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Ｇ：我知道您毕业于著名的斯坦福大学传播系，从那里获得了博士学位。能否先谈谈您求学的经历？Ｐ：１９８５年我在汉城大学硕士毕业，立即到美国去攻读博士学位。当时在韩国，硕士毕业到美国直接读博士的，我大概是第一个。在斯坦福的第一年，我深感贡任重大，学习特别努力，因为学习非常紧张，没有时间去想别的，一心学习各种理论和方法，结果，全部必修课的成绩是优秀。斯坦福的传播学是经验主义研究方法占主寻地位的，那一年，我系统地学习了方法论、统计学等经验主义研究的强项课程。 一年以后，我的思想发生了变化，开始较多地思考如… 相似文献
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一、与世界接轨：80年代的中国电影批评理论
邹赞：您在20世纪80年代开始译介国外电影理论,如《（搜索者）——一个美国的困境》《精神分析与电影：想象的表述》等,同时尝试以当代中国电影的实践去挑战西方理论,这些西方理论资源涉及符号学、叙事学、精神分析等,这期间您经历了一次“语言学转型”。您多次提到过当时开办的电影理论讲习班,一批大师级西方电影理论家到中国传经布道,您能否跟我们分享一下这段经历？ 相似文献
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前不久,笔者就传播学在中国发展的若干问题（发展阶段、研究特点、存在的问题等）采访了清华大学人文学院传播系刘建明教授。刘老师,传播学引入我国已近２０年,您认为在这２０年里传播学的发展大致经历了哪几个阶段？刘：传播学引入我国已有２０年的历史,前后经过了两个阶段。第一个阶段从８０年代传播学传入我国,直到９０年代初,我国的传播学研究主要处于介绍阶段,介绍美国的经验学派,欧洲的批判学派。美国的传播学者施拉姆在１９８１年来华,介绍了美国的传播学的发展情况及主要成果。此后,西方传播学书籍开始在我国翻译出版。从… 相似文献
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问：夏老师,请您介绍一下您的职业生涯。答：我这一辈子就只从事了一种职业,即图书馆工作,共42年,经历了3个单位,第一个单位是哈尔滨师范学校图书馆（1960—1970年）,第二个单位是黑龙江省大兴安岭地区图书馆（1970—1986年）,第三个单位就是黑龙江省图书馆（1986—2002年）,一直到退休。问：那您是在什么契机下,进入黑龙江省图书馆工作的？答：1970年我从哈尔滨被调干,支援大兴安岭林区建设。 相似文献
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大概是缘于喧哗与骚动的世俗行态的操控,静态文字著述的名著便寻求到了一种躁动的诉求表达方式——影视剧。自1895年电影诞生后,从乔治·梅里埃（1861—1938,无声片时代,法国著名电影导演）将《灰姑娘》改编后定格到电影胶片上开始,影视就义无反顾地为名著做起了视听演绎和形象释解。1980年代,与思想拨乱反正、思想解放和改... 相似文献
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(第一次访谈 ,时间 :2 0 0 0年 11月 2 3日下午 ;地点 :汉城大学传播系 )康 :日本从 70年代开始直播卫星放送 (ｂｒｏａｄｃａｓｔｉｎｇ) ,马上在韩国引起反响。虽然那只是“溢播” ,但我感觉它也是有意识地针对韩国受众的 ,是有目的的广播。当然 ,从技术上讲 ,日本的放送不可能不“溢播”到韩国。郭 :因为你们是相距那么近的两个国家呀。康 :但它的节目是国际性的 ,是有意识地让韩国人看的。于是 ,在韩国便有了对卫星广播的讨论 ,对日本的影响进行批评 ,我是其中的一个。郭 :我读过您的文章———日本的“文化帝国主义”……康 :但并不是… 相似文献
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传播学是一个青春学科，20世纪40年代才在美国形成，而中国第一次对传播学进行公开研究始于1978年7月，其标志是上海复旦大学新闻系出版的“文化大革命”后的第一家新闻学刊物《外国新闻事业资料》（郑北渭主编），创刊号上发表的中国第一篇传播学译文《公共传播》，是中国大陆第一次公开介绍传播学。传播学在中国距今已经有近30年的历史了，它在中国经历了曲折的研究进程后，于20世纪末进人高潮时期，这个时期的研究特点，按照中国人民大学陈力丹教授的说法是：“传播学译著的出版持续数年高涨；在中国证实传播学假设的研究，形成规模；媒介形态研究开始受到关注；开辟了较为广阔的传播学批判学派的研究空间。”[第一段] 相似文献
