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1.
鲍婕 《黄山高等专科学校学报》2012,(5):102-104
工程数学是工科专业一门重要的专业基础课,针对教学中容易出现数学理论和专业应用脱节,学生学习兴趣不高的情况,从教师队伍、教学内容、与专业应用的结合等方面。对工程数学教学模式进行了改革与实践。 相似文献
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测量平差是高校工程测量专业的基础课之一,高职院校工程测量专业测量平差基础教学存在学生数学基础薄弱,教学内容理论过多的问题,课程本身要求理论和实践并重,已有教学不能很好适应教学发展,课程的理论强度给教学带来了一定的难度,结合几年的教学经验及学生反馈意见,从教学方法、教学手段和教学模式改革等方面分析,提出了提高教学效果和改善教学质量的几点有效措施。 相似文献
3.
高职工程测量技术专业"工学结合"人才培养模式的探索与实践 总被引：2，自引：0，他引：2
工学结合是高职教育人才培养模式的显著特征,也是高职教育的核心理念。探索和实践工学结合的人才培养模式是新时期高职院校改革创新的重要内容。结合我院工程测量技术专业教学改革实际,对高职工程测量技术专业工学结合人才培养模式进行探讨。 相似文献
4.
纪凯 《江西电力职业技术学院学报》2015,(1):55-57
高职院校工程测量技术专业人才培养模式,应既能满足专业要求,又能服务行业需求,体现工程测量技术专业实践性强、操作能力要求高的特点。通过交通运输高等职业教育援疆工作,结合新疆交通职业技术学院道桥分院工程测量技术专业示范建设,探索了高职院校工程测量技术专业人才培养模式。 相似文献
5.
本文结合我校非测绘专业工程测量课程的教学现状,分析了目前工程测量教学过程中存在的问题,探讨了工程测量课程教学质量保障的思路和途径。 相似文献
6.
介绍了重庆工程职业技术学院工程测量技术专业校企合作办学的实践和体会。分析了测绘类专业校企合作的特点,结合测绘类企业的实际情况,指出了工程测量专业今后在校企合作上的努力方向。 相似文献
7.
本文研究了在工程数学教学中应用案例教学法的必要性,指出了工程数学案例教学的4个阶段及如何结合学生所学的专业进行案例教学。教学实践表明,案例教学法有助于提高数学课堂教学效果,培养学生的数学意识和运用数学知识解决实际问题的能力。 相似文献
8.
与专业相结合探讨工程数学教学模式 总被引：2，自引：0，他引：2
随着高等教育专业的细化,工程数学成为大多数专业学生的一门基础课。不同专业对工程数学的教学需求是不一样的,因此对于不同专业的学生工程数学的教学模式应该有所不同。文章主要从教学内容、教学形式和考核方式等方面探索工程数学的教学模式。 相似文献
9.
《工程测量》课程是面向非测绘类各专业开设的一门重要的专业基础课,该课程具有实践性强的特点。根据高校人才培养目标要求,结合项目教学法的特点,探讨了项目教学法在工程测量课程中实施的意义、步骤以及应注意的问题等,为工程测量课程教学探索新方法提供了思路。 相似文献
10.
工程测量技术专业是工科应用型专业,实习实训基地建设是职业技术教育的物质基础。结合示范性高职院校建设,对工程测量专业校内实习实训基地的建设的内容及具备的功能作为较为详细的介绍,对校外实习实训基地建设的具体措施及所应具有的功能进行了探讨,实习实训基地建设的内涵进行了简要的说明。对实习实训建设的意义及所起的效果进行了总结。 相似文献
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为了在教学中更好把工程数学与电子专业的相关专业课中的应用联系起来,对工程数学内容的关联性进行了研究,通过欧拉公式,卷积理论,留数法计算拉普拉斯逆变换,说明了工程数学的教学内容是相互关联的,最后给出积分变换在模拟电路分析中的一般方法。 相似文献
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关于高等数学教学方法与手段的改革探析 总被引：2，自引：0，他引：2
李希峰 《南昌教育学院学报》2010,25(1)
高等数学是理工科院校的专业基础课程,高等数学的教学方法和手段与教学质量息息相关,如何改革高等数学的教学方法和手段提高教学质量。更好的为学生打好专业学习的基础是高等数学教学的主要课题。 相似文献
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针对非数学专业学生在大学数学的学习过程中存在的制约学生专业体系发展的重点问题,在日常的教学过程中探索了"专业引导、知识融合、注重应用"的大学数学教学模式,根据不同的专业要求和人才培养方案,制定和实施了"数学融入专业,专业渗透数学"教学方略,实现了数学教学对我校理工类和经管类的专业的有力支撑,对大学数学的教学改革和学生的创新发展,提供了现实指导意义。 相似文献
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文章结合高职高等数学的基础地位、本身的特点以及建筑工程技术专业对高等数学知识的需求,通过分析目前建筑工程技术专业的学生学习高等数学的现状,提出主要从加强数学老师与专业老师交流、从学校层面重视基础学科的建设以及以赛促教等措施来提高高等数学的教学质量,提高学生解决问题的能力,培养学生的创新意识。 相似文献
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Kerry Bissaker 《理论付诸实践》2014,53(1):55-63
The Australian Science and Mathematics School (ASMS) is a purpose-built innovative senior secondary school situated on the grounds of Flinders University, South Australia. The school was established to address declining enrollments in senior secondary mathematics and science, students' negative attitudes, a shortage of qualified science, technology, engineering, and mathematics (STEM) teachers, and a curriculum that lacked relevance to contemporary life. Such research evidence called for transformation in STEM education and acknowledged that teachers' professional learning was central to achieving transformation. A key professional learning strategy employed by the school to transform STEM education was the engagement of teachers and academics as professional partners in developing interdisciplinary curriculum. The value and challenges of the professional partnership are explored in this article, noting the importance of valuing rather than dismissing dissonance between the groups. 相似文献
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周祥 《湖北广播电视大学学报》2012,32(9):29-30
数学作为高职院校理工科重要的一门基础课,既为专业基础课和专业课提供了必要的数学知识和数学方法,又在培养具有良好数学素养的各类创新型人才、应用技术型人才方面起着特别重要的作用。针对高职学生的特点,展开关于＂在高职数学教学进行操作性教学＂的教学尝试,能够在有限的教学时间里,结合学生的个性特质,培养学生既能运用理论、定义等来解决问题,又能利用数学软件来解决数学问题。 相似文献
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高等数学是理、工、商、管等专业的基础课程,高等数学学习程度的好坏直接影响后续相关专业课程的学习。为适应高水平本科教育的新要求,该文针对高等数学课程现状,思考与探索在智慧环境下这些问题的解决方式,从而提升高等数学课程的教学质量,将高等数学打造成"金课"。 相似文献
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邹成 《思茅师范高等专科学校学报》2012,28(1):137-140
分层模块化教学乃分层次教学与模块化教学的最佳结合。基于高职专业、高职学生、数学教材现状,对高职数学进行分层次与模块化,进而通过不同层次不同模块的优化组合,实现分层模块化教学。高职数学的专业服务性是分层模块化教学的基本依据,它将大大提高高职数学的课堂效率。 相似文献