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21世纪素质教育对语文教学提出了新的要求,要求培养学生的创新精神和实践能力：语文教学过程不再是在老师的满堂灌下进行,而要求学生在教师指导下自悟、自得．由教师讲学生听,转化成学生想、说,教师指导,这样就等于把课堂的主动权交给了学生,师生共同活动,达到电培养学生创新精神和实践能力的目的。 相似文献
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“培养具有智慧、具有创新精神和实践能力的人”是新课程教学理念的核心。因此,培养具有创新精神和实践能力的学生应成为现代数学课堂教学的追求。教师在教学中要通过以下方面对学生进行训练．培养他们的创新精神和实践能力。 相似文献
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人的全面发展与大学生社会实践活动 总被引：7，自引：0，他引：7
人的全面发展理论是马克思主义的重要组成部分,是大学生参加社会实践活动的重要理论依据。大学生参加社会实践活动对促进人的全面发展有着重要意义：大学生社会实践活动是一种重要的教学组织形式;大学生参加社会实践活动能够通过获得的缄默知识,培养高尚的道德情操;大学生参加社会实践活动是培养创新精神和实践能力的重要途径;大学生参加社会实践活动有助于心理健康。 相似文献
4.
当代大学生是科学技术的创造者、把握者和应用者。对从事高等教育的工作者而言,如何培养和造就一批具有创新精神和实践能力的高素质人才,提高大学生的科技创新能力,成为高等学校培养大学生的重要课题。科技创新活动是增强大学生创新意识、培养创新精神、开展创新实践、提高创新能力的重要途径。在学生管理工作的角度上探讨高校大学生在科技创新活动中存在的问题,加以分析,提出对策,对高校深入开展创新实践教育工作具有重要的现实意义。 相似文献
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《数学课程标准》指出：“教师要在教学过程中,适当设计学习活动,引导学生通过一些活动发现其中的规律,猜测某些结论,从而发展学生的合情推理能力．”重视合情推理能力的培养,对培养学生的创新精神和实践能力有着重要的意义． 相似文献
6.
大学生动手能力普遍较差成为不争的事实。并且已经成为影响大学毕业生就业的一大因素,同时也造成社会对高等院校的教学质量提出质疑。因此,采用有效的教学手段．提升在校大学生的实践能力和创新精神已经迫在眉睫。本文通过分析目前高等院校在培养学生动手能力的方式和途径方面存在的问题和不足．提出了改善实践教学和培训、提升学生动手能力的几点看法。 相似文献
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21世纪是信息化社会,是知识经济时代,是实施素质教育的时代,是可持续发展的时代．公民应具有人地协调、可持续发展的知识和观念,这对地理教师提出了更高更新的要求,教师要培养具有创新精神和实践能力的新一代,必须建立现代教育观念,运用现代教学技巧,改变教师灌输、学生死记硬背,崇尚书本知识、轻视实践活动：重视课本教学、忽视课外活动的封闭式教学．转向以学生为主体的开放式教学。培养具有创造力的人才。 相似文献
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数学课程标准在总体目标中提出通过义务教育阶段的数学学习,学生能够具有初步的创新精神和实践能力：在解决问题中提出形成解决问题的基本策略,体验解决问题策略的多样性,发展实践能力和创新精神：在情感与态度中提出能积极参与数学学习活动,对数学有好奇心和求知欲．因此,教师在数学教学中,要根据题目的特点和学生的认识规律,引导学生开动脑筋、勤于观察、大胆猜想、灵活变通．特别是对有关“动态”数学问题进行类比研究．诱发学生积极地思考,培养学生的创新思维． 相似文献
9.
