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《兰州教育学院学报》2019,(3):12-14
意象是中国古典诗词中一个极为重要的审美对象,不同的意象能传达不同的感情,《花间集》中充斥着繁多的意象,其中的"泪"意象也被花间诸贤不厌其烦地使用着。《花间集》中的"泪"意象有着丰富的内涵,深入探寻其内涵,有助于更深刻地理解花间词作。本文将从"泪"意象、"泪"意象的内涵以及"泪"意象的运作等几个方面对《花间集》中"泪"意象进行多角度探究。 相似文献
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贡华南 《安徽师范大学学报(人文社会科学版)》2018,46(4):64-71
酒可使不同的个体与类群迅速进入和乐之境,泪则让不同的个体与类群直接沉入悲戚之境."敬酒"与"还泪"使不同情绪的人之间由不通而通,走向同情之境.同情的实质是通融一体,愿意同情者彼此尊重,也乐于结成命运共同体."敬酒"与"还泪"之结合指向天(神)、地、人、物息息相通,和谐共在的温情世界.这是古典时代的理想,对于弥合当代人与天地万物的对立也具有理论意义. 相似文献
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陈嘉蕾 《作文世界(高中新语文伴侣)》2007,(11):63-64
随着年龄的增长,我总会想一些奇怪的问题。我常会问自己:我到底是谁?我从哪里来?生命的意义又是什么?我是谁?我问泪,泪回答:"你是一个人,一个女孩。"我是谁?我问风,风回答:"你是动物,是一个高级动物。"我是谁?我问雨,雨回答:"你是万物之首,大自然哺育着你。" 相似文献
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盖芸杰 《山西师大学报(社会科学版)》2015,(1):102-104
绛珠仙子用"还泪"的方式报答神瑛侍者的灌溉之恩,这一奇妙的情节设置可谓曹雪芹独创。绛珠仙子究竟是怎样"还泪"的呢?还要通过林黛玉的哭泣来分析。首先,本文立足于文本、分析林黛玉为何事而哭;其次,分析作者描写黛玉哭泣的表现途径;第三,归纳概括林黛玉哭泣所具有的作用和意义。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2018,(10)
<正>南宋赵与时在《宾退录》中援引安子顺"读《出师表》而不坠泪者,其人必不忠;读李令伯《陈情表》而不坠泪者,其人必不孝;读韩退之《祭十二郎文》而不坠泪者,其人必不友",对后世的阅读者产生深远影响。《陈情表》,自然也就成为古今彰显孝道的第一奇文。《陈情表》是言孝吗?我们不妨从"表"的文体特 相似文献
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<秋兴>(其一),是杜诗代表作品,也是争议较多的诗作之一.其中,又以诗之颈联"丛菊两开他日泪,孤舟一系故园心"聚讼纷纭,莫衷一是.表面看来,诗之大意谓:丛菊两度开放,流下漂泊之泪,孤舟系于夔州,生出思乡之心. 相似文献
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在网络语言里,"泪"开始用为动词,并构成"泪奔"等新词,广泛运用于网络交际,甚至日常口语中.借助网络的强势渗透能力,"泪"获得了一部分与表情动词相似的结构方式,如"×一个""×中"等,并呈现继续扩展的趋势. 相似文献
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郭红 《安阳师范学院学报》2013,(1):85-87
《雁翼新词》是雁翼创作的一部旧体词集。其中"泪"的意象运用独特,具有丰富的情感内涵:《雁翼新词》"泪"的意象凝结了雁翼对于民族苦难的忧虑,对鄙陋的世风的愤恨和对时代悲剧的伤感,也抒发了雁翼对母亲和故土深沉的感恩之情,表现了一个现代知识分子强烈的历史使命感和责任感。 相似文献
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"是男人,就没有泪!"很小很小的时候,父亲便将这句话教给了我还有我的兄弟姐妹。然而,我深深知道,"父亲有泪,父亲难落泪"。父亲的教诲一直伴随着我成长。然而,我终没有记住父亲的那几句话,我不像父亲,我爱掉泪。然而我比父亲快乐。我的所有 相似文献
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《中华活页文选(高中版)》2014,(12)
正客观世界的感受,往往受制于作者的主观情感,是作者独特的情感体验。因此,人们对世事沧桑、月缺花残、鸟鸣猿啼都有着不同的感悟。"感时花溅泪,恨别鸟惊心。"杜甫感时伤别,似觉花也溅泪,鸟亦惊心。"月出惊山鸟,时鸣春涧中。"王维认为,静谧春夜,即使月亮升起,也会使山鸟惊觉。"夜来风雨声,花落知多少。"孟浩然担心,一夜风雨,会吹落多少春花。"打起黄莺儿,莫教枝上啼。"诗中女子 相似文献
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三岁的Michel是中英混血儿,长得十分漂亮,人见人爱.但他却"擅长"用眼泪来表达自己的想法与需要,是个不小的"哭包". 相似文献
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读李商隐的《锦瑟》:"锦瑟无端五十弦,一弦一柱思华年。庄生晓梦迷蝴蝶,望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有泪,蓝田日暖玉生烟。此情可待成追忆?只是当时已惘然。"还记得这首诗中"庄周梦蝶"、"杜鹃泣血"、"鲛人泣泪"、"蓝田之玉"四个典故的化用吗?读苏轼的《江城子.密州出猎》:"老夫聊发少年狂,左牵黄,右擎苍。锦帽貂裘,千骑卷 相似文献