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程爱霞 《宁夏师范学院学报》2003,24(5):103-104
在素质教育条件下，发挥音乐教育在提高学生素质中的独特作用，是当前音乐教学面临的重要课题。学生在校期间受到的音乐教育，对提高其审美素质、健全心理具有不可估量的影响。所以说，音乐教学，要以素质教育为前提。不论是课堂教学还是课外音乐活动，音乐知识教学还是音乐欣赏教学，都应该通过作品的艺术形象来感染和吸引学生，这样，才能提高音乐教育的质量，使音乐教育沿着正确的轨道稳步前进。 相似文献
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王丽萍 《中小学教育与管理》2004,(5):46-47
素质教育是提高民族素质，培养适应21世纪需要的创新人才的教育。音乐课堂教学是我国中小学音乐教育活动的基本构成部分，也是对学生进行素质教育，使学生全面发展的基本途径。音乐教学效果如何，最终归结到学生音乐素质的提高上。 相似文献
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音乐教材是音乐课堂教学的主要依据和载体,教材在很大程度上决定了教师的教和学生的学,对教学质量的提高起着关键作用。很显然,只有为师生提供好的音乐教材,才能实现音乐教育全面推进素质教育的课程改革总目标,才可能 相似文献
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素质教育是提高民族素质,培养适应21世纪需要的创新人才的教育。音乐课堂教学是我国中小学音乐教学活动的基本构成部分,也是对学生进行素质教育,使学生全面发展的基本途径。音乐教学效果如何是最终归结到学生音乐素质的提高上的。学生在新课程的学习中,综合能力将得到有效地提高。面对新课程改革,我想就小学音乐教育问题简单地谈谈自己的看法。 相似文献
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真正的音乐教育是建立在音乐艺术基础上,是在学生参与音乐实践活动中进行的,与其他科目的教育一样,有能力、有责任促进孩子在体、智、德、美诸方面得到发展。音乐教育建立在音乐艺术基础上,音乐教育则具有音乐艺术的特点。因此,音乐教育必须引导小学生参与唱歌、欣赏、音乐游戏、舞蹈、奏乐等实践活动,在活动中对学生进行教育。孩子是成长发展中的个体,在音乐活动中有素质能力上的差异。教师要细心地、反复地观察孩子在音乐活动中的表现,了解幼儿接受音乐教育时的一些特点,把握这些特点做好教育工作。 相似文献
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邹燕 《黄河之声(科教创新)》2017,(2)
小学生的素质教育越来越受到社会各界人士的重视,小学音乐教育是富有艺术感染力的教育。小学音乐教育在课堂教学模式方面需要不断地拓展与更新,以迎接崭新的教育变化。本文通过浅析小学音乐教学和常见的音乐教学模式,剖析目前小学音乐教学模式存在的问题,来尝试性地提出探究创新的课堂教学模式,旨在激活小学音乐课堂教学,使学生能够积极有效地学习,在音乐课堂教学中得到美育教育。 相似文献
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当前,在音乐教育教学中积极推进社会音乐实践,充分利用本地特色音乐、民间音乐等文化艺术,不断增强音乐新课程中的素质教育因素,激发学生的学习兴趣,提高音乐课堂教学效果, 相似文献
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音乐教育以审美为核心,主要作用于人的情感世界。在新的历史条件下,传统的音乐教育观念、内容、方法、手段和评价体系等方面已不能适应素质教育的基本要求,严重影响了音乐教育审美功能的有效发挥。本文结合音乐新课程改革的要求,针对低年级学生的心理特点,以音乐审美为核心的基本理念,力图通过课堂教学,激发、拓展学生的审美趣味,提高学生的审美能力。 相似文献
