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学生主动参与教学 ,成为教学过程中学习的主体 ,是教学获得成功的基本途径。教师要使学生从“学会”到“会学” ,调动学生积极性 ,主动参与到学习活动中来。一、激发学生的参与动机教师要尊重学生 ,创建民主、和谐的师生关系 ,使学生主动参与学习活动。１ 相互尊重。教师要尽可能尊重每一位学生、尊重学生在教学中的主体地位 ;尊重学生的自尊心、个性特点。只有教师尊重每一位学生 ,学生才会以同样的态度来尊重教师 ,才能提高课堂教学质量。２ 教学民主。大量课堂教学实践证明 ,在一个民主、和谐、宽松、活跃的教学气氛中 ,师生会彼此尊重、… 相似文献
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师生之间营造和谐的氛围,需要教师爱护、关心学生,学生尊重教师.教师教学态度和蔼、亲切,师生之间没有隔阂,使学生在愉快、活泼的氛围中学习,民主、轻松、平等、合作地对话,积极、自觉地参与课堂活动.教师富有感情的体态语和充满激情的口语,有助于启发、感染、引导学生进入学习情境,提高课堂教学效率. 相似文献
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师生之间营造和谐的氛围,需要教师爱护、关心学生,学生尊重教师。教师教学态度和蔼、亲切,师生之间没有隔阂,使学生在愉快、活泼的氛围中学习,民主、轻松、平等、合作地对话,积极、自觉地参与课堂活动。教师富有感情的体态语和充满激情的口语,有助于启发、感染、引导学生进入学习情境,提高课堂教学效率。 相似文献
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一、创设和谐的教学氛围，培养学生创新素质。语文教学过程是一个师生之间、学生与学生之间多边活动的过程，因此在课堂教学中，师生之间应该建立一种和谐的合作关系．建立良好的合作学习机制．以利于学生创新能力的形成。要达到这样的目的，教师必须努力创设一种民主、平等、和谐的教学氛围，学生的主体性才能充分发挥，自主学习才能得以实现。没有民主，就没有创新。 相似文献
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何继明 《湖南城市学院学报》2001,22(2):36
创设和谐的课堂气氛 ,是课堂教学中落实素质教育要求的关键因素 ,须具体做到 :一、坦诚相见 ,移情理解。教学过程是师生双边活动过程 ,它可分为指导系统、学习系统、反馈系统。和谐的课堂气氛是对众多因素的一种微妙而波动的反应。然而 ,教师对于反馈渠道的建立、反馈信息的加工做到以诚相见 ,开诚布公 ,让学生在民主的气氛中愉快学习是关键因素之一。教学中的民主 ,能唤起学生的热情 ,在民主和谐的课堂气氛中 ,培养其独立思考能力。同时 ,在课堂教学中 ,教师移情理解 ,使自己站在学生的位置上 ,设身处地想一想 ,形成师生间心理上的相互信任… 相似文献
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李晓梅 《首都师范大学学报(社会科学版)》2002,(Z2)
正确把握主体性的基本内涵是发挥师生主体性的前提。创设平等、民主、和谐、愉快的课堂氛围 ,创造性地运用教材和着眼于发挥师生主体性的教学设计 ,引导学生主动参与教学过程并在自主学习过程中发挥学生的主体性 ,以上三个方面是发挥师生主体性的基本策略。 相似文献
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小学数学教学是培养创新型人才的重要途径。在数学课堂教学中,教师要积极调动学生的参与课堂的兴趣,处理好师生间平等、民主、和谐、愉快的学习氛围,让学生勤于思考,敢于说话、敢于质疑。同时,教师应在启发、引导学生的质疑中去培养他们积极思维与善于思维的创新精神。 相似文献
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课堂教学是一个双边活动的过程，营造一个宽松、和谐、民主、兴趣盎然的学习氛围，让学生快乐才能使学生积极主动地参与教学活动，形成一个无拘无束的思维空间和师生互动、生生互动的教学课堂。 相似文献
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王军荣 《新校园(当代教育研究)》2010,(3)
一、宽松、民主、和谐的课堂教学氛围是构建有效师生互动的前提
只有建立起师生之间沟通的绿色通道,才会有教与学之间的宽松、民主、和谐的氛围,才能为师生互动创造条件.
