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一、创设生活情境，揭示课题
（课件出示：教师上班路线图）
师：老师从家里出发到学校上班有三条路可以走，你认为老师走哪条路近呢？ 相似文献
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孙先晶 《语文世界(高中版)》2001,(12)
天空下着蒙蒙细雨，南郭先生背着那把曾经给他带来好运的竽，深一脚浅一脚地走着。在回家的路上，忍不住唱起了歌：“为什么倒霉的总是我，到底我做错了什么，只不过是想混碗饭吃，难道这也有错……”回家以后，南郭先生整日吃不下饭，整日望着那把竽发呆，整日回想他以前的辉煌，直到有一天他的邻居东郭先生来访。“老弟，你不要灰心，男儿志在四方，你应该出去走走，到外面去开开眼，你知道吗？自从我上次遇到狼之后，我就出名了，各大报纸出版社都请我写自传，记者整天来围着我转。老弟，人过留名，雁过留声，谁不想有个好名声呢。”东郭… 相似文献
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一、绘本阅读,了解内容师：（伴随着轻柔的音乐,老师用充满想象的引语为学生创设情境）老师现在请小朋友闭上眼睛,张开想象的翅膀,身体随着轻风飘浮起来。现在的你就是一朵小小的云了。睁开眼睛,看!（课件展示云的绘本图片,老师诵读） 相似文献
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三年级想象作文训练六法阿左旗吉镇小学王卫华１．故事想象教学童话《小白兔遇狼》讲到故事的最高潮（狼要吃小白兔）停下来，让学生多角度想象结果。学生们都为小白兔的命运担忧，积极想办法去解救小日兔。有的同学想象：“狗大哥发现小白兔没有上完课就不见了，下课后就... 相似文献
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一、揭示课题师：今天这节课，老师准备与同学们一起运用百分数的知识来解决一些实际问题。（出示课题：百分数的综合应用）二、基本练习师：老师想向大家了解一些情况，你们愿意提供吗？生：愿意。师：你的身高是多少厘米？你的体重是多少千克？（生分别回答自己的身高和体重。）师：你知道自己体内大约有多少千克的血液在流动吗？（生茫然并窃窃私语。）师：你们称过吗？生：没有。师：能称吗？生：不能。师：是呀。称体内的血液这不要了大家的命了。（众人笑。）所以老师去查了一些资料，找到了一个科学研究的结果。（课件出示：人体中血… 相似文献
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微格情境纪老师讲完了三位数乘法，出了５道题让同学们计算。纪老师巡视后回到讲台，让同学们停笔，说了两三遍，金龙还是不停笔。纪老师有些生气地叫起他：“金龙，你站起来！老师说了两三遍‘停笔’，你为什么不停笔？”金龙站起来，小声说：“我……我想把这道题算完。”纪老师：“你算出来了吗？”金龙：“没有。”纪老师：“为什么没有？你现在在算哪道题？”金龙：“我……我在算２１１３×１２３等于多少。”纪老师：“今天我们讲的是三位数乘法，你为什么要计算三位数乘四位数？”金龙瞅了一眼同桌高红，低声说：“我……我看见高红… 相似文献
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阎耀明 《故事作文(高年级版)》2003,(3)
下午，是自习课，同学们都在埋头做作业。米羊则正在考虑怎样组织同学们练习体操，准备参加下周学校组织的体操比赛。这是许老师交给他这个班级足球队教练的一个特殊任务。丁一猫一样悄无声息地从外面溜进来，趴在米羊的耳边，紧张地说：“许老师被六（３）班的贾刚给推倒受伤了，已经送到医院了。”“啊？”米羊大吃一惊，“什么时候？”“上节课，许老师在３班上语文课的时候。”米羊“腾”地站起来说：“咱们看看去。”丁一说：“不行，高主任不让去。他说我们班后两节自习课别出乱子，就行了。”放学后，米羊喊住丁一：“走，我们找贾刚… 相似文献
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万斌 《中国小学语文教学论坛》2007,(12):47-48
一、激发兴趣。揭示课题
1．同学们，你们喜欢鹿吗？（板书：鹿）一提到鹿会给你留下什么印象？（善良、温和……）你们听说过有关狼的故事吗？（板书：狼）狼给你留下什么印象？（凶狠、狡猾……） 相似文献
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缪爱明 《新语文学习(教师版.中学专辑)》2006,(3)
【案例一则】飞飞的故事飞飞是一个很有个性的孩子。他聪明活泼、爱动脑筋,有创造意识,经常对老师说“不”。一次语文课上,教师在教完《东郭先生和狼》后,向学生提出了这样一个问题:“小朋友,关于《东郭先生和狼》这一课,你们有什么问题要提吗?”小朋友争先恐后地举起了手。这时,教师发现飞飞一只手高举着,一只手捂着嘴巴吃吃地笑。教师没有请他答题,但其他小朋友讲完后,飞飞还是固执地举着手。教师想:他平时就爱说怪话,提一些稀奇古怪、令人发笑的问题,这次不知会搞些什么花样,不能请他讲。但教师转念一想,这样做不太好,不应该剥夺学生发言… 相似文献
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谷月 《学语文(初中版)》2006,(7):73-73
同学们，请读读这两个句子：
（1）咬死了猎人的狗。
（2）开刀的是他父亲。
再迅速地回答下面的问题：
（1）句中，死的是谁？
（2）句中，谁会上手术台？
只要深入思考，你就会发现： 相似文献
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师：今天这节口语交际课，老师 要带小朋友们去一个神秘的地方， 去结识一位特别可爱的小伙伴。（课 件展示：在一片美丽的大森林里，住着一群活泼可爱的小动物）“ 师：谁知道老师要带你们去哪里？ 生：我知道老师要带我们去大森林。师：小朋友们能不能说说你刚才在大森林看到了什么？ 生：房子，大树，还有许多小动 物。 生：我刚才在大森林中看到了 大树，熊爸爸、小熊等许多动物在树 底下，旁边还有一座小木屋。 师：真不错！以后我们说话时， 一定要像这位小朋友一样，把句子 说完整。（学生按“谁在什么地方看 到了什么”句式练习说话… 相似文献
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教材：义务教育课程标准实验教科书人教版数学一年级上册。
教学过程：一、创设情境，导入新课师：今天，朱老师带领小朋友去图形王国参观（播放动画片）。你在画面上看到了哪些形状的物体？ 相似文献
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杨咏 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2011,(11):4-4
一、读“云房子”。享受美1．读出“美”。上课伊始,我出示词语：“傻傻地横着、美美地开着、笑眯眯的太阳、水汪汪的蓝天”指导学生在读正确的基础上,我说：“这些词语给你什么感觉？你能想象出它们的样子吗？你能读出美的感受吗？”练习有感情地朗读词语, 相似文献
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师：亲爱的育红小学六（3）班的同学们，你们好!坐得那么端正，看到于老师是不是很失望？是不是看到的和想到的大不一样，你想象的是什么样的老师？ 相似文献