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《中学历史教学》2007,(12)
2007年岳麓版《历史》必修Ⅰ第17课列举了"二十一条"五个方面的内容,然后说,"5月9日,除第五条内容有所保留外,称帝心切的袁世凯接受了‘二十一条’的其他内容"。有的学生提出疑问:"‘二十一条’书上怎么只说五条呢?其他十六条呢?"笔者查阅了相关资料,绝大多数称"第五号"或"第五项",而不称"第五条"。如李侃等著《中国近代史》说"‘二十一条’共分五号……第一号四条……第二号七条……第三号两条……第四号一条……第五号七条……日本以最后通牒的方式,迫使袁世凯于5月9日接受它的要求。其中仅把原来的第五号内容改为日后另行协商"。可见教材所述"第五条"应该是"二十一条"中的"第五号"或"第五项"。 相似文献
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正上课,忽然瞥见最前排的男孩儿张泽凡,脸色蜡黄,上身前倾,一手按在桌上,另一只手紧捂着胸口,显得非常痛苦的样子。趁同学们读书的间隙俯下身":怎么了,孩子?"见我询问,他赶紧将手拿开,故作轻松地回答:"没什么。"说过之后,只一转眼,脸上又现出痛苦的神态。我的目光落在他同桌身上,这个女孩儿张了张嘴,终于:"老……师……他早上没吃饭……他不让我告诉您。"我大吃一惊,再看那男孩儿,脸色蜡黄蜡黄,额头似乎渗出小水珠,正用左手捂住胸口,右手翻着书,目光落在书页……这怎么能有心思上课呢? 相似文献
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杨振华 《唐山师范学院学报》2012,34(1):6-10
动词"以为"大致形成于战国时期,发展于汉代。其词汇来源是上古汉语中表意念活动的"以……为……"结构。其形成过程是:首先在"以……为……"结构中,当动词"以"与"为"的动作性较轻时,形成了"以为……"变换式,接着是动词"以"与动词"为"的频繁连用,然后由于韵律的作用,"以"与"为"在词义上进一步融合,句法结构也相对固定下来,于是动词"以为"形成。导致动词"以为"形成主要有两方面原因:一是"以……为……"式与"以为……"式在语义上的相通性,二是"以为……"这 相似文献
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陶西华 《中国小学语文教学论坛》2007,(31)
一、确定定义格式下定义有两种格式:m是(就是,是指)S_1,S_2,S_3……的M。S_1,S_2,S_3……的M是(就是,叫做)m。"m"是被定义的名词,"M"是m所属的类别,"S_1,S_2,S_3……"是被定义名词的若干特点。 相似文献
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杨淑贞 《小星星(作文100分)》2012,(6):57-58,2
【病文入院】咱们班的"开胃小菜""刀,刀……不磨不……快,人不……不……炼不强!"咱们班的"开胃小菜"又在班里折腾了,真受不了这个"小结巴"!看,他那不浓不淡的眉毛时而紧锁,时而舒展开,表情极其丰富,还有那个塌鼻子,真是其貌不扬!可只要有他的地方,一定洋溢着欢 相似文献
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"越……越……"是一种广泛运用的,由两个副词"越"起连接作用的语法格式,本文对"越……越……"格式中的语法成分的分布进行了穷尽式地描述,而且对"越……越……"格式或部分格式充当什么样的句法成份进行了分析。 相似文献
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"克星"连词要会用,用了but不用though,用了because不用so,用了and不用if you。"二者必居其一"要牢记。汉语中成对使用的关联词"虽然……但是……"、"因为……所以……"等在英语中只能用单个从属连词或者并列连词,二者必居其一,切忌同时使用。例如: 相似文献