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1.
钟强 《中国职业技术教育》2002,(5):31-32
学校体育,随着社会经济的发展和教育目的的不断变化,与之相对应的教育内容和教育方法也应随之变化.在实施素质教育的今天,学校体育教学,不应只定位在"增强体质,使学生身心得到和谐发展的身体活动"上,还应包括体育文化、终身体育思想等内容.在体育文化方面,培养学生良好的体育欣赏习惯是现代学校体育教学的重要内容之一.那么,如何在体育教学中对学生进行体育欣赏教育是摆在学校体育教育工作者面前的一个重要课题.下面就这一问题,结合教学实践谈谈本人的肤浅见解. 相似文献
2.
前言体育与健康教学大纲和体育与健康(7～12年级)课程标准(以下简称《课程标准》的使用,将学校体育教学改革推向了一个全新的境界。教师备课时要抛弃已不适应现代体育教育的理论和思维方式,拓展新的思路,积极探索新大纲和《课程标准》的内涵,要做到心中有“纲”有“目”。 相似文献
3.
从科学发展观视角认识"体育强国"发展之路 总被引：1，自引：0，他引：1
文章从＂体育强国＂等相关概念入手,分析了＂体育大国＂和＂体育强国＂的具体含义;并从历史发展的角度剖析了我国＂从体育大国向体育强国迈进＂战略选择的重大意义,指出深入学习实践科学发展观,可加深对建设体育强国重要性的认识,有利于实现我国体育事业的高水平、高质量发展。 相似文献
4.
"快乐体育"是一种寓教于乐,把体育运动中内在的乐趣作为目的和内容来学习的一种体育教学形式.随着现代教育的发展和当今社会对人才的需求,体育教学的指导思想发生了很大的变化."快乐体育"思想与现阶段新课改背景下的体育教学的有机结合,将对初中日常体育教学工作产生深远的影响. 相似文献
5.
随着新一轮课程改革的不断推进,新课程给课堂、教师和学生所带来的变化令人喜悦。新大纲与《课程标准》的实验与实践是符合新时代学校体育教学发展需要的,同时也受到了广大教育工作者的理解与欢迎。然而,我国农村学校体育由于历史的原因和传统体育教学模式的影响已根深蒂固,面对新思想、新观念、新要求时,却表现出不同的反应与态度。教师如何积极应对新形势下的基础教育改革,重视和加强创新学习,是急需解决的问题。 相似文献
6.
苗智刚 《中国校外教育(理论)》2009,(7)
竞技运动从上世纪传入我国并成为学校体育教育的一部分,在100多年的发展中,竞技体育在学校体育中的作用在不同历史阶段有着一定的差别.随着我国体育与健康课程改革的深入,如何看清竞技体育的实质,合理运用竞技体育的方法,科学地利用竞技体育的手段,发挥学校体育的育人作用,是每一位体育工作者的研究课题. 相似文献
7.
由于现行的大纲不论从时代的发展、国家的需要、还是教育改革的前进、学校体育和体育教学改革的要求来看已经不能适应了，必须尽快进行改革。在新旧大纲交替之际，国家对现行的旧大纲进行了修订，同时编订出一部“过渡性”大纲，以供各地在“过渡阶段”使用。本着重阐述参加教育部体卫司组织的“过渡性”大纲培训班学习的体会，并与同行一起探讨。 相似文献
8.
随着新一轮的课程改革的不断推进,新课程给课堂、教师和学生所带来的变化令人喜悦。新大纲与《课程标准》的实验与实践,是符合新时代学校体育教学发展需要的,同时也受到了广大教育工作者的理解与欢迎。然而,我国的农村学校体育由于历史的原因以及传统体育教学模式的影响已根深蒂固,在面对新思想、新观念、新要求时,却表现出不同的反应与态度。特别是农村中小学在执行新课改、落实新课标的过程中,仍旧存在着一定的偏差。 相似文献
9.
刘鹏 《大连教育学院学报》2004,20(1):49-49
一、体育与健康教育的功能体育与健康是相对独立、又具有因果关系的两个不同的概念。 1999年 6月 ,国家教育部颁布的《国家基础课程改革纲要》 ,重新对大纲进行了补充和修订 ,将原来的体育课更名为体育与健康课。这门学科最大的变化不只是增加健康教育的内容 ,诸如运动营养、运动环境等 ,而是更加突出体育课程的健康目的和价值。2 1世纪所需要的人才是多层次的 ,体育与健康教育作为必修课 ,必须满足学生的发展要求 ,应根据其本质属性和社会发展对人才的培养要求来界定其功能 :体育与健康教学是实施教育的主渠道 ,是创新工程的主阵地 ,是贯彻… 相似文献
10.
