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1.
高校体育教学质量的好坏与现代化社会人才培养的质量息息相关,在高校体育教学中培养学生终身体育意识、提升学生终身体育能力对学生将来步入社会及其长远发展具有重要意义.以终身体育及其意识培养的重要性为着眼点,阐述了高校体育教学与终身体育之间的内在联系,并深入剖析了当前影响高校终身体育意识培养的主要因素,进而提出几点高校体育教学... 相似文献
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社会体育的不断发展对高校体育课程改革提出了很多新要求。高校体育课程应充分考虑社会体育的发展趋势,在课程定位、课程设置、教学方法和考核体系等方面进行与社会体育相适应的改革,将终身体育理念贯穿体育教学始终。 相似文献
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潘如福 《河北能源职业技术学院学报》2006,6(2):81-83
本文提出了构建学生的终身体育思想是高校体育教学改革和发展的前提，改革高校体育教学内容，构建新的教学模式；转变传统体育观念，重视教育结构优化；调整体育教学内容，改革考试方法；重视体育理论知识教学，加强人文素质教育，培养终身体育观；提高体育教师的综合素质是解决现有问题的有效方法。 相似文献
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钱伟 《赤峰学院学报(自然科学版)》2005,21(5):77-77,94
随着社会的不断发展，终身体育日益成为人们追求的目标，改进体育教学模式提高教学质量是当前素质教育对体育教育所提出的更高要求．高校体育教学必须适应终身体育的要求，改革既有的教学模式、教学内容、教学评价，培养学生终身体育的意识，建立新的体育教学模式． 相似文献
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谈大学生终身体育意识的培养 总被引：6，自引：0，他引：6
李先勇 《商洛师范专科学校学报》2004,18(2):54-56
通过对终身体育的内涵、产生及特征的探讨，指出现行高校体育教学存在的问题，提出高体教育应与终身体育教育相结合的观点，并对培养学生终身体育意识的方法、途径进行了研究． 相似文献
6.
梁传诚 《黔南民族师范学院学报》2001,21(1):70-71
随着普通高校教学改革的深入发展，出现了许多体育教学改革的新思想，本文通过对各种指导思想的分析，遵循体育教学的规律和特点，提出目前普通高校体育教学必须树立以学生为主体的教学思想观念，培养学生自我锻和终身体育的习惯，建立以增强学生体质，提高学生体育能力为主的教学设想，并提出与之相适应的五条措施。 相似文献
7.
论终身体育观念的构建与高校体育教学改革 总被引：2，自引：0，他引：2
潘凌云 《安徽教育学院学报》2001,19(6):54-56
终身体育思想是当今世界体育发展的一个潮流，终身体育是学校体育发展的必然趋势。本文论述了终身体育的内涵、特点，分析了高校体育教学在终身体育中的地位和作用，并提出了在高校体育教学中构建终身体育观念的一些具体措施。 相似文献
8.
高校体育教学是学校体育的重要组成部分,它对学生终身体育习惯的形成有着至关重要的作用和深远的影响.本文着重研讨高校体育教学应怎样改革才能培养学生终身锻炼的习惯,使之与社会体育,终身体育相接轨,真正达到终身受益. 相似文献
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高校体育教学是学校体育的重要组成部分,它对学生终身体育习惯的形成有着至关重要的作用和深远的影响。本文着重研讨高校体育教学应怎样改革才能培养学生终身锻炼的习惯,使之与社会体育,终身体育相接轨,真正达到终身受益。 相似文献
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随着高校体育教学改革的不断深化,人们开始对传统的理论教学进行新的探索,提出了一些新思路和新要求,并进行一些有益的尝试.高校体育是学校体育与社会体育的衔接点,当前终身体育思想正在逐渐普及,素质教育对高校体育教学提出了新的要求,体育教学由传统的"填鸭式"应试教育向注重学生个性、激发学生主体积极性、培养学生终生体育能力的方向发展. 相似文献
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W. O. Thompson LL.D. 《Religious education (Chicago, Ill.)》2013,108(4):339-345
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Maky E. Moxcey 《Religious education (Chicago, Ill.)》2013,108(2):200-206
This design experiment in prayer education for Jewish students was motivated by a current educational concern: educating for spirituality and religious practice. Educators are tasked with formally nurturing spirituality (Wright 2001). It is known that attitude to religious observance may change during adolescence (Hyde 1963), thus attitude to prayer needs attention. The effects/consequences of prayer understanding reach beyond religious practice itself, to encompass issues of faith, identity, spiritual development and well-being (Sigel 2009). Here quantitative and qualitative analysis is used to measure the effects of a tefillah (prayer and its understanding) course on student attitudes to prayer. 相似文献