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英语作文是听说读写中"写"的重要内容,是学生英语综合水平的重要体现。在实际教学中,我们发现学生的英语作文水平并不是非常乐观,一个重要原因就在于学生的作文内容往往显得有些空洞无物且掺杂着相当的语法错误。而之所以如此,又是 相似文献
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模式化英语作文教学(俗称"英语八股文")是我国英语课堂上普遍采用的一种教学法."三段式作文"能有效地应付英语考试,但也让教师和学生产生这样的疑惑难道作文就只能以这样固定的格式来写?这可能有违提倡在写作中发挥创造性的原则.但是本文试图从对比修辞学的角度分析了"三段式"在现阶段教学中的可行性,并提出巧用模式化作文有利于写作教学的观点. 相似文献
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英语漫画类作文图画生动,寓意深刻,往往折射社会、生活等方面的特定现象,发人深思,让人警醒,催人奋进。与连贯式看图作文不同,写漫画类作文重在议论,巧在描写。本文介绍"4D"法,以期为破解英语漫画类作文提供借鉴。一、经典示例◎漫画一请仔细观察下面两幅图画,理解其含义,然后就"人与自然"这一话题写一篇英语短文。 相似文献
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写作是英语教学的重要组成部分,是提高学生综合能力的重要手段,也是英语教学的难点长期以来,许多学生忽视了英语作文。一听到写英语作文就感到无话可说,无内容可写。 相似文献
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作文是"写"出来的,"写"的问题是作文教学中需要首先解决的关键问题.要让学生作文有情可抒,有理可讲,达到"能具体明确、文从字顺地表述"的目标,达到"下笔如有神"的境界,必须解决作文写什么和怎样写的问题.与此相关的是,作文教学要着力强化学生观察、思考、表达三种能力. 相似文献
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王丹婷 《中国科教创新导刊》2011,(35):189-190
图表作文是高职高专大学英语写作的重要内容,也是难度较大的写作题型.本文从高职高专大学英语写作教学的现状入手,分析了学生、教师和教材的现状,针对此现状提出了解决问题的一些对策.本文主要分析了图表作文的基本写作技巧,教会读者如何写好图表作文. 相似文献
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英语写作是衡量学生英语综合水平和应用能力的一个重要指标,也是英语等级考试的一个重要内容。因此写好一篇英语作文对参加等级考试的学生来说可谓至关重要,不容轻视。那么,如何使少数民族学生写好英语作文,提高学生运用英语的能力就成为我们广大民族院校英语教师在教学中必须重视的环节。 相似文献
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中学英语作文教学是英语教学的重要组成部分,而学生的看图说话、写话训练正是学生作文教学的主要形式。中学生对英语作文常常会感到"无话可说",要使学生"有话可说","有话可写",关键要培养学生观察力,开发他们的想象力。我尝试从感知到联想,从联想到练说,从练说到写作,即看——想——说——写的程序进行说话、写话教学。下面谈谈几点体会:1.培养学生观察能力叶圣陶先生曾这样说过:"心有所思,情有所感, 相似文献
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"要写出诚实的自己的话"--学习叶圣陶作文教学思想札记 总被引：1，自引：0，他引：1
叶圣陶的作文教学思想是其语文教育思想的重要组成部分,"求诚"、"写自己的话"是其作文教学理论的最基本的观点.本文从转变作文教学思想、改进作文训练方法、培养学生写作习惯等方面阐述了学习叶圣陶作文教学思想的体会. 相似文献
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探索英语写作教学新模式是英语教学改革的一个组成部分。自主写作教学是一种培养学生自主写作的习惯,方法是从作文的任务的设计、留置、评改等方面入手,通过强调作文长度及内容来提高学生的英语水平。经过循序渐进的写作训练,使学生增强了写英语作文的信心,语法、文风通畅,实现了英语学习‘听、说、读、写’中的“写”的环节突破。 相似文献
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作为当前高中教学的主要科目之一,英语学习能力及学习水平的高低会对学生的全面发展产生重要的影响。作为高中英语考试的重要组成部分,英语作文也占有较大的比重。因此,英语写作水平的高低在一定程度上决定着学生高考的总成绩,高中学生都应十分重视英语作文写作。1.扎实的基本功是写好英语作文的重要基础英语作文的撰写不是一个独立的部分,而是需要多方面能力的共同配合。首先,学生必须端正态度,明 相似文献
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一直以来,英语作文教学都是初中英语教学的一个重要环节,其在考试中所占的分值比重是比较大的。由于英语作文考查的是学生词汇、语法、句式等各种知识的掌握情况,因此学生要写好英语作文,就必须全面掌握英语知识。教师教好英语作文,不仅能够让学生的英语学习水平得到提高,而且有利于自身专业知识水平的提高。本文主要介绍了有效进行初中英语作文教学的教学策略。 相似文献
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<语文课程摘要>的总目标指出:"作文教学是使学生能具体明确文从字顺地表达自己的意见."如何达到这个目标?一定程度上取决于教师的指导.作文教学,不仅要鼓励学生勤写、乐写,更重要的要在找材、选材、片断训练、突破重点等方面进行有效的指导,狠抓学生的基本功.这样才可提高学生写作水平,将作文教学推上一个新台阶. 相似文献
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沈苹 《中小学心理健康教育》2016,(15):42-44
培养小学生的写作能力,是新课程标准规定的既重要又有困难的任务.
长期以来,小学作文教学耗时很多却收效甚微,学生怕写、教师怕教.有的学生害怕作文、厌恶作文,认为写好作文是"难于上青天"的事;有的学生口头表达能力很不错,事情叙述也生动有序,可一提笔就往往写不出什么了;有的学生好不容易"挤"出一篇作文,却是千人一面、千篇一律;更可怕的是,有的学生写出来的作文板板正正、套路顽固,完全没有半点儿童的纯真与意趣.我们的写作教学如何有一个面向生活、参与生活的突破,值得思索. 相似文献
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陶立胜 《宿州教育学院学报》2009,12(3)
作文是集思维、构想、描述于一身的综合体,从文章中可直接看出写作者的内心世界、思想境界、表达能力、知识面窄广等.近年来,由于中考作文分值比重的加大,作文教学成为初中语文教学的重头戏.本文尝试改变传统的学生写教师批的作文批改模式,通过"写、点、改"三个环节,把批改的主权交给学生,以培养学生的写作兴趣、激发其写作潜能. 相似文献
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写出真情实感是优秀作文的重要衡量标准.指导学生写"真情作文"是素质教育的重要内容,是学生习作提升的重要途径.教师在教学过程中要抓住"真情作文"的特点,积极开展教学指导工作,帮助学生在习作中融入自己的真实情感,提升学生习作的质量. 相似文献