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1.
多媒体网络是指由教师机、学生机、服务器和控制台联网而成的个人计算机系统，可以实现教师和学生、学生和学生之间的点对点、点对面的通讯。在教学过程中，教师除了可以向每台学生机传送教学信息之外，还可以通过教师机观察每一台学生机的屏幕信息，以达到对教学的反馈和监控；学生可利用教师设计的教学软件自主学习，学习中的问题通过网络向教师或同学提问，并进行网络对话。 相似文献
2.
陈海燕 《北京教育(高教版)》2005,(Z1)
本文讲的网络是指由教师机、学生机、服务器和控制台联网而成的个人计算机系统,可以实现教师和学生、学生和学生之间的点对点、点对面的通讯。在教学过程中,教师除可以向每台学生机传送教学信息之外,还可以通过教师机观察每一台学生机屏幕信息,以达到对教学的反馈和监控。学生可利用教师设计的教学软件自主学习,学习中的问题可通过网络向教师或同学提问,并进行网络对话。本文将讨论在网络环境下如何进行生物课堂教学设计及应注意的问题。教学设计的原则◆强调情境的作用。生动、形象的画面,可以吸引学生的不随意注意;问题情境或展示所学知识… 相似文献
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多媒体网络是指由教师机、学生机、服务器和控制台联网而成的计算机系统,可以实现教师和学生、学生和学生之间的点对点、点对面的通讯。在教学过程中,教师除了可以向每台学生机传送教学信息之外,还可以通过教师机观察每一台学生机屏幕信息,以达到对教学的反馈和监控;学生可利用教师设计的教学软件自主学习,学习中的问题可通过网络向教师或同学提问,并可进行网络对话。 相似文献
4.
多媒体网络是指由教师机、学生机、服务器和控制台联网而成的个人计算机系统,可以实现教师和学生、学生和学生之间的点对点、点对面的通讯。在教学过程中,教师除了可以向每台学生机传送教学信息之外,还可以通过教师机观察每一台学生机屏幕信息,以达到对教学的反馈和监控;学生可利用教师设计的教学软件自主学习,学习中的问题可通过网络向教师或同学提问,并进行网络对话。 相似文献
5.
多媒体技术是指由教师机、学生机、服务器和控制台联网而成的个人计算机系统,可以实现教师和学生、学生和学生之间的点对点、点对面的通讯。在教学过程中,教师除了可以向每台学生机传送教学信息之外,还可以通过教师机观察每一台学生机屏幕信息,以达到对教学的反馈和监控;学生可利用教师设计的教学软件自主学习,可通过网络向教师或同学提问学习中的问题,并进行网络对话。 相似文献
6.
信彦昀 《中国基础教育研究》2009,5(4)
多媒体网络是指由教师机、学生机、服务器和控制台联网而成的计算机系统,可以实现教师和学生、学生和学生之间点对点、点对面的通讯,同时,这个系统还与教学资料中心,甚至Internet相连接。在教学过程中,教师除了可以向每台学生机传送信息之外,还可以通过教师机观察每一台学生机屏幕信息,以达到对教学的反馈和监控。学生可利用教师设计的软件自主学习,学习中的问题可通过网络向教师或学生提问,并进行网络对话。 相似文献
7.
沈晓红 《新校园(当代教育研究)》2009,(6)
多媒体网络是指,由教师机、学生机、服务器和控制台联网而成的个人计算机系统,可以实现教师和学生、学生和学生之间的点对点、点对面的通讯.在教学过程中,教师除了可以向每台学生机传送教学信息之外,还可以通过教师机观察每一学生机屏幕信息,以达到对教学的反馈和监控;学生可利用教师设计的教学软件自主学习,学习中的问题可通过网络向教师或同学提问,并进行网络对话. 相似文献
8.
多媒体网络下的生物学课堂教学 总被引：7，自引：0，他引：7
多媒体网络是指由教师机、学生机、服务器和控制台联网而成的个人计算机系统,可以实现教师和学生、学生和学生之间的点对点、点对面的通讯。在教学过程中,教师除了可以向每台学生机传送教学信息之外,还可以通过教师机观察每一台学生机屏幕信息,以达到对教学的反馈和监控;学生可利用教师设计的教学软件自主学习,学习中的问题可通过网络向教师或同学提问,并进行网络对话。 生物学教学强调情境与协作,重视直观和操作,提倡学生学习的主动性。将带网络功能的多媒体计算机引入生物学课堂,在拓展学生的知识面,激发创新思维,培养互助品… 相似文献
9.