教师是课堂教学的组织者和帮助者,要吃透课标、教材,把握重点、难点,采用多种教学手段激发不同层次的学生的兴趣,使他们参与到课堂活动中. 相似文献
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和谐课堂是指在课堂教学中,构成课堂的各个要素形成相辅相成、互促互动的良好生态性关系,师生之间共同营造一种民主、平等、愉快、积极的教学氛围.构建和谐教学课堂,旨在为学生创造一种宽松的课堂学习氛围,使得学生能在宽松愉快的课堂中以一种愉快的心情学习,接受和处理信息的能力得到进一步地强化和巩固,从而促进学生在知识与技能、过程与方 相似文献
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一、创设和谐的教学氛围,培养学生创新素质语文教学过程是一个师生之间、学生与学生之间多边活动的过程,因此在课堂教学中,师生之间应该建立一种和谐的合作关系,建立良好的合作学习机制,以利于学生创新能力的形成。要达到这样的目的,教师必须努力创设一种民主、平等、和谐的教学氛围,学生的主体性才能充分发挥,自主学习才能得以实现。没有民主,就没有创新。二、激发学习兴趣,唤醒学生主体意识,培养学生创新意识兴趣是最好的老师。教师要精心设计和安排课堂45分钟的教学活动,既要使教学活动趣味盎然,再现作品的思想性、艺术性,又要从琐屑的讲… 相似文献
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教师的工作对象是有思想、有自尊心的鲜活的学生。数学新课程标准提倡以学生为本,让每一名学生获得全面、健康、和谐、可持续发展。要让数学课堂教学在充满师生和谐快乐的气氛中进行,就得创造一个愉快的教学情境,就需要进一步研究学生,包括要唤起学生成长的渴望;要营造和维持学生学习过程中积极的心理氛围;要帮助学生对学习过程和结果进行评价;要发现学生的潜能和发展方向,等等。这样,才能提高学生愉快学习的期望值,才能优化数学课堂教学信息的传输效率。 相似文献
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课堂教学应融入教师的情感,因为情感是课堂教学成功的协奏曲,教师的真情才能打动学生.教师的情感表现在教师对学生、对所教学科的爱,这种爱可以融化学生心中的“冰块”,点燃学生智慧的火花,成为沟通师生感情的桥梁和纽带.教师在教学过程中还应善于发挥情感的作用,即为学生营造愉快、和谐、合作、轻松的学习氛围,以提高课堂教学的效率与效果.与此同时,教师在教学过程中还应努力创造条件,使每个学生都能享受教师充满激情的讲授,使每个学生都有获得成功的机会,都能品尝进步的快乐. 相似文献
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二、课堂教学气氛的创设与优化策略1.课堂教学气氛课堂教学气氛是指班级集体在课堂教学过程中所形成的一种情绪、情感状态,包括师生的心境、态度和情绪波动以及课堂秩序等,它是在课堂教学情境的作用下,在学生心理需求的基础上产生的情绪情感状态,反映了在教学情境作用下学生对情境的反应和投入学习的程度。课堂教学气氛有两种类型:支持型和防御型气氛。前者表现为在课堂教学情境中,教师的教学过程能满足学生的求知需要,在师生、生生之间形成和谐、民主、平等的关系,学生产生了满意、愉快、合作、互 相似文献
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白荣华 《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(1):46-47
在初中数学教学中,创造和谐的教与学的互动环境,是由应试教育向素质教育转轨,全面提高教学质量和学生素质的需要.教学互动是在师生平等的气氛中,师生通过相互作用和影响,共同参与教学的全过程,自觉、主动、民主地探索新知、探讨新知、探究新知,使学生的认识得到升华,创造力得到开发,人格受到尊重,尊严得以体现,使师生的生命在课堂上闪光.和谐愉快的教与学的互动环境更能唤起学生亢奋愉悦的心情,激发学生积极学习,引发学生对知识的兴趣,使学生觉得学习"乐在其中".在课堂教学过程中,教师应善于从"主动"向"驱动"的过渡. 相似文献
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在课堂教学中．教师要时时捌刻牢记：学生不倥是教学的出发点．还是教学的中心与归宿；教师不能以自我为中心，一味讲授，把知识强行道人学生大脑．而要用多种教学手段．引导学生自己动脑．自觉积极地学习知识和思考同题．做学生学习的伙伴．这样才能在课堂教学中建立起民主、平等、和谐的师生关系。创设一种宽松、愉快、主动参与的课堂气氛．提供给学生自主学习的时间和空间．对于一节复习课，我有如下做法。 相似文献
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一、构建适宜探究的教学氛围
民主、和谐的课堂气氛是探究教学的重要条件,因为只有在民主、愉快的课堂气氛里,学生才能独立地探索、大胆地发表见解,并在这个基础上自主探究和自由创造。任何压服、意志、独断,都将抑制学生探究的欲望、扼杀创造的萌芽。这就要求师生间形成民主化的师生关系。教师尊重学生,听取学生意见,虚心向学生学习,学生尊重教师,同时敢于提出自己的见解。教师要把教学看成是自己与学生平等相处、互相协作、共同探索的过程,尊重、信任学生,与学生建立起一种平等、民主、和谐的关系,使学生身心处于最佳活跃状态,心情舒畅地投入课堂学习。勇于思考、勇于探索、勇于创造。 相似文献