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在研究现有数字权限描述语言的基础上,针对学习对象对数字权限管理提出的特殊需求,分析现有数字权限描述语言对这些需求的满足程度,对数字权限描述语言进行扩展,提出适用于学习对象的数字权限描述语言。 相似文献
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在研究现有数字权限描述语言的基础上，针对学习对象对数字权限管理提出的特殊需求，分析现有数字权限描述语言对这些需求的满足程度，对数字权限描述语言进行扩展，提出适用于学习对象的数字权限描述语言。 相似文献
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数字权限描述语言及其比较研究 总被引：5，自引：0，他引：5
本文在对几种数字权限描述语言如XrML（Extensible Rights Markup Language，可扩展权限标记语言）、ODRL（Open Digital Right Language，开放的数字权限语言）、MPEG-21 REL（MPEG-21的第五部分——数字权限描述语言）、OMA（Open Mobile Alliance）DRM-REL、OeBF（Open e-Book Forum）REL进行了介绍，对ODRL和MPEG-21 RE进行了对比分析，提出教育领域内的数字权限描述语言应该简洁易用、易扩展。 相似文献
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可重用性是学习对象不同于其他教学资源构件的重要特性,是其价值得以实现的重要条件,也是其成为学术界研究热点的重要原因之一;而本体由于其概念化、共享的本质特征,可以用于描述和表达学习对象,实现学习对象的共享与重用.本文采用文献分析方法,指出了只通过本体描述来丰富学习对象元数据的不足之处,提出以语义网的本体概念本身作为研究切入点,通过建立学习对象本体描述框架,对学习对象内容及结构进行本体描述,以实现学习对象中各成分的重用. 相似文献
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网络课程由于具有不受时间、地点、人员限制的优点,已成为人们接受学校之外的各种教学和培训的重要形式。但目前的网络课程建设存在以下一些问题:不同单位制作的教材无法在不同的开发系统和教学平台上使用,学习资源无法共享或共享效率低,学习资源重复建设等。为解决这些问题,“学习对象”技术提出了开发具有可重用性的网络课程的解决方案。一、学习对象技术的有关概念学习对象是一种可重用的教学资源构件,其广义的定义是“任何具有重用特性并用来支持学习的数字化资源”。由学习对象的定义可知:学习对象的核心特性是重用性,即能在不同环境下… 相似文献
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基于学习对象的专题学习资源设计 总被引：4，自引：0，他引：4
为解决专题教学资源的共享与重用问题,本文在分析学习对象设计方法和LODAS理论的基础上,提出了基于学习对象的专题学习资源设计思路与方法,并通过实例详细阐释其基本设计过程。 相似文献
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教学知识的共享和重用是影响教学效率的重要因素,本文将本体技术引入到教学知识管理中,通过使用现有的本体编辑工具、描述语言和开发方法,构建并实现基于本体的教学知识库系统,为网络教学系统以及其他用户提供了教学领域知识的共享模型,从而实现教学知识的共享和重用. 相似文献