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1.
龚亚珍 《中国校外教育(理论)》2014,(2):69-69
作文教学在语文教学中占有极其重要地位。那么,我们如何变“学生害怕写作文”为“学生乐写作文”呢？
有道是：“巧妇难为无米之炊”。这话一点也不假,我们学生写作文也是一样。也是要“有米可炊”啊！ 相似文献
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一、兴趣、鼓励是方法
兴趣是最好的老师。我曾在班里做过调查，爱写作文的学生有多少，结果，竟然可怜到只有一名同学，从这个调查中我深刻地意识到对于厌烦写作文的学生，培养他们写作文的兴趣显得尤为重要。为此，我在指导学生写作文时，变“要我写”为“我要写”，使学生感到写作是一件很轻松的事，破除学生的畏难情绪，让他们树立自信心，即... 相似文献
3.
在教学实践中,我常听到学生说最害怕写作文,也常看到学生面对老师所布置的作文题,愁眉苦脸,一手握住笔杆,一手托着下巴,迟迟难于动笔写作,问其何因？学生回答：“不会写。”虽然仅仅“三个字”,却道出了学生写作文的困惑。如何帮助学生尽快摆脱写作文的“困惑”,如何为学生写作文排忧解难呢？对策如下： 相似文献
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吴国平 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2010,(9):24-24
在小学语文教学中,一直存在着学生怕写作文,一提作文便愁眉苦脸的想象,尽管教师劳心劳力,费尽心机,但学生依然无动于衷。作文格式、内容、语言千篇一律。写作文多是“依样画葫芦”,就算勉强成文,也缺乏真情实感,缺乏创新思维,难以创造出富有感染力的“新产品”。多是空话、套话,失去了个性和创造力,部分学生存在作文“恐惧症”,提起作文就头疼,把写作文看作是最大的精神压力。 相似文献
5.
俗话说：“巧媳妇难为无米之炊。”再有手艺，没有“米”是做不成饭的，然而，即使有“米”，没有好手艺，也是做不出好饭菜来的。写作文亦是如此，既要熟练掌握写作技巧，也要充分准备写作素材。但是，在多年的小学语文教学中，我时常感受到学生“怕写作文”、“写作文太难”的无奈与痛苦，学生对写作文的畏惧心理导致了他们的长期不喜欢写作文，写不出好作文。在每一次作文教学时，他们的作文基本上都是应付“交差”。[第一段] 相似文献
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中学作文教学的现状,如果用一个字来概括的话,那就是“隆”。“隆”体现在两个方面,一是“怕”,二是“糊”;“怕”就是害怕,“糊”就是糊弄。中小学阶段,语文课是母语基础课,非开设不可,开设语文课就得写作文,这是天经地义的。因此,语文老师就要教写作文,学生就要学写作文,这是再正常不过的了。可现实的情形却很奇怪,老师和学生提到作文就害怕,虽说怕,但又躲不过去;老师总不能不教作文,学生也不能不写作文,怎么办？于是就“糊”,老师糊弄学生,学生糊弄老师。 相似文献
8.
俗话说：“巧媳妇难为无米之炊。”手艺再好．没有“米”是做不成饭的,然而,即使有“米”,没有好手艺,也是做不出好饭菜来的。写作文亦是如此,既要熟练掌握写作技巧,又要充分准备好素材。但是．在多年的小学语文教学中,我时常感受到学生“怕写作文”“写作文太难”的无奈与痛苦,学生对写作文的畏惧心理导致了他们长期不喜欢写作文,写不出好作文。在每一次作文教学时,他们的作文基本都是应付“交差”。因而在教师批阅作文时,都会发现学生们存在着一些共同的问题。这里以“记事”写实作文为例,浅谈小学生作文存在的问题及对策。 相似文献
9.
