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崔聪 《思想理论教育(上半月综合版)》2023,(3):91-96
人工智能是驱动网络思想政治教育话语实践创新发展的重要技术因素。人工智能通过嵌入网络思想政治教育话语议题设置、内容生产以及信息传播的整体性话语实践过程，能够提升网络思想政治教育话语“说理”的有效性以及促进网络思想政治教育话语的“生活化”渗透。然而在具体运行中，“智能依赖”、“资本僭越”以及“技术过载”又致使这一赋能过程面临诸多潜在风险。为此，要从思想政治教育立场和视角出发，从确立价值前提、创新协作模式、打造数字平台以及推进制度供给等方面进行系统性网络思想政治教育话语实践探索。 相似文献
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高秋菊 《山东商业职业技术学院学报》2009,9(6):82-84,90
《思想政治教育学原理》第二版相比第一版功能部分的修订,反映了当前思想政治教育“以人为本、凸显个体价值”的发展趋势。“以人为本、凸显个体价值”是时代发展的历史趋势,是对传统思想政治教育模式的反思,是马克思主义本真的必然要求。要准确理解这一发展趋势背后的必然性,并以此为导向,树立“以人为本、凸显个体价值”的新理念,着眼于主体化引导人的全面发展,形成社会化与主体化的双向互动,并确立终身思想政治教育的理念,从而推动思想政治教育工作的有效展开。 相似文献
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《武汉职业技术学院学报》2018,(5):96-99
网络直播作为互联网迅猛发展的重要产物,具有直观性强、互动感足及内容覆盖面广等特点,满足当代大学生猎奇、互动、彰显个性等心理需求,深受他们的欢迎和追捧。利用直播进行网络思想政治教育,可以丰富思想政治教育手段和途径,如何将网络直播融入到大学生思想政治教育成为高校辅导员工作的重要议题。直播给高校辅导员工作带来机遇和挑战,辅导员可利用直播平台对学生进行思想政治教育。 相似文献
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网络时代大学生思想政治教育面临的挑战与对策 总被引：3，自引：0，他引：3
王奎清 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2006,(5):71-73
网络的发展对大学生思想政治教育工作提出了新的挑战，迫切需要通过强化高校网络思想政治教育工作阵地，加强网络环境下大学生网络伦理的教育与引导，开发高校网络信息“PICS”标准和“标签系统”，加强网络访问控制，建立一支高素质的网络高校思想政治教育工作队伍，以应对网络时代大学生思想政治教育的新要求。 相似文献
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网络,作为一种新型的教育导向工具决定了网络教育应该是以一种数字化教育互动模式的形式出现。而在这种数字化与互动性教育模式下,针对当前我国高校政治教育所面临的巨大挑战,我国的高校网络政治教育应该定位为一种新型思想导向型互动模式。在这种模式下,政治教育网的思想导向是主流;教学主体间的网际互动交流是关键;高校的政治教育网建设是必需;有效处理与传统政治教育的关系是保障。 相似文献
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论网络思想政治教育的主客体关系特性与教育创新 总被引：9，自引：0，他引：9
杨立英 《思想理论教育导刊》2005,1(11):60-65
网络是现代人的生存方式,网络思想政治教育并不能简单理解为在网络中开展的思想政治教育,而是一种全新生活世界与生存境遇中的全新的价值教育形态。网络生存方式对人的主体性的拓展,预制了网络思想政治教育主客体关系的特性与趋势,表现为教育主体的“去主体化”、教育客体的“主体化”和主客体关系的平等性、相对性。建基于此,网络思想政治教育的理论构建与实践推进,必须真正契合网络化生存方式的特点与教育的主客体关系特性,实现网络思想政治教育理念、原则与方法的创新。 相似文献
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作为与人生相伴而行的教育,美育与思想政治教育在价值导向、育人目标、教育内容上相辅相成。在以媒介融合为鲜明特征的网络时代,将美育引入高校网络思想政治工作,可以丰富高校网络思想政治教育的方式和内容,提升高校思想政治教育工作的针对性和实效性,促进大学生全面发展。 相似文献
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《中学政治教学参考》2021,(15)
议程设置的实质在于通过对议题信息重要性、显著性的设计和安排,以影响受众对议题信息的理论认知和价值判断。议程设置体现了思想引导的时代性、潜隐性和生活化特点,是互联网时代提高思想政治教育影响力和实效性可资利用的重要方法。在思想政治教育中进行议程设置以实现最佳效果,一方面需要掌握议题选择与设计、发布与传播、辅读与引导、调整与转换等基本环节,另一方面需要注意提升教育者的媒介素养和话语创新能力。把握受众心理需求,做好议题相关准备;注重媒体融合联动,发挥意见领袖作用。 相似文献
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信息时代下，大学生的网络交往由于身份的标签化、话语的秘钥化、交往的隔离化形成了“圈层化”的生态模式，呈现出凝聚性、封闭性、层级性的特点。“圈层化”给大学生思想政治教育造成了主客体之间无法同频共振、学生思想无法准确捕捉、出现问题教育者无法及时引导的困境。破解“圈层化”带来的这种困境，高校需要优化网络平台，增强平台的学生黏性；需要转变师生互动方式，塑造教育者的“圈内人”形象；需要教育与监管双管齐下，冲破“圈层化”的信息茧房，进而提升高校思想政治工作的成效。 相似文献
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王冬梅 《中国科教创新导刊》2012,(16):178-178
21世纪,正被网路充斥,因而网络环境下,大学生思想政治教育就显得格外重要.本文从“主体化倾向”,“教育内容”以及“带来的挑战”三个方面对现阶段的现状进行了深入的探讨.除此之外,还从“提升大学思想政治教育工作者的政治理论素养”和“增加网络心理健康教育内容,提高大学生的网络适应能力”进行了对策分析. 相似文献
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移动互联网背景下高校思想政治教育的困境与超越 总被引：1，自引：0，他引：1
《江苏高教》2017,(1)
高校思想政治教育的教育内容、教育载体、教育者、教育对象均在移动互联网带来的困境之中。高校思想政治教育应超越困境:增加网络道德教育内容,增加网络发布教育内容的总量,提高发布内容的品质,重视手机APP这一新教育载体的开发与运用,加强思想政治教育工作者对网络思想政治教育的重视程度和责任意识,用反思意识和马克思主义总体性方法武装教育对象。 相似文献
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与博客相比,微博客内容更加简练、发布平台更加多样、交流互动方式更加便捷、博主更加平民化。它实现了与大学生网络思想政治教育沟通、渗透、调节和抵御功能的对接,创新了大学生网络思想政治教育方式。高校要积极搭建微博客平台,通过组织保障、队伍保障、活动保障使微博客更好地服务大学生思想政治教育。 相似文献
14.