《美术课程标准》指出：美术教学要特别重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。在美术教学中,不仅要向学生传授美术的基本知识和技能．更重要的是通过美术学习提高综合实践能力。同时,能力的提高又会反过来促进知识与技能的掌握．并能使学生善于发现问题、善于解决问题,成为一位有创新精神和实践能力的新人。因此,重视美术实践活动是美术课程改革的一个重要理念。 相似文献
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李双林 《开封教育学院学报》2009,29(4):41-43
外出写生是美术类专业必修的一门基础课程,是教学体系中的重要组成部分,是学生搜集创作素材的重要途径,是学生获得创作灵感的重要方式,是培养学生创新精神和实践能力的主要方法和手段。只有尊重艺术设计专业的客观规律,结合学生所学专业的特征,实施科学的、人性化的、全方位的管理,才能保证其顺利进行,并取得满意的效果。 相似文献
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培养具有创新能力，实践能力和创业精神的高素质人才，是当前高校全面实施素质教育的基本目标，在素质教育的实施过程中，通过产学合作，对学生进行实践能力和创新精神的培养，从而可以形成产学结合，强化能力的素质教育特色，实践证明：走产学合作的道路，把实践纳入人才培养的过程，是提高学生实践与创新能力，培养应用型专业人才的措施和有效途径。 相似文献
13.
在以往公共设施设计的艺术教育中,存在一些教学与实践脱节的问题,问题的根本在于课程安排偏重于理论知识的介绍。对学生的实践环节安排比较薄弱,因而致使学生实践动手能力较弱。要解决这一问题要从根本上落实对学生设计能力及动手能力的培养。提高学生的创作能力、动手动脑的能力、团队合作的意识及设计语言国际化的培养。 相似文献
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赖文燕 《湖北广播电视大学学报》2009,29(8):35-36
《统计基础》是高职院校经济管理类专业的一门必修基础课,因此,必须加强统计基础技能的训练。任务驱动教学法是以学生的自主性、探索性学习为基础,采用实践的方法,促进学生主动积极发展的一种新型的教学方法。对如何加强高职《统计基础》的实践教学,笔者提出了任务驱动教学法,旨在提高教学效果,培养高职学生统计技术的综合技能。 相似文献
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黄斌 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》2012,(2):217-220
绿色课堂追求教与学之间关系的和谐化、生态化,强调学生主体性精神、创新意识和实践能力的培养。以传统课堂的四个要素为前提,立足教育实践,抽象出绿色课堂的主体、客体以及本体功能三个方面的理论关系:教师和学生是"绿色"意义的共同决定者,是主体;作为与主体相对应的存在,教育教学活动是客体;课堂环境是这种主体和客体交互作用的场所,其本体功能在于对人的培养。在绿色课堂阈限下,高职教育要建立相互信任的平等的民主的师生关系;强调人本位的教育理念;培养具有稳定的政治素质,以健康的身心为基础、以科技知识和人文综合教育为内容的实践能力突出、富有主体精神和创新意识的全面发展的人才。 相似文献
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探析建构主义教学观视阈下的教师角色 总被引：2，自引：0，他引：2
建构主义教学观是一种新的教学理论,它强调以学生为中心,注重发挥学生的首创精神,重视教学中教师与学生以及学生与学生之间的相互作用,倡导协作学习和交互式教学。本文在分析建构主义教学观的内涵的基础上,对建构主义教学观视阈下的教师角色以及建构主义教学观对教师的要求进行了探讨。 相似文献
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论高职教育实践教学体系的构建 总被引：2，自引：0，他引：2
实践教学是培养职业经验和职业综合能力的最主要途径和手段,在整个高职教育教学体系中占有极为重要的地位。高职院校应当以培养学生实践能力和创新精神为重点,在实践教学体系的构建,即校内外实践教学基地建设、实践教学师资队伍培养、职业资格的培训与认证等方面进行摸索、改革,逐步形成自己的办学特色。 相似文献
18.
贾军红 《宜宾师范高等专科学校学报》2013,(11):105-108,119
近年来本科生毕业论文质量严重下滑,已经背离了毕业论文制度设计的初衷,有必要对其进行改革。毕业论文工作改革需要考虑学生的兴趣和能力,以锻炼学生的实践能力和创新精神为目标,建立新的本科生毕业评价机制。新机制可采用论文、调研报告、文献的翻译与评析、作品制作等多样化的论文形式,导师团队和学生兴趣小组参与的人性化的指导方式,等级制、小组评阅和自由答辩组成的评价方法和全方位的过程监控与质量监督模式。 相似文献
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吕立新 《洛阳师范学院学报》2007,26(5):147-148
启发式教学法符合马克思主义认识论,具有很强的针对性,注重调动学生的积极性,能帮助学生建立系统的智能结构,有利于培养学生的创新精神,但其实施依赖教师的水平和奉献精神。 相似文献