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在德育范畴中,学校教育与家庭教育都有各自不可取代的优势.当这两种优势实现有机结合时,就能够增强学校德育与家庭德育的整体合力.学校重在"如何做",家庭重在"怎么做".学校和家庭密切配合,以实践为重点,及时反馈,树立榜样,找出差距,再教育、再实践,从根本上克服"教育靠学校包打天下"的被动局面.只有当学校教育和家庭教育形成了合力,我们的教育才会收到事半功倍的效果. 相似文献
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德育是个系统工程,这个系统工程中,家庭是基础,学校是关键,社会是基本保证。充分发挥学校教育在现代德育工作中的主导作用,家庭教育的关键作用,社会教育的辅助功能,形成学校、家庭、社会三位一体的教育合力网络,提高德育整体实效性,也是从全局上根本转变德育薄弱现状的重要环节。 相似文献
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易琳琳 《辽宁教育行政学院学报》2007,24(1):70-71
新一轮的课程改革,要求德育突破学校课堂教学的局限性,多方面拓展教学的渠道,构建多元化的德育教学网络,使学校、家庭、社会等多方面形成有效合理的德育运作机制,共同营造一个有利于青少年健康发展的社会环境。构建学校德育、家庭教育和社区教育的一体化教育机制,这是教育理念的发展和教育方式的创新。如何把学校教育、家庭教育和社区教育紧密结合起来,构筑三位一体的德育网络,已成为新课程背景下,进行思想道德教育的重要课题。 相似文献
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德育是教育的灵魂。当前农村中学德育工作受到家庭教育、应试教育、大众传媒、学校体制等多种因素的影响。解决农村中学德育问题必须实行通过家校合作,形成家庭与学校相结合、教师与管理人员相结合的德育体系。 相似文献
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现今小学生德育过程中,有许多因家庭教育和学校教育沟通缺乏而出现德育缺失的问题,要解决这些问题首先需要家长和学校德育工作者认识到相互沟通的必要性,而家访是家庭、学校沟通的主要方式。要做好家访工作,存在许多困难,需要我们去克服,以发挥家访工作的重要作用,使家庭教育和学校教育在小学德育工作中形成合力。 相似文献
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著名教育家苏霍姆林斯基说过：“只有学校教育而没有家庭教育，或者只有家庭教育而无学校教育，都不能完成培养人这一极其艰巨而复杂的任务。”随着教育改革的不断发展，我们越来越感觉到，学生的德育工作，仅凭学校是远远不够的，必须形成学校、社会、家庭“三位一体”的立体德育网络，形成德育合力，才能收到理想的效果。其中，家庭教育是学校德育的基础，也是学校和社区德育工作的桥梁。但是，由于家长的文化素质、成长背景等因素的差异，使目前家庭教育存在着很多问题。 相似文献
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陶靖 《云南师范大学学报(教育科学版)》2002,3(1):14-18
家庭道德教育是社会主义道德建设的基石；德治与法治相结合是当代家庭教育的必由之路；做人为本、以德育人是家庭教育的核心任务；要把家庭美德教育作为家庭道德教育的起点；必须遵循品德形成规律和优化德育环境，抓好家庭教育。 相似文献
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德育最大的援助力量来自于家庭。取得家长的支持与帮助,学校教育与家庭教育就会形成合力,就会发挥最大作用。对家庭教育,我们的认识是: 相似文献
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李岚清副总理在第三次全国教育工作会议的报告中明确指出 :“素质教育要贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育等各方面” ,并且提出了终身教育。可见家庭教育的重要。“九五”期间沈阳市教育学会承担了辽宁省教育科研规划办的课题《沈阳市家庭德育现状调查与研究》 ,经几年的调查、研究 ,现已基本结题。下面就该课题调查研究的初步成果及对策加以阐述。一、家庭德育调查的目的搞清我市家庭德育的现状 ,家长的文化、道德素质状况 ,家庭德育环境、德育方式与子女成长的相关性 ;青少年罪错与家庭教育的关系。通过调查研究 ,为有针对性地传播家教… 相似文献