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音乐教育以审美为核心,主要作用于人的情感世界.在新的历史条件下,传统的音乐教育现念、内容、方法、手段和评价体系等方面已不能适应素质教育的基本要求,严重影响了音乐教育审美功能的有效发挥.本文结合音乐新课程改革的要求,针对低年级学生的心理特点,以音乐审美为核心的基本理念,力图通过课堂教学,激发、拓展学生的审美趣味,提高学生的审美能力. 相似文献
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音乐教育以审美为核心,主要作用于人的情感世界.在新的历史条件下,传统的音乐教育现念、内容、方法、手段和评价体系等方面已不能适应素质教育的基本要求,严重影响了音乐教育审美功能的有效发挥.本文结合音乐新课程改革的要求,针对低年级学生的心理特点,以音乐审美为核心的基本理念,力图通过课堂教学,激发、拓展学生的审美趣味,提高学生的审美能力. 相似文献
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《成都教育学院学报》2000,14(5):4-5
音乐教育是实施美育的途径之一，是基础教育的重要内容，是素质教育的有机组成部分。音乐教育以审美为核心，着力培养学生音乐审美情趣和音乐审美能力，陶冶人的情操，提高人的素养；同时，它在开发智力，培养学生创造力和想象力方面，具有其他学科不可替代的作用。为进一步实施素质教育，提高我市音乐教学水平，我们以《成都市现代课堂实施意见》精神为指导，结合音乐学科特点，拟定了《成都市音乐现代课堂教学的几点建议》供我市音乐教师参考。 相似文献
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音乐是音响的艺术,也是听觉艺术。主要作用于人的听觉器官,使人通过听觉感受其中蕴含的意境与情感。音乐教育的目的不是培养音乐家,不是让学生知道一个或两个音乐技能,而是要培养学生的音乐兴趣和爱好,提高学生的音乐素养和审美能力。随着教育改革的不断深入,音乐教育逐渐转向素质教育,那么如何提高学生音乐课的教学效率呢?一、精心备课,知己知彼知己知彼,百战百胜。教师教学也是一样,只有理解教材,深挖教材,把握教材的重难点,才能在课堂教学中游刃有 相似文献
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谭利英 《黄河之声(科教创新)》2017,(7)
音乐教育属于基础教育中的重要组成部分,同时也是贯彻落实素质教育,促进学生全面健康发展的重要手段。对于音乐教师来说,我们必须要不断优化调整课堂教学方法,充分发挥出音乐教育的价值,不断促进课堂教学质量的提升。基于此,本文对初中音乐课堂教学方法进行了探讨。 相似文献
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黄晨曦 《黄河之声(科教创新)》2019,(17)
音乐教育是素质教育的重要组成部分,在音乐教育中引导学生认知音乐的美对于提高音乐教学质量,促进素质教育的达成有着重要意义。本文从音乐美的相关概念入手,通过分析什么是音乐的美、为什么要学习音乐的美以得出在音乐教育中如何引导学生认知音乐的美。 相似文献
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为了更好地在小学音乐教育中贯彻素质教育理念,本文探讨了立足培养学生音乐核心素养,改进传统的课堂教学办法,构建小学音乐高效课堂的教学策略,并就音乐课堂教学工作开展,教师需要注意的一些问题进行了解析。希望能通过本文的研究,为小学的音乐教育更好地改进教学方法,提升教学模式的科学性,培养学生的学科核心素养做出有益推动。立足学科核心素养的培养,改进小学音乐教育,是以现代素质教育理念对传统应试教育模式的积极改革与创新。 相似文献
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随着新课程改革的逐步深化,尤其是在应试教育向素质教育转轨的背景下,中学艺术教育的重要性已被越来越多的人所认识。当前艺术教育已成为学校素质教育的重要手段之一。音乐课堂教学是艺术教育的主渠道。如何大面积提高音乐课堂教学的质量与效率,促进学生整体素质的提高,这对每一位音乐教师来说,是机遇下难得的挑战。那么,音乐教育应该怎样体现素质教育呢?多年的音乐教学实践告诉我们,中学音乐教育要体现素质教育,实现 相似文献