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首都师范大学徐玉珍教授认为：“所谓教学基本功即指教师完成教学工作所必需的条件性的技能和技巧。”“教学基本功”的“条件性”说明教学基本功是教师完成教学工作的必要条件,是每位教师从事教学工作都必须具备的。也就是说,一个教师要是不具备这些条件,教学工作将无法完成：但有了这些条件,教学工作未必成功。从内容来划分,教师基本功可分为基础基本功和专业基本功两大方面。 相似文献
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最近,看到这样的一则报道：
在2010年教学工作会上,某教育局副局长指出,＂部分教师教学基本功不扎实＂,＂现在中小学教师的学历都提高了,但是写字等基本功和老一批师范毕业生相比有差距＂…… 相似文献
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古往今来,三百六十行,行行都有自己的基本功。教师这一行当然也不例外。教师的基本功如何,直接关系到教师的整体素质和教学质量。 对于中小学教师来说,基本功主要有三个方面:一是一般基本功,包括普通话口语,钢笔、粉笔、毛笔字,教学简笔画,板书设计等等;二是学科教学基本功,包 相似文献
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在教育教学实践中,教师的教学基本功主要表现为对教育教学工作的规律性把握、创造性驾驭和深刻洞悉、敏锐反应以及灵活机智应对的综合能力.数学教师的教学基本功包括教材分析能力、教学设计能力、数学语言表达、课堂教学的组织与调控等.教师需要修炼创新型教学基本功,这样才能成就智慧课堂.
新时期、新课堂教师还需要哪些创新型的基本功呢? 相似文献
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庄乾友 《中国职业技术教育》2000,(10):27-27
职业学校教师素质直接影响着学校教学水平和办学效益。我们发现，尽管省市每年都举行诸如优质课和优秀论文评选等教学教研活动，但参加的人员始终是有限的，绝大多数的教师没有机会参加。年复一年，一些教师的教学水平却不见有多大提高，甚至有些教师工作了几年连起码的教学基本功都不具备。为此，市教委决定在全市职业学校教师中开展教学基本功达标活动，并下发了《关于在全市职业学校教师中开展教学基本功达标活动的通知》。《通知》要求用三年左右的时间，使全市职业学校绝大多数教师教学基本功达标。一、达标内容为了防止以偏盖全和走过… 相似文献
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农村小学教研组是一支不可忽视的教研力量。为了克服工作中的盲目性、随意性,使之具有科学性,作为一个教研组长,应该抓些什么? 怎样抓呢? 笔者结合自己的工作体会,谈几点粗浅的看法。 (一)抓教师基本功的提高众所周知,农村小学不仅办学条件差,学生素质不高,更重要的是师资水平低,教师的基本功不扎实。这些因素都不利于大面积提高教育质量。因此,教研组长要通过各种教研活动来提高教师的基本功, 相似文献
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鹿春芳 《青岛职业技术学院学报》1996,(1)
小学教师基本功是教师从事教育教学工作所必须具备的最基本的职业技能.扎实的教学基本功不仅可以吸引学生,感染学生,增强学生的学习兴趣,而且可以指导学生,提高学生,甚至使其受益终生,因此,从事现代化教育必须具有这种最基本的教育技能。 一、加强小学教师基本功训练的重要性 从莱西教师总体情况看,全市共有小学教师2705名,其中40％以上是未接受过专业技能训练的民办教师,这些教师虽然后来经过培训取得了中师文凭,但他们只是在教育理论和知识方面有了提高,基本功方面提高不大,而其余的新教师虽然都具有正式文凭,但由于前几年师范院校把主要精力放在了学历层次的提高上,而忽视了基本功的教育和训练。因而这部分教师的基本功也很欠缺。教师基本功不过硬,反映在教学上,则是教师不把主要精力放在对教材教法和学生学法的研究上,而是放在了拼时间、压作业上,不仅课堂时效低,培养出的学生高分低能,而且严重影响了学生素质和教育质量的提高。因而大力加强小学教师基本功训练,努力提高他们的教育教学能力,已成为当务之急,势在必行。 相似文献
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语文教师要把语文教好,不仅应有相当的文化科学知识,还必须具备良好的基本功.从小学语文教师的现状来看,除加强读、说、写等方面的基本功训练外,提高语文教师课堂应变的能力是当务之急.因为,随着教改的深入,学生的思维愈来愈活 相似文献
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教师基本功是教师从事教育教学工作必须具备的最基本的职业技能。它包括通用于所有教师的一般基本功,也包括学科教育和教育工作的基本功。基本功扎实的教师亲和力就强,教育教学效果就好。好的教育教学理念只有通过具有扎实教育教学基本功的教师的教育教学活动,才能转化为有价值、有效益的教学行为。 相似文献
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教师基本功训练不能搞一刀切杜应祥在翻阅一些关于教师基本功训练的资料时,发现许多地方对教师基本功训练提出了“全员参与”的口号,我认为这种提法是不科学的,它既不符合客观实际,又违背了继续教育的宗旨。所有在岗教师都应该接受继续教育,不断更新知识,更新观念,... 相似文献
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全面推进素质教育,教师是关键,而教师的基本功又是搞好教育教学工作的前提条件,同时,教师素质是课程改革成败的关键。只有教师的基本功扎实,才会有高质量的教育教学。在教育教学过程中,教师的普通话、三字（粉笔字、毛笔字、钢笔字）、简单的教具制作和多媒体操作方法,丰富的文化、知识素养等都应该成为一名教师具有的硬功夫,也就是支撑我们进行基础教育的基本功。 相似文献
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确定好教师管理中的“梯度”，是校长工作成功的必要条件。在教师管理中，一些学校往往没有考虑教师个体的差异，因而影响了教师的积极性。例如：在进行“三字”教学基本功培训时，用同一个标准去要求和考查所有教师。结果，那些基本功较差的教师很吃力，一些人在毛笔字、钢笔字的基本功验收中只得请人代写。可是，基本功较好的教师却无需下什么工夫就能“榜上有名”。这样，无论是基本功较好的教师还是基本功较差的教师，积极性都得不到很好的发挥，潜能也得不到很好的挖掘。中小学教师管理中的梯度，有年龄梯度、年级梯度、学科梯度和阶段… 相似文献
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一、当前我国农村中小学教师队伍素质现状 1.教学基本功不扎实.教师基本功是教师搞好课堂教学的基础.教师应具备的基本素养是"德能正其身,才能称其职,言能明其志,笔能成其文".否则就不是一位称职的教师.少数学校,有些教师在黑板上龙飞凤舞,可学生却不知所云;有些教师在做演示实验时,经常违反操作规程;还有些教师教学语言也存在很多问题,比如哕嗦重复、语言不通、常讲一些与教学无关的口语等等. 相似文献
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《中学政治教学参考》2020,(20)
<正>一提起教师教学基本功,很容易让人想到教师的语言、学识、书写、解读教材、教育科研能力等。而很多教师往往对教学设计和教学实录这两项工作做得不好,有的教师甚至从来不做这些工作。其实,这两项工作都很重要,是教师要做好的"内功"。 相似文献