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如何加强和创新学校德育工作呢？笔者认为要做到以下四个结合。 学校与家庭相结合。学校是道德教育的主渠道，因而一定要落实德育为首、教育为主的办学思想，构建多层次的网络。家庭教育则具有学校教育不可代替的作用。家庭是社会细胞，父母是子女天然的最早的教育者。学生的社会化过程、全部生活始终与家庭有密切的关系，这种密切的思想情感和经济联系，使家庭教育有很强的感染力。家庭美德是社会 主义道德建设一个重要方面，是保证广大社会成员幸福生活和文 明健康发展的重要条件。因而，学校教育与家庭教育紧密结合，协调一致，就能形成… 相似文献
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中西方家庭思想道德教育比较及启示 总被引：1，自引：0，他引：1
青少年思想道德教育的重要渠道之一是家庭，家庭教育发挥着学校教育所无法取代的作用。我们研究中西方家庭思想道德教育的异同及启示，无疑将促进青少年思想道德教育的整体发展，让家庭这一德育渠道发挥更关键、有效的作用。 相似文献
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家庭教育和学校教育有着根本的一致性。学校与家庭承担着对孩子的直接教育责任,家庭、学校教育是否密切配合、积极协作、相互支持、形成合力,决定着教育的成败。所以,在全面推进素质教育的今天,构建家庭、学校协同教育的格局显得尤为重要。通过家庭、学校协同教育的实践,既可以促进家庭、学校教育相互支持、积极协作、形成合力,又能有效促进学生在品德、学业上良好地发展,有利于凝聚德育正能量,促进学生人格的健康发展。 相似文献
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宁涛 《济南职业学院学报》2003,(5)
家庭教育与学校教育“撞车”现象 ,主要体现在 :1 学生保护意识冲突。德育要求学生之间要团结友爱 ,不打人、不骂人。有的家长却以打骂不吃亏为原则教育学生 ,这样学生就会在德育和家教之间心理上失去平衡。 2 德育与家庭导向工具不接轨。学生正处在接受能力和模仿能力很强的阶段 ,家长的言谈举止、家中书刊、影视作品 ,使学生不自觉地接受下来 ,影响了学生的健康成长。 3 “以我为中心”的独生子女症。家长的溺爱和娇惯是这种心态形成的主要原因。这些现象大多是不良家庭教育造成的。不良家庭教育大致有两种情况 :第一、家庭中重智轻德的… 相似文献
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当代教育是学校教育、家庭教育和社会教育"三结合"整体育人的系统工程,整体构建学校、家庭、社会和谐的德育体系是构建和谐社会和教育公平的基础,是学校德育工作的终极目标。"学校、家庭、社会"三者和谐共生、共同促进、相互渗透,促进了学校德育工作 相似文献
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教育家苏霍姆林斯基说:"最完备的社会教育是‘学校——家庭’教育。"在教育孩子健康成长的过程中,学校教育是教育的重要主体,而家庭教育是学校教育的基础和延伸。因此,整合学校教育和家庭教育,形成教育合力,非常必要。作为学校和家庭之间的纽带——班主任,如何架起家校间的合作之桥,使学校教育和家庭教育有机合作,互相促进,就成为日常教育中重要一环。手机网络平台为班主任提供了契机,帮助班主任"网"住你我,架起美丽的家校合作彩虹桥。 相似文献
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谢慧霞 《中国校外教育(理论)》2013,(4):6
家庭教育、学校教育和社会教育,是构成教育系统工程的三大主柱。家庭教育相对于其他方面的教育来说,具有基础性、长期性,并且是学校教育的有力助手和必要补充。提高家庭教育的质量,应该重视教育合力的形成,重视家庭活动的开展,重视和睦家庭的建立,让成功的家庭教育为孩子插上腾飞的翅膀。 相似文献