德吉 《中国教育研究与创新》2007,4(2):84-85
多媒体网络是指由教师机、学生机、服务器和控制台联网而成的个人计算机系统，可以实现教师和学生、学生和学生之间的点对点、点对面的通讯。在教学过程中，教师除了可以向每台学生机传送教学信息之外，还可以通过教师机观察每一台学生机屏幕信息，以达到对教学的反馈和监控；学生可利用教师设计的教学软件自主学习，学习中的问题可通过网络向教师或同学提问，并进行网络对话。运用多媒体教学，不仅具有直观、形象、生动的特点，而且还能实现大与小、远与近、快与慢、虚与实之间的转换，并具有信息量大，传递方便等特点。 相似文献
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多媒体网络系统是指由教师机、学生机、服务器和控制台联网而成的计算机系统。该系统与生物学教学相结合,可以实现师生、生生之间的点对点、点对面和面对面的通讯。教师除了可以向每台学生机传送教学信息之外,还可以通过教师机观察每1台学生机的屏幕信息,以达到对教学的及时反馈和监控。学生可以利用教师设计的教学软件进行自主学习,在学习中遇到的问题还可以通过网络向教师或同学提问,并进行网络对话。 相似文献
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多媒体网络是指由教师机、学生机、服务器和控制台联网而成的计算机系统，可以实现教师和学生、学生和学生之间的点对点、点对面的通讯。在教学过程中，教师除了可以向每台学生机传送教学信息之外，还可以通过教师机观察每一台学生机屏幕信息，以达到对教学的反馈和监控； 相似文献
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生物多媒体互动课堂教学 总被引：1，自引：0，他引：1
生物多媒体互动教学是指在教师指导下,利用带网络控制功能的多媒体计算机系统（简称多媒体同）,在人机对话、网络通讯的基础上,进行学生自主探究,集体交流并共同提高的课堂教学模式。所谓多媒体网是指由教师机和学生机联网而成的个人计算机系统,其中教师机在软件控制下同时兼有计算机、服务器和控制台三种动能,可以实现教师和学生、学生和学生之间的点对点、点对面的通讯。在教学过程中,教师除了可以向每台学生机传送教学倍息之外,还可以通过教师机观察每一台学生机屏幕信息以达到对教学的反馈和监控;学生可利用教师设计的教学软件… 相似文献
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多媒体教学是时代发展必然趋势,是教育现代化的必由之路,多媒体网络是指由教师机、学生机、服务器和控制台联网而成的个人计算机系统,可以实现教师和学生、学生和学生之间的点对点、点对面的通讯。在教学过程中,教师除了可以向每台学生机传播教学信息之外,还可以通过教师机观察每一台学生机屏幕信息,以达到对教学的反馈和监控; 相似文献
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网络化教学不是听任学生无目的地在网上浏览，先期构建适合初中学生需要的网络各种资源库是进行网络教学的前提。建立网络资源库的硬件设施主要是：一台或多台与Internet相连的教师用机或服务站，最好是校园网络和与之相连的足够数量的学生用机。教师相互协作，通过搜索选择、下载、收藏网页、制作链接和将教学心得、教学遇到的问题、甚至学生易发生错误的知识点等放在网上，可以很快的地制作一个内容丰富极具流动性知识的网站。一般来说，可以分以下几步完成。 相似文献
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方案旨在对网络配置机房进行改造,设计一个能尽最大可能挖掘现有设备功能,又能添加大量虚拟设备,满足学生实验需要的网络配置环境。经过改造后,每台PC机可以独立使用虚拟华为网络设备进行网络配置实验,并可将虚拟设备与物理设备结合在一起进行综合性较强的网络实验,同时每台PC机可以同时模拟多台PC机运行,用于网络操作系统的配置实验。 相似文献
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方案旨在对网络配置机房进行改造,设计一个能尽最大可能挖掘现有设备功能.又能添加大量虚拟设备,满足学生实验需要的网络配置环境.经过改造后.每台PC机可以独立使用虚拟华为网络设备进行网络配置实验,并可将虚拟设备与物理设备结合在一起进行综合性较强的网络实验,同时每台PC机可以同时模拟多台PC机运行.用于网络操作系统的配置实验. 相似文献
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孙红正 《中国教育技术装备》2012,(2):94-95
中职体育教学,大都认为在室外进行,其实将计算机网络终端引入中职体育教学,不仅可能,还能最大限度地调动中职学生学习体育的热情和浓厚兴趣,提高体育教学质量,创新体育教学模式。1体育技能培养利用计算机教室上体育课,可以更新教学理念,让教师易教,学生易学。学生一人一台电脑或两人一台电脑,教师用教学机,充分发挥计算机网络教师教学系统的屏幕监视、遥控辅导、教学示范、分组讨论、文件传送、语音教学等功能,去与学生共同完成课堂教学。这样可激发学生学习兴趣,增强学生求知欲。 相似文献
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学生 高一某班，教学环境电脑教室，每生一台机，教师机可以控制学生机，例如观察某一台学生机学生的操作，让某一学生机学生观看教师机的操作，让所有学生机学生观看教师机的操作，等等。 相似文献
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Moddle作为网络在线学习课程管理系统是在网络教学环境下组织教学首选的教学平台,该平台使用界面简单、精巧,系统易于搭建。使用者可以根据需要随时调整界面,增减内容。平台中课程列表显示了服务器上每门课程的描述,包括是否允许访客使用,访问者可以对课程进行分类和搜索,按自己的需要来学习课程。教师可以和学生同时在线交流也可以不同时在线交流,并可通过丰富的评价系统和反馈系统及时掌握学生的学习状态和需求。笔者教学立足于学生的学习需求,设计出网络学习课程,为学生自主探究、合作学习搭建一个动态的系统平台。 相似文献
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网络化教学不是听任学生无目的地在网上浏览,先期构建适合初中学生需要的网络各种资源库是进行网络教学的前提。建立网络资源库的硬件设施主要是:一台或多台与Internet相连的教师用机或服务站,最好是校园网络和与之相连的足够数量的学生用机。教师相互协作,通过搜索选择、下载、收藏网页、制作链接和将教学心得、教学遇到的问题、甚至学生易发生错误的知识点等放在网上,可以很快的地制作一个内容丰富极具流动性知识的网站。一般来说,可以分以下几步完成。1.确定主题。主体必须紧扣教材。教材尽管能多角度、多层次地提供素材和知识,但它不能… 相似文献