现行小学，初中《体育与健康》教学大纲是为了适应客观实际变化发展需要，在原大纲基础上修改而成，它是以“健康第一”为指导思想，“以学生为主体”作为教学思想，对确定教学内容的原则，大纲内容安排，考核办法等都作了重要修改，是一部有改革新意，较好的大纲。 相似文献
11.
怎样才能使人体发展得更理想完美,这是科学体育所要解决的中心问题。然而现行的体育制度,体育课程大纲,体育成绩的评定则主要是以运动成绩为中心来进行评定的。本文主要根据有关文献的数据,对我国大学生体质状况进行了分忻,阐述了大学生体育质量评估体系的初步设想。 相似文献
12.
白涛 《成都教育学院学报》2004,18(2):65-66
九年义务教育全日制初中<体育与健康教学大纲>指出:"学校体育与健康教学以育人为宗旨,与德育、智育和美育结合,促进青少年身心的全面发展.为培养社会主义事业的建设者和接班人奠定良好的基础."为达到促进青少年身心健康、全面发展之目的,除必修项目外,大纲还规定了"任意选修内容",其中包括"民族民间传统体育项目和现代科学健身方法". 相似文献
13.
万益呈 《新课程导学(上)》2014,(30)
正由于新课改提出的要求,高中体育这门课的教学主体、教学目标都发生了极大的变化,提倡创新式的体育教学,不再仅以锻炼为目的,而是多方展开、多方发展,以适应时代需求为前提。一、新课改对高中体育教学的要求传统高中体育教学以让学生强身健体为主要目标,教师的教学也围绕体育锻炼展开,这造成教学方法的单一。教师并不管学生对这项锻炼是否喜欢,而是按照自己的意愿来完成大纲要求的教学内容,这让学生渐渐失去对体育 相似文献
14.
长株潭城市群不仅经济发展迅速,而且具有悠久的历史、灿烂的文化以及丰富的旅游资源,还显示了较高的体育发展水平.具备建设城市群体育圈的基本条件.在此基础上,本文对"长株潭城市群体育圈"构建所需的基础条件和发展战略进行研究.并认为长株潭城市群应抓住机遇,大胆构想.建设一个现代化的"长株潭城市群体育圈". 相似文献
15.
体育教学中合理利用体育游戏有利于培养学生的兴趣,发展学生的个性,提高体育教学的实效性,促进学生的身心健康,促进.阳光体育运动"的开展.本文结合教学实践,对体育教学中如何运用体育游戏促进"阳光体育运动"的开展进行了探讨,提出了合理化建议. 相似文献
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从体育教学大纲的演变看体育的发展趋势 总被引：1，自引：0，他引：1
学校体育教学大纲，是根据课程计划和有关课程设置的规定与要求而制定的，是编写体育教学教材，进行体育教学，评估体育教学质量和对体育教学管理的依据。近百年来，我国中小学课程管理均采取中央集权制，中学的课程目标、课程设置、课程内容等都是由中央政府统一制定。新中国成立后，教育部或国家教委颁发的中小学教学计划和教学大纲，决定着育人方向，是确立本学科知识量、知识范围、考核内容以及教师上课的依据，有关课程变化、发展改革均能在大纲上体现。认真分析比较建国以来历次教学大纲，可以了解我国中小学体育课程发展的全貌并预测其发展趋势。 相似文献
18.
李伟 《周口师范学院学报》2002,19(5):99-101
认真学习和正确领会江泽民同志“三个代表”重要思想的科学内涵对发展学校体育事业，培养新世纪高素质人才提供支持，明确学校体育事业在国际形势发展变化环境中对人才培养的战略意义和体育学科进一步深化改革的努力方向，加强学校体育学科自身建设与德育，智育，美育等整体的协调发展，使学校体育成为实践“三个代表”重要思想的典范，为建设有中国特色社会主义现代化强国，实现中会民族的伟大复兴，培养全面发展的新人提供支持。 相似文献
19.
民族地区学校体育教育由于历史、地理、经济等诸多原因,改革步履维艰,整体发展水平滞后.在改革的大潮中,快乐体育与终身体育的开展,有助于人们传统体育观念的转变和对快乐体育与终身体育关系的认识,有利于学生体育意识的培养,对民族地区体育教育改革与发展有积极的促进作用. 相似文献
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体育新课标与大纲的比较及实施策略 总被引：1，自引：0，他引：1
王德平 《大连教育学院学报》2008,24(2):29-30
对现行中小学《体育与健康课程标准》与传统的《体育教学大纲》的课程目标、教材、教学评价体系三个要素加以比较,凸显了新课标对大纲的突破。要比较两者的异同,探讨贯彻体育新课标的实施策略。 相似文献