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高职院校大学生创业创新教育实效性研究 总被引：4，自引：2，他引：2
针对我国当前教育现状,加强创业创新教育已成为高职院校的一个重要研究课题,是社会经济发展的必然要求,也是培养创新人才、全面提高学生素质的需要.基于多年来对高校创业创新教育的调查和研究,高职院校创业创新教育开展得好坏对大学生自主创业影响很大,良好的社会创业创新氛围、政府帮扶机制的建立,学校领导重视,构建复式、实践课程体系和筹资体系,搭建校内外创业教育实践平台,帮助学生正确认识创业创新教育,与学生所学专业有机结合,才是提高职业院校创业创新教育实效的必由之路. 相似文献
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“互联网+”时代高职院校创新创业教育应用研究 总被引：1，自引：0，他引：1
《职教论坛》2017,(2)
文章分析了当前传统创新创业教育的现状,提出"互联网+"时代高职院校的创新创业教育特征,阐述网络资源的运用在高职院校创新创业教育中的独特优势。通过网络实现创新的学习方式,优化高职院校学生知识结构,培养创业意识和创业精神,运用现代教育技术构建高职院校创新创业教育网络资源平台,提升高职院校学生自主创新学习和创业实践能力,从而满足"大众创业,万众创新"的社会人才需要。 相似文献
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在就业形势严峻与创新创业实践人才紧缺的背景下,依托CDTO的系统理念,对高职院校创新创业教育实践从教育方向、教学模式、教育评价等方面展开分析。高职院校加快构建创新创业教育实践EP—CDTO模式,不仅是落实多层次育人理念和体系的有效途径,而且是全面提升高职院校学生创新创业素质的根本需要。 相似文献
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宫丽丽 《淮南职业技术学院学报》2020,(2):107-109
高职学生创新创业能力的培养对于提高高职学生职业竞争力和应对社会经济转型升级具有重要的价值。但高职院校在推进创新创业教育的过程中却遇到了一些难题,很多问题亟需解决。AGIL理论是一种成熟的社会系统运行模式,对于解决高职院校在学生创新创业能力培养方面所存在的难题具有很好的启示作用。基于AGIL理论,通过“适应-获取-整合-维持”四个维度构建高职学生创新创业能力培养体系,进一步推动高职院校创新创业教育的有益实践。 相似文献
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吴雄熊 《佳木斯教育学院学报》2013,(10):212+214
高职院校以创业园作为大学生实践教育平台,开展创新创业教育,是展现高等职业教育教学改革,培养大学生创新精神和实践能力的重要体现,但是,大学生创业受到现实条件、教育体系、模式等因素的影响,发展受到一定制约。嘉兴职业技术学院通过对大学生创业平台搭建、师资队伍建设、课程体系设置、社会实践结合等方面提出提升高职学生创新创业能力的途径,对高校创业教育具有一定示范作用。 相似文献
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《晋城职业技术学院学报》2016,(1):8-10
创新、创造和创业是一个系统工程,是本世纪一个十分重要的课题。对高职学生进行创新创业教育,既是解决高职学生就业问题的有力措施,又是知识经济时代的迫切需求。本文首先对高职院校开展创新创业教育的必要性进行了分析,然后指出高职院校应着力构建高职创新创业教育能力培养体系,在培养模式、课程设置、教学方法、实践教学和实训基地等方面进行探索和改革。 相似文献
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在高职院校开展创业教育,鼓励学生自主创业,是培养学生创新精神和实践能力的重要途径。文章从创业教育的内涵出发。结合当前高职院校创业教育现状,剖析影响我国高职院校创业教育实效性的主要因素,提出提高职院校创业教育有效性的基本途径。 相似文献
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创新创业能力是社会对新时代人才提出的新要求和新标准。高职院校作为向社会发展和民族进步注入高素质的专业型人才的重要阵地,需要积极承担起人才培养的任务。文章从分析高职院校创新创业教育的必要性着手,针对高职学生日常管理中创新创业教育存在的问题,提出高职院校开展创新创业教育的有效策略。 相似文献
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顾小丽 《江苏广播电视大学学报》2012,(2):34-36
高职院校学生的创业教育与创业实践越来越受到社会的关注,我国目前高职院校创业教育相对滞后。为使创业战略行之有效,高职院校应引导好学生的创业活动,培养具有企业家精神、品质和能力的学生。当下高职院校创业教育尚有诸多缺失,在创业教育的实施过程中应以校内创业园、校企合作基地、政府创业服务中心及第三方机构等为学生提供创业实践平台,培养高职院校学生的创业应用和实践的能力。 相似文献
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河北省高职院校创业教育现状及对策研究刍议 总被引：1，自引：0，他引：1
通过对河北省高职大学生创业教育现状调查,分析河北省高职院校创业教育存在的问题。促进河北省高职学生创业教育需要全社会形成合力,但要从根本上解决问题,高职院校还要加快创业教育改革步伐:推进高职院校创业教育的机制体制改革;建设高素质的创业教育队伍;加强培养学生的创业意识、创新精神和创业能力;加强创业教育实践性教学活动。 相似文献
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高职院校开展专业特色发展下的学生创业教育,能够推动高职院校专业学科的教学创新和应用创新,同时专业发展下的创业教育能够推动学生专业能力和创业能力的发展,以满足社会发展需求和企业人才需求。专业特色引导下的创业教育进一步推动了高职院校教育教学的应用化,以现实社会发展需求促进高职院校教育的创新发展,同时也创新了人才培养的方式,以更加明确的现实导向推动学生的创业实践和发展。 相似文献
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高职院校开展创业教育．对于培养高职学生的实践能力、创新精神,缓解学生的就业压力有着十分重要的意义。当前,探索高职生创业教育的有效方式与途径．逐步探索出一条适合我国特色的高职学生创业教育的新路子．是高职院校必须认真思考的重要课题。本文就如何实现高职院校学生创业教育的理念、内容、途径与方式的创新等方面进行了论述。 相似文献
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在大众创业万众创新的背景下,培育学生的创新创业能力是新形势下高职院校的重要任务之一。高职院校应将“工匠精神”合理地融入到创新创业教育当中,侧重培养和提升学生的创新创业能力,为社会培育更多具备较强创新创业能力的优质人才。为此,阐述工匠精神的内涵、分析融入“工匠精神”对高职院校高职学生创新创业能力培养的重要意义、探讨工匠精神下的高职学生创新创业能力培养策略尤为必要。 相似文献
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构建高职特色创业教育模式的意义及途径探索 总被引：1，自引：0，他引：1
创业教育是培养和提高学生创新精神和创业能力的教育,是教育实践探索和教育理论研究的新领域,是社会现实发展的需要,也是实现高等职业教育可持续发展的重要途径。本文探讨了高职院校开展创业教育的重要意义,以及如何构建具有职业特色的高职创业教育新模式等问题,指出开展创业教育是高职院校发展的战略选择。 相似文献