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1 问题情景[老师]同学们 ,我们学习了过氧化钠与水的反应 ,生成物是什么 ?[学生 ]生成物是ＮａＯＨ和Ｏ2[老师]往所得的溶液中滴加几滴酚酞试液 ,将会看到什么现象 ?[学生 ]溶液变红。[老师 ]大家做一做实验并仔细观察现象。[学生 ]先变红 ,然后褪色。[老师 ]变红 (正常现象)后的溶液为什么会褪色(异常现象 ) ?2 作出猜想分成几个小组 ,共同讨论。[老师 ]同学们要勤于思考、敢于猜想。爱因斯坦曾说 :“提出问题比解决问题更重要”。可以从反应过程所涉及到的因素 ,如所用到的仪器、药品、条件 (外界 )、生成物等方面来考虑。通过充分的讨… 相似文献
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随着新的课程改革的全面推进,上海市为了了解《新课标》的实施情况,开展区级的评优课活动,其中在课堂教学开展“探究性学习”占参赛的主流。下面是位获奖老师的课堂教学实录片段,望能给老师和同学以启示。1案例片断一(引入新课)[教师]:同学们请看屏幕。[学生]:观察。[教师]:用夸张的动作,向水中投入泡沫塑料块、乒乓球、木块。[教师]:同学们请考虑:1、万吨巨轮,在水中为什么不会下沉?2、放飞的气球为什么能腾空而起?3、泡沫塑料块、乒乓球、木块为什么能浮在水面呢?[学生猜测回答]:它们受到浮力作用。[教师]:你是怎么知道有浮力作用?你知道… 相似文献
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[片段实录]师:同学们,在小学阶段,我们学过哪些量的计量?[板书:长度、面积、体积(容积)、质量、时间]师:课前,老师布置大家先整理这部分内容,现在老师想请你把整理的情况向大家汇报一下,可以吗? 相似文献
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师:这节作文课,老师先给大家照张相好不好?生:(齐答)好!师:那么请大家鼓掌!(掌声中,师持相机“咔嚓”,一阵闪光。)[评]照相机搬进课堂,是很新鲜的。而“瞬息闪光”,更激发了孩子们的好奇心。此刻,学习兴趣空前高涨了。师:这下,同学们心里可能会想,今天老师有毛病没有?怎么作文课照起相来?——哪位聪明的同学能把老师的心思猜出来?[评]真是一石激起千重浪,质疑又激动,谁不爱当“聪明”的孩子?此时,学生的思维可谓处在积极的状态中了。生:(正在思虑,全 相似文献
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师 :(板书 :“记一位没上光荣榜的同学”)同学们 ,看了这个作文题目 ,你有什么想法吗 ?生 :这个题目要求我们写一篇写人的记叙文。生 :要反映这个同学的优秀品质。生 :为什么他没上光荣榜 ?生 :我觉得这篇文章写成后 ,一定很有意思。生 :为什么不写上光荣榜的同学而要写没上光荣榜的同学呢 ?生 :既然没上光荣榜 ,为什么还要写他呢 ?[评 :引导自谈想法 ,巧妙引入课题。]师 :没上光荣榜的同学 ,他 (她 )身上就没有闪光点了吗 ?就不值得去写吗 ?生 :不一定。“没上光荣榜”的原因多着呢 !师 :同学们 ,能说说有哪些原因吗 ?[评 :连连反问设疑 ,… 相似文献
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课前谈话同学们,上课之前,我们先来做个游戏好吗?游戏的名字就“叫比比谁的眼力好”。现在,老师请一名同学到前边来,请同学们睁大眼睛仔细看一看,看好了吗?好,谁认为自己看得最仔细?老师请两位同学到前面来。(让刚才被观察的那位同学站在这两位同学身后)现在,老师开始提问,请同学们来评判这两名同学谁的眼力好?1.她是单眼皮还是双眼皮?2.她戴什么颜色的头花(其实根本没戴头花)?3.她的上衣有几个扣子(其实是拉链)?4.她穿的是旅游鞋还是皮鞋?(同学们来评判:谁的眼力好?)老师小结:其实,谁的眼力好,就是指谁观察得认真,这里老师要告诉大家:只有… 相似文献
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邵彦哲 《中小学作文教学(小学版)》2003,(3)
今天作文课上,高老师突然神秘兮兮地说:“同学们,你们见过未来科学家的样子吗?”同学们都摇摇头。潘露同学站起来,大声说道:“我知道,我知道,肯定是戴了一副老花镜,臂弯下夹着许多书,显得很有学问。”“那可不一定……”同学们七嘴八舌地议论起来。高老师又说:“我这儿有张未来科学家的照片,你们想看吗?”“想!”同学们异口?同声地答道。 相似文献
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[实录]
师:"春蚕到死丝方尽",在作者眼里,母亲就是春蚕,为培育自己而辛劳一生.同学们还有什么疑问吗?
生:老师,我觉得课文中的"轻轻地对我和姐姐说"如换成"语重心长地说"更为准确.
师:能说说原因吗?