写作是语文教学的重点和难点,同时也是研究的热点。当前中小学作文教学存在的突出问题是,学生怕写作文、不愿写作文、写不出好的作文。以往人们有种观点，认为学生不会写作文、写不出好作文是由于缺少“生活”。为了解决这汪“源头活水”，很多老师采取了各种各样的方式为学生创造“生活”。比如在春天或秋天让学生春游或秋游，叮嘱学生要认真观察．回来之后写游记。[第一段] 相似文献
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作文教学在语文教学中占有极其重要的地位。但有许多学生害怕写作文,甚至逃避写作文,用学生的话说就是“无话可说,无话可写”。尤其是农村中学生,学生语言基础差,阅读范围狭窄,更是巧妇难为无米之炊。如何使农村中学生快速写好作文,使学生笔下有神,善写、乐写作文呢？我认为有必要做到以下几点。 相似文献
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“茶壶里煮饺子——有话说不出来。”这正是小学生写作文时的内心写照。作文教学既是小学语文教学的重点也是难点，写作能力是认识能力、想象力、表达能力等多项能力的综合体现。大多数学生觉得写作文无从下手，再加上作文教学往往是“教师出题学生做，学生作文教师改”， 相似文献
13.
常常听老师们讨论，说每次让学生写作文时，同学们脱口而出的一句话是：“又写作文……怎么写作文呀!写什么呀。”这让老师很头痛。我认为，主要原因在于教师的“教”不得法，致使学生对作文失去兴趣。我们都知道，兴趣是最好的老师，要想让学生写好作文，就得先让学生对写作文产生兴趣。怎样让学生对作文产生兴趣呢？我认为必须为学生创设多种形式的活动，激发学生对写作的兴趣。 相似文献
14.
冯吉熙 《中学语文(读写新空间)》1991,(7)
学生不大爱写作文,常常把写作文看成是“苦差事”。因此,作文教学如何培养学生爱写作文,这就成了语文教师认真加以探索的一个课题。学生不大爱写作文,把写作文看成是“苦差事”,原因甚多,其主要原因,一般地说来,有的是不知道怎样写,总感到写作文很神秘;有的是“无米下锅”,没有写的,等等。作文教学要培养学生爱写作文,这就要帮助学生解决这些问题。作文教学要培养学生爱写作文,就要在“爱写”二字上很下功夫。然而,怎样在“爱写”二字上下功夫呢?教师应该教给学生一些基本的、带规律性的知 相似文献
15.
现在的中学生有三怕：“一怕周树人、二怕文言文、三怕写作文。”前两怕我们暂且不谈,学生为什么怕写作文呢？“巧妇难为无米之炊”这一俗语非常形象地概括了我们当前的作文教学现状,学生主要是无内容可写、无话可说。 相似文献
16.
王玉英 《中国教育科研与探索》2006,(4):109-110
对于教师来说，教作文一直是教学的一个难点，对于学生来说，写作文一直是令人“心惊胆战”的一项艰巨任务。长期以来，作文“难”的状况一直没见改观，学生的作文越写越差，千篇一律，偶而有一篇能登上大雅之堂的，仔细品味又是学生搬来的“他人之作”。这是老师们在批作文时的共同感受。此现状，无疑让所有的语文老师都在思索同一个问题：如何教学生写作文呢？ 相似文献
17.
写作文常常是学生很头疼的一件事，很多学生写作文都会出现或多或少的问题。如，“假”，说假话，写假事；“大”，小孩说大人话，毫无童心童趣；“空”，内容空洞，不实在，不具体；“抄”， 相似文献
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据调查,许多学校出现“平时少写作文,考试背范文,老师怕改作文,学生怕写作文”的现象。以下情况更是随处可见。 相似文献
20.
姜美蓉 《中国科教创新导刊》2009,(36):198-198
作文教学是小学语文教学的重头戏,但可惜的是,学生普遍害怕写作文,听到要写作文就眉头紧镇,提起笔就抓耳挠腮。究其原因,我认为问题出在我们轻视了写作准备过程的指导,忽视了学生课外积累的指导。因此,要提高小学生的作文水平,同时消除学生畏惧写作的心理,我认为要重视学生写作的准备过程,积累生活,积累语言,“博观而约取,厚积而薄发”,为学生的作文开“源”引“水”。 相似文献