共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
课堂改革是新课程改革的核心.多年来,就课堂教学的总体情况而论,课堂教学方法没有多少改变,依然是教师苦口婆心教,学生在静静地听讲,年复一年周而复始,只是学生换了一批又一批而已.在我以往十年的教学生涯中,我所教过的学生基本没有过质的变化,不喜欢英语的还是不喜欢,出成绩的还是英语基础本来就很好的学生.也曾在"启发式"教学的引导下努力改变自己的课堂.看了李镇西的<民主与教育>一书中对这类课的描述,又开始思考并怀疑自己的课堂. 相似文献
2.
课堂教学改革是整个课程改革的重头戏。然而,在平时的教学过程中,很多教师难以转变教学观念、角色,仍然是“满堂灌”,教学效果当然可想而知。有个学生曾说：“我很喜欢历史,但不喜欢历史课,因为历史老师上课不是照本宣科,就是要求我们死记硬背。”学生这样看待历史课,无疑是历史教学的莫大悲哀。当代教学要求“教师智慧地教,学生聪明地学”,强调在教学过程中发挥学生的自主性,通过激发学生兴趣,引导学生分析,磨砺学生思维等方式和方法,实现学生在学习上的可持续发展。这就要求教师在教学过程中充分体现学生学习的主体性,不能把学生当容器。下面是我结合近十年的教学经验,谈谈历史课堂教学中发挥学生主体性的一些认识。 相似文献
3.
素质教育的深入落实与新一轮课程改革的全面推进,对广大教师提出了更高的要求,也为各学科课堂教学改革指明了方向,注入了生机与活力。在以往的体育教学中,一切按照教师的主观意愿来进行教学,一切按照教材机械被动地进行,教师教什么学生就学什么,教师教的学生不喜欢,学生喜欢的教师不教,再加上体育并非考试内容,从教师到学校 相似文献
4.
英语是一门实践性很强的学科,它要求学生在课堂教学中大量输入和输出语言,没有大量的语言实践,是不可能掌握好语言知识的,更谈不上语言交流。学生在英语课堂上是兴高采烈还是冷漠呆滞?是其乐融融还是愁眉苦脸?对英语学习是越来越喜欢还是越来越害怕?关键在于教师。一、让关爱走进英语课堂新课程的宗旨和核心理念是"一切为了每一位学生的发展"。因此,英语教学过程中应该成为学生一种愉悦的情绪 相似文献
5.
新课程改革的逐步深入使教师要摒弃传统的教学思想和策略,提高了对教师的教学要求。教师要激发和培养学生的学习兴趣,让学生喜欢上英语,培养学生对英语的情感,树立学习的信心。大部分学生对英语学习没有学习兴趣,学习效率不高。如果学生对英语感兴趣,就会喜欢学英语,学习效率高。 相似文献
6.
一、课堂必须改变——对课堂教学价值观的思考
1．减轻学生负担要求创新课堂教学方法减轻学生过重的课业负担，促进每一位学生的全而发展，是新一轮课程改革的根本使命。而课堂教学又是课程改革的攻坚阵地，真正的课程诞生在课堂，没有课堂教学改革的真正突破，就不可能有课程改革的深入与发展，也就不可能有教育质量的提高。[第一段] 相似文献
7.
在从小学到大学的语文学科教科书里,从来没有一篇是教学生如何写诗的。没有课程,没有题目,也没有教案。教师们不上诗歌创作课,许多喜欢诗歌的孩子只能在课外悄悄地学着写诗。如何让学生在短短的40分钟内就能感受诗歌的魅力,点亮孩子与生俱来的诗性,这是我常常思考的问题。“儿童是天生的诗人”,只要指导得法,在课堂教学中找到最佳的切入... 相似文献
8.
新改编的初中英语新教材具有更强的直观性、情境性、内容贴近实际生活，图文并茂，这对学生学习英语能产生很大兴趣．然而学生的学习兴趣更大程度上需要教师去激发、去培养，如果教师不精心设计教学过程。照本宣科，就不能调动学生的积极性，学生学习英语的兴趣终究会离他而去。在深化课堂教学改革、全面推进素质教育的大环境下．我在教学中着眼培养学生的学习兴趣，积极进行教学改革。为了让更多的学生喜欢英语，使其兴趣持久， 相似文献
9.
10.
正一、高效课堂教学的涵义高效课堂教学是对应于传统教学的"低效"、"无效"甚至"负效"而言的,它属于"有效课堂教学"范畴,很好的补充了有效教学所不具有指向的准确性。教学是否高效,并不是指我们有没有教完内容或教得认不认真,而是指我们的学生有没有学到什么或学生学得好不好。其中最重要的一点就是学生以知识为基础的"情感态度价值观"的形成。具体而言,就是学生在我们的引导下是否能够开展"自我学习、主动学习、合作学习"。采用导学案是我们实施课堂教学改革的一个切入点,是我们正在进行课堂教学改革的一种表现形式。 相似文献
11.