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第四次全国传播学研讨会开幕词（１９９５年６月２６日于成都）中国社会科学院新闻研究所所长中国社会科学院研究生院教授喻权域各位专家、学者，各位来宾：第四次全国传播学研讨会经过将近一年的筹备．今天开幕了。首先，我代表三个主办单位──四川省广播电视厅、四川省... 相似文献
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受访者:方汉奇教授(中国人民大学新闻学院教授,国内10所大学的兼职教授,中国新闻史学会会长,中国第一批新闻学博士生导师之一。)时间:2001年1月28日地点:中国人民大学林园·方教授寓所采访者:郭镇之(方先生的博士生)郭:方先生,您身为国务院学位委员会新闻传播学学科评议组召集人,虽已超龄,仍未退休。现在除了做研究,还给学生讲课吗?方:很少讲课了。有时作作讲座,给硕士生班讲一点课,例如“中外资产阶级新闻学比较研究”,我讲中国部分。郭:那真可惜。当年本科生和一些培训班的同学都很庆幸能听您讲的课。您带多少研究生?博士生和硕士生各是多… 相似文献
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《“知识就是力量”吗？》争鸣之九学生：王老师，您好！看了1996年3期《现代传播》上您的《我看“文化就是力量”说的依据》的文章之后，我又看了其他一些争鸣文章，最近《明日周刊》（1996年11月8日）又以很大的版面介绍了关子这次争鸣的情况，特别是1996年5期的《现代传播》上又发表了著名物理学家钱学森给这次争鸣的引发者朱光烈先生的信以及朱先生的回信，我有很多问题想向您请教。老师：我很愿意同你就这个话题进行讨论。学生：王老师，我知道，您是搞电影美学的，为什么会对有关文化与知识的争论感兴趣了呢？老师：主要原因是因为我… 相似文献
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马鞍山市图书馆学会与安徽省图书资料专业人员继续教育培训基地。联合举办的2006年马鞍山市图书资料专业人员继续教育培训班。于9月儿日至22日在马鞍山市图书馆内进行，培训内容：图书分类、图书编目、计算机在图书馆中应用，来自马鞍山各类图书馆（室）计29人参加了学习，学员通过试卷考试合格。获得由省人事厅印制、省文化厅颁发的《安徽省专业技术人员继续教育证书》。 相似文献
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最近认真读完了林之达先生的著作《传播学基础理论研究》（以下简称《研究》），很有些感想。这几年来，我国的传播学研究已经从引进介绍国外成果发展到自主研究、创建学科体系的新阶段，国内学者撰写的传播学教材和著作日渐增多。但是，像这本《研究》那样集中探讨传播学基本理论问题而又敢于向西方理论体系正面挑战的专著还比较少见。该书的论述，比较彻底地摆脱了传统学派的习见，富有独立见解和批判精神，因而值得有志于学习或研究传播学的朋友一读。我认为这本著作最值得重视和称道的，有如下几个方面。首先，该书深入阐述了传播学基础… 相似文献
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编辑同志： 我在一家期刊社做编辑工作。听说从今年开始，出版专业技术人员将实行全国统一的职业资格考试制度。我很想知道考试的时间、内容。有没有考试用书，组织不组织考前辅导等。我不知道到哪里去咨询，特向编辑部求助。 李坤李坤同志： 关于您提出的问题，２００１年８月，国家人事部和新闻出版总署曾联合下发了《关于印发＜出版专业技术人员职业资格考试暂行规定＞和＜出版专业技术人员职业资格考试实施办法＞的通知》。 《通知》中规定：应试对象是图书、期刊、音像、电子等出版单位（包括出版社、期刊社）中从事编辑、出版、校对、… 相似文献
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我国新闻教育的四大缺失 总被引：6，自引：0，他引：6
据中国新闻教育学会会长、教育部新闻学科教学指导委员会主任何梓华教授介绍。从本世纪初开始。我国新闻学类专业点（新闻学专业、广播电视新闻学专业、广告学专业、编辑出版学专业和传播学专业统称新闻学类专业点）开始了“超常规”发展。据统计，1994年以前。全国新闻学类专业点共有66个：1995年～1999年。5年共增加58个专业点，平均每年增加10个左右：2000年～2004年，5年又增加335个专业点，平均每年增加170个； 相似文献
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丹尼尔·C·哈林（Daniel C.Hallin）是加州大学圣地亚哥分校传播学院教授,国际知名的比较媒介体制研究学者,长期致力于政治传播学研究,并重点关注拉美国家和西欧北美的媒介体制。哈林教授在加州大学伯克利分校获得学士、硕士和博士学位,专业为政治科学（political science）。 相似文献