(有几名同学举了手)
生:母亲养蚕非常辛苦,她告诉我们学习得用功.用"语重心长地说"好. 相似文献
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曹勇军 《小作家选刊(小学)》2002,(1)
曹老师的创意[描述]上课铃响,有一位同学在一片欢快的掌声中走上讲台,在投影仪上展示他最近读到的、值得推荐的好书……翻动的图片、生动的故事,使得同学们神思飞翔。“嘟——”时间到!老师开始讲评。这便是“课堂5分钟阅读演讲”。[学龄]适用于初一、初二、高一、高二4个年级段。[大思路]语文老师为加大学生的阅读输入量,请你把最近读到的、觉得有价值的名篇佳作以演讲的方式向同学作推荐介绍。 相似文献
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今年五月的一天上午。南通市第十二中学高二(1)班的教室里。随着一阵清脆的铃声,戴安琨老师走上讲台。他用含笑的目光扫视一下学生,然后用简洁的线条在黑板两边勾画了两座山。一边是低矮平缓的丘陵,一边是奇峰突起的山峦。画毕,问同学:“同学们!你们喜欢黑板上的哪座山?”同学们几乎异口同声:“喜欢右边的那座山。”“为什么?”戴老师追问一句。一位同学立即站起身说:“因为右边的山挺拔峥嵘,所以我喜欢它。”戴老师满意地点点头,接着说:“看山如此,我们看文章又何尝不是如此?俗话说‘文似看山喜不平’。请大家思考一下,如 相似文献
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[点石成金] 曹老师:刚看到《＿＿秋韵》这一命题,有的同学说春天景物多而美,有得写,写秋天没劲.大家写过之后有什么体会呢? 相似文献
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教学过程 一、创设情境,激趣导入 1.用谈话的方式导入. 师:同学们,老师今天给你们带来了一个礼物,你们想要吗?让我们看看是什么礼物!(教师出示礼物:帽子)谁想戴上它?(请一位同学将帽子戴上)这是一顶缀神奇的帽子,是老师从色彩大世界里带回来的.大家观察一下它有什么特别之处? 相似文献
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曾凡林 《作文成功之路(高中版)》2006,(5)
[小引]不管什么样的老师,总有发火的时候,是什么原因使老师大动肝火,甚至大动干戈?你对老师的发火有什么看法?老师发怒时,有哪些表现,可能造成什么样的结局?老师在怒火熄灭之后会怎么想?[怒姿百态]都是不讲信用惹的祸松滋市向上中学九年级陈春雷上午第四节课下课了,这真是一节生动活泼的课。看着同学们意犹未尽的样子,曾老师看了看表,说道:“就要下课了。这样吧,我占用你们一点时间,下午自习课整理,我们来继续,可以吗?”“太好了!”同学们欢呼道。说真的,上曾老师的课真是一种享受。下午自习课说到就到了,可如大山一般压来的各科作业却粉碎… 相似文献
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冯兴方 《七彩语文(小学低年级)》2014,(2)
正一、故事激趣,引出"点(、)"师:同学们,喜欢听故事吗?下面老师讲一个故事,请注意听,听后要告诉老师,这个故事讲了什么的重要性?(讲述《画龙点睛》的故事)师:同学们,这个故事讲了什么的重要性?生:这个故事讲了"眼睛"的重要性。师:这位同学听得真仔细,体会得很对。那你们知道,我们汉字中哪个笔画被称为汉字的"眼睛"呢?——对的,是点(、)。 相似文献
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[教学目标]1.创设多种生活情境,让学生畅所欲言。2.让学生依据不同对象、不同场合,采用恰当的谈话方式,与采访对象进行文明得体的交谈,提高学生的口语能力和应对能力。3.懂得珍惜同学之间的深厚友情。[教学过程]一、游戏激趣,引入新课师:同学们,你们看过《幸运五十二》这个节目吗?生:看过。师:今天我们就来玩其中的一个游戏——“一个比划一个猜”,请每个小组选派两位代表参加。(屏幕出示下列词语:矛盾借同学学习团结橡皮玩)(两位同学面对面站好)生1:这个词语有两个字,我们的主要任务是什么?(边比划边说)生2:老师经常说我们的主要任务是学习… 相似文献
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高昂 《希望月报(上半月)》2006,(18)
我们班的语文老师长得很漂亮,美中不足的是头发有点稀疏。寒假过后,我们惊奇地发现老师的头发长长了,特别美,柔顺发亮,使人感到不可思议。同学们都在窃窃私语:有的说老师用了特效药,有的说老师戴了假发……直到有同学偷偷探了情报才证实:老师确实是戴了假发,而且用的是我们 相似文献
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一、课初谈话,唤起阅读期待师:同学们,听你们班主任说,许多同学都有自己的课余爱好。那么,谁能说说自己课余时间都喜欢干什么?水平怎么样?生:我课余喜欢打乒乓球,班里没有我的对手。生:我课余喜欢唱歌,老师和同学都夸我唱得好。……师:刚才听了同学们的介绍,我觉得大家果然很棒。今天,老师要和同学们一起通过《鱼游到了纸上》这篇文章去认识一位新朋友,看看他有什么爱好,他的爱好达到了什么境界。(板书课题)生:(齐读课题)师:回想一下,当你第一次读到这个题目时,你有没有疑问? 相似文献