论加强和改进青年思想政治工作的新内涵与着力点 总被引：1，自引：0，他引：1
新时期青年思想政治工作面临着新任务、新课题。“三个代表”重要思想为加强青年思想政治工作指明了方向。新时期加强青年思想政治工作的着力点是：以“四信”教育为核心，着力提高青年的思想政治素质；以“四科”教育为重点，着力培养青年的科学化素质；以“三德”、“五爱”教育为导向，着力增强青年的思想道德素质；以“四有”新人为培养目标，着力提高青年的综合素质与培养青年的创新精神；以网络道德教育为契机，着力开创思想政治工作新局面。 相似文献
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孙长忠 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2010,30(2):48-51,72
思想政治教育总是要通过一定的载体才能进行,网络作为高校思想政治教育新的重要载体,越来越成为高校师生获取知识和各种信息的重要渠道,并对广大师生的学习、生活乃至思想政治观念产生广泛和深刻的影响。加强高校思想政治教育网络载体建设与监管,需要克服“工具＋技术”的片面观,重新认识高校思想政治教育教学活动,在全面把握网络载体内涵与特征的基础上,坚持传统思想政治教育与网络思想政治教育相统一,思想政治教育与服务学生相统一,网上教育与网下工作相统一,建设监督与正面引导相统一,主动灌输与互动交流相统一,并最终实现网络载体与高校思想政治教育的有机整合。 相似文献
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文章首先概括了网络思想政治教育与传统思想政治教育互动模式,然后阐述了高校网络思政教育和传统思政教育的优势,最后提出了几点优化策略,主要包括加强高校思政网站建设、加强高校互动机制的构建、延伸传统思政教育内容、强化思政教育的辅助性作用等,从而实现高校网络思政教育与传统思政教育的互动整合目标。 相似文献
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充分利用网络资源去开展宣传思想政治工作已成为新时期高校加强宣传思想政：告工作的一个重要课题。高校要充分认识信息网络技术的发展和普及给加强和改进高校宣传思想政治教育工作带来的机遇和挑战；要积极探索用正确、健康、积极的思想、化和信息占领网络阵地的有效途径和方法；要开展网络道德教育。营造良好的校园网络化氛围；要大力加强网上宣传思想政治教育工作的队伍建设。利用网络加强高校宣传思想政治教育工作时既要加强监督．又要注重引导；既要加强“教育”．又要做好“服务”；既要重视“网上”．又要抓好“网下”。 相似文献
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中共天津市委教育卫生工作委员会 《中国高教研究》2002,(9):8-11
近年来 ,在天津市委的领导下 ,市委教卫工委认真学习实践“三个代表”重要思想 ,不断致力于德育创新 ,大力加强和改进高校思想政治工作 ,形成了具有天津特色、富有成效的德育创新“三化”的工作机制和方法 ,即德育学科化建设、主体化实践和网络化运用 ;认真贯彻落实《教育部关于加强高等学校思想政治教育进网络工作的若干意见》、《高等学校计算机网络电子公告服务管理规定》和《教育部关于对校园网有害信息专项清理整治工作的实施意见》精神 ,坚持以科学的态度认识网络 ,以创新的精神运用网络 ,按照“两个纳入”即把高校思想政治教育进网络… 相似文献
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武军会 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》1999,(1)
建立开放的高校思想政治教育模式是社会主义市场经济的必然要求。找准并建立开放的高校思想政治教育模式的基本点对于搞好这项工作具有基础性作用。这些基本点包括：建立学校、家庭、社会三位一体的教育网络,造就开放的高校思想政治教育环境;调动高校内部各方面参与的积极性,建立起以党组织、教育管理者、教师示范引导,学生组织及学生模仿和行动的“教”与“育”双方互动机制;改革高校思想政治教育组织形式．变“单一课堂灌输”为以课堂为主渠道．多种形式实践活动为辅助渠道的强力“疏通网”;加强教材建设．增强高校思想政治教育内容的互补性,灵活运用各种教法,谋求良好的教育效果;着眼于各门学科的贯通,注意现代教育、管理、信息、控制等科学在思想政治教育中的运用。 相似文献