12.
课堂是学校教育及学生获取知识的主阵地,是教师和学生开展学习活动的重要场所．因此,课程改革必须致力于推动课堂教学模式的改革．卢梭说：“教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西”,但现在诸多数学教师的课堂教学,难以使学生喜欢他所教的东西,传统的教学模式难以适应新时代的学生．为此,笔者用了三年的时间对“互助探究”课堂教学模式作了较深入的探究． 相似文献
13.
蒋丽峰 《新课程导学(上)》2012,(33)
苏霍姆林斯基说过:"有激情的课堂教学,能够使学生带着一种高涨的激动情绪从事学习和思考."在新课程改革实验不断推进的今天,我认为作为一个小学英语教师绝不能没有激情,不富有激情的人就不能称为一个上乘的英语教师. 相似文献
14.
索晓红 《小作家选刊(小学)》2011,(7):326-326
学习方法是多样的每个人有适合自己的独特的方法。以往,我们在课堂教学中为了体现”教一扶一放‘的过程,上一节课就给学生总结～种教学方法,然后让学生都按这种方法来学习。这就忽视了学生的求异．不顾学生是否适合．造成了学生学习的被动。在课堂教学改革中我想及时改革方法还是非常需要的,但让学生自由运用自己的学习方法更能发挥学生的主动性。 相似文献
15.
传统的英语教学模式是老师上课教,课后批改作业;学生上课听,课后做作业。教学改革的热门课题是如何改进课堂教学,如何培养学生的思维能力等,其实英语教学的改革也应包括作业批改的改革。因为批改作业是教学环节的一个重要组成部分,是了解学生的英语学习历程,评价学生的英语学习效果．激励学生学习英语的重要方式。批改作业还是教师检查学生的学习情况,它既是取得学生对课堂教学反馈信息的手段,又是促进学生自我纠正和提高的手段。批改作业是课堂教学的延续,是师生双方获得信息的重要通道,因此,作业批改的技巧运用得如何,应该怎样合理运用,也是一门大大的学问。我根据新课程标准的要求,对传统的英语作业批改方式进行了大胆改革,受到了良好的效果。 相似文献
16.
将课堂还给学生,充分发挥学生学习的积极性,这是新课改的重要一环。现在全校正在推行课程改革,课堂教学改革是其中的重中之重。在实施新课程改革的过程中,如果不能体现这一本质性的特征。课改就只是一种形式上的课改．就没有抓住根本,也就不能说已成功实施了新课程的改革。我将从“为什么将课堂还给学生”,“如何还”,以及“还些什么”三个方面阐述在课堂教学改革过程中的收获与问题。 相似文献
17.
平时我喜欢找学生谈心。面对面的方式，固然很好，但学生还是不太敢说真心话．尤其是关于老师的缺点或不足。这时，我总是鼓励学生：“你大胆说．老师不会计较．老师就喜欢听你们对我的评价．不管是好的还是坏的。只要是你们的真心话．尽管说!”在我的一而再．再而三的“怂恿”下．学生就会怯怯地说：“最不喜欢的是你喜欢拖堂．我们特烦!”一个人是这样说，三个五个也是这样说：男同学是这个意见，女同学还是这个意见；上届学生这样说，这届学生才开始教．就这样说了! 相似文献
18.
一、教师对初中的教材要有一定的了解．如能达到熟悉的程度。则更好
对于这一点，我本人是有深切体会的。2007年9月，在带完了一批初三毕业生后。我开始担任高一的教学工作。在现在我所教的学生中，就有我初中时教过的学生。学生中有将近三分之一是中考英语得到A等的同学，按理说他们的英语基础应该不错，功底应该很扎实。但在实际教学中，我们会发现，初中英语与高中英语的教材有一定的脱节，许多内容衔接不上。如果高中教师对初中的教材的内容、深度、难度没有一定了解的话．就不能对学生的现状有一清醒的认识，过高地评价学生，在上课时就难以做到有的放矢，更有针对性地因材施教。 相似文献
19.
葛艳 《小作家选刊(小学)》2011,(8):256-256
新课程改革带来教学方法与学习方式的巨大变革,“动手实践、自主探究、合作交流”成为学生学习的重要方式。通过区中小学课堂教学能力达标考核的培训,我更进一步认识到进行课堂教学改革的重要性和必要性。深刻地感受到：课堂教学是否高效,并不仅仅是指教师有没有完成教学任务,或教得是否认真,而是指课堂教学中学生学到了什么或掌握了什么,学生在课堂上学到什么与学得怎样才是课堂的关键。我结合自己的教学情况谈几点体会： 相似文献