们都可以被看作是影响德 相似文献
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当代德国大学课程改革研究 总被引：1，自引：0，他引：1
随着两德的统一以及高等教育的大众化、多样化和国际化,德国大学以课程改革为核心进行了一系列的教育改革。从缩短学生学习年限到逐步建立与国际接轨的学位制度,以及对专业设置改革和学生学业评价的改革产生的联动效应。同时,在课程实施方面,德国大学注重文理工学科的相互渗透、注重实践教学环节、注重加强“产学研”交流。这些都从不同侧面体现了当代德国大学课程改革的趋势：基础化、职业化与综合化。 相似文献
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20世纪90年代以来,欧美国家在高等教育领域掀起了一场治理变革的浪潮。从控制走向协调,以治理代替管理已成为世界高等教育改革的必然趋势。德国大学治理有其教育传统、政治、经济、文化等方面的基础,德国大学治理的经验可以为中国大学治理改革提供珍贵的启示。 相似文献
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和世界其他大学一样,德国大学经历了多次变革,但洪堡主张大学应当秉承教学与科研紧密联合的理念却始终享有崇高的声誉。反观之,重研究、轻教学在中国各级各类大学中已经是一个普遍现象,这种一哄而上的局面所带来的负面效应是显而易见的。反省自身,洞悉他者,通过深层解析不同层次、不同办学模式的各类德国高等教育机构中教授的工作特点,揭示德国大学教授在教学与科研中如何秉承"以研究促教学,以教学带研究"的动态平衡范式,以期能给我们启示。 相似文献
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费希特的大学论及其对19世纪初期德国大学改革的影响 总被引：3，自引：0，他引：3
胡建华 《清华大学教育研究》2002,23(5):65-70
费希特是柏林大学“理智的奠基者之一”，他的大学论对柏林大学以及柏林大学创办之后德国大学的改革与发展都产生了重要的影响。费希特的大学论主要体现在他的《在柏林创立一所高等教育机构的演绎计划》之中。他认为，大学的目的在于学问技法的训练，他的关于大学教师、教育方法、教育内容等的论述都是围绕着这一基本观点而展开的。从柏林大学成立之后德国大学变化的一些主要特征中，我们也可以看到费希特大学论影响的痕迹。 相似文献
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英格&#;利夫纳德 《国际高等教育研究》2007,(2):6-13,18
从工业社会到知识社会的转变增加了对科学研究和高技能劳动力的需求（弗雷Foray和兰弗雷尔Lundvall，1996，12；德兰特Delanty，1998，15）。一个社会的经济竞争力依赖于该国高等教育发展水平，这一联系在世界范围内增加了对高效高等教育系统的需求，因此，高等教育体系正经历重大变革。之前享有盛誉的德国高等教育系统似乎跟不上国外变化的步伐，对于大学教师和学生来说，德国大学的吸引力正在减弱。尽管德国学者和德国研究仍享有极高声誉，但是德国高等教育必须克服很多的偏见。 相似文献
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近代德国大学以奉行学术自由原则和注重科学研究的风气而闻名于世。从十九世纪中叶到本世纪初,各国纷纷按照德国大学的榜样改造本国的高等教育,其中尤以美国的改革最富有成效、最引人注目。回顾这段历史,总结历史的经验,无疑对当前我国高等教育改革具有启发意义。 相似文献
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德国大学基层学术组织模式及其影响 总被引：1，自引：0，他引：1
作为德国大学最基层学术组织的研究所模式体现了传统德国大学的本质特征,其独特的机构设置和运行机制使其成为现代大学学术组织和大学制度的典范,对德国大学和世界高等教育发展产生了深远影响,并且其本身也在不断地变革和发展之中。 相似文献
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王向华 《国际高等教育研究》2004,(2):29-33
19世纪德国大学在高等教育史上具有非同一般的地位，特别是柏林大学的建立，它标志着世界上第一所现代大学的出现，同时也开创了高等教育的新时代。本文首先介绍一下19世纪德国主要大学的创办历程。 相似文献
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尹佳 《江西电力职业技术学院学报》2021,34(4):96-97,99
1800年前后,普鲁士开启了教育改革.在当时新人文主义思潮的影响下,古希腊"完人"与普鲁士"修养"的融合构成了德国大学的教育使命.强调人的价值、追求人的全面发展是这场教育改革的根本指向."科学""自由"与"寂寞"构建了大学改革的实现途径.基于此,对德国大学改革的教育使命与实现途径进行了探究. 相似文献
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大学自治是现代大学存在的基石,对于大学的发展有着极为重要的影响。19世纪柏林大学的诞生,曾创造了适应当时社会发展要求的大学制度模式,对世界高等教育的发展产生了深远影响。但是,随着知识经济的到来,这一制度的不适应性逐步凸现,德国的高等教育出现了大的变革,德国大学自治也表现出新的特点和发展态势。 相似文献