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吴月月 《小雪花(小学生成长指南)》2009,(6):35-35
我一直认为，雨，和植物、动物一样，也是有生命的，有感情的。真的，你看，她来了！她就在你的窗外，浅吟低唱，溅湿了你忧伤的诗行…… 相似文献
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周仁洋 《中国小学语文教学论坛》2005,(6):20-22
学校是一座蓓蕾缀枝、含苞欲放的百花园。老师是辛勤的园丁。学生就是美丽的花朵。学校是一个知识宝库。黑板、粉笔、书本是我们知识的源泉，成长的阶梯。学校是成长的摇篮。学校是温馨的家园……这里有辛勤的老师，是他们呕心沥血、循循善诱，让你天天向上。这里有亲爱的同学，是他们与你朝夕相处、情同手足，使你天天快乐。在这里，有你爽朗的笑声，有你激动的泪花，有你拚搏的汗水，有你奇妙的幻想，也有正在等待你去解开的秘密…… 相似文献
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山菊花花 《职业技能培训教学》2006,(6):55-55
1、薪水。标注薪水后有两种可能：一是老板将知道你目前的薪水比他们愿意付的高。即使你可能自愿降薪，但是你也不会有面谈表达意愿的机会，因为他们会觉得你是在利用他们“填补空缺”；二是老板将会知道你目前的薪水远比他们愿意付出的低，你可能有了面谈的机会，但是你薪金的筹码大大削弱了。 相似文献
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悟空：那天正在开会，没有接你电话。会场有监控，有些事电话也说不清楚。
我知道，你是一个有思想、有魄力的人，现在还在花果山管委会，并且没转正，实在委屈你了。 相似文献
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老师，请你走下神圣的讲台。走向孩子，你就是学生中真正的一员，和他们一起学习一起思考，一起讨论，一起享受成功的快乐失败的痛苦，一起体验丰富多彩的童年生活。于是，师生之间有了交流，有了碰撞，有了沟通。教室里不再有权威，不再有专制，不再有呆板。你也不再是高高在上地统治着、审视着、命令着、训斥着孩子们。你用真情赢得真情，用心灵赢得心灵。孩子们愿意向你敞开心扉，把你当成他们最知心的朋友。你和蔼的态度、甜美的微笑、亲切的眼神、轻柔的抚摸都会使孩子们感到温馨，产生信心，充满希望。课堂在宽松、民主、和谐、平等的… 相似文献
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当你从初中升到高中．你的语文老师很可能会布置给你一项特别的作业——随笔。这大概是最让人愉快的作文训练了、因为在这些没有命题的作文里，你可以畅所欲言、而不必努力证明别人的观点．或者谈论一些你本来不感兴趣的事情。虽然有时你也会为想不出写什么而苦恼，可是当你慢慢地写啊写啊，写了一年、两年，甚至三年、你的随笔本变得很旧，翻开来是密密麻麻颜色不一的字迹，到了那个时候，你就会发现你有多感谢随笔。是它给了你一个说心里话的空间、让你记下了成长中的种种情感和思想。特别是，它还会让你多一个好朋友，那就是你的语文老师．因为只有他(她)一直关注着你的随笔、分享着你的心情。有同学在来稿里写：“记得有一次、我们的班主任向语文老师提议，给每周一篇的随笔定题目，这个建议最终被婉拒了，因为语文老师说：‘让他们写吧，他们也只会在随笔中写心里话。’”真的，如果没有随笔，我们也许就辜负了青春。 相似文献
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一条大河有确切的源头，一条小溪是找不到源头的，你看见某块石头下面在渗水，你以为这就是溪的源头，而在近处和稍远处，有许多石头下面、树丛下面也在渗水，你就找那最先渗水的地方，认它就是源头。可是那最先渗水的地方只是潜流乍现，不知道在距它多远的地方，又有哪块石头下面或哪丛野薄荷附近。也眨着亮晶晶的眸子。于是，你不再寻找溪的源头了。你认定每一颗露珠都是源头，如果你此刻莫名其妙流下几滴忧伤或喜悦的泪水，那你的眼睛、你的心，也是源头之一了。尤其是在一场雨后。天刚放晴，每一片草叶，每一片树叶，每一朵花上，都滴着雨水，这晶莹、细密的源头，谁能数得清呢？ 相似文献
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这是特色教师研究的一个基本的、核心的概念。我们认为，特色教师就是个性化的教师，是认识和优化了自己个性的教师。特色就是个性，个性就是特色。每一位教师都是一位潜在的特色教师，每一位教师都可以发展为特色教师。换言之，当你作为一个具体的教师时，其实你已经是一位有个性的教师。问题是你有没有认识自己的个性，你有没有优化自己的个性。 相似文献