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教师的知识是指教师通过接受教育和在教学实践基础上形成的认识和经验,体现在教师的思想道德素质、业务能力素质、创新能力素质、实践能力素质等方面。教师知识的丰富程度,直接关系其教学水平和质量。教师的责任是教师职责范围内应做之事,主要体现在教学实践中的工作态度和方法上。教师的工作对象是学生,即组织和引导学生学习科学文化知识,帮助他们提高思想觉悟、知识和能力,促进他们的成长和进步。 相似文献
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李建辉 《Journal of Zhangzhou Technical Institute》2001,(2):60-64
教学过程是一种特殊的认识过程,知识经济所指的"知识"有其深刻的内涵.学生的知识内化为能力是指对知识的接受、消化和运用能力.高等院校教学过程的实质是学生知识内化为素质,素质又展现为能力的过程.为全面推进素质教育,培养学生的创新能力,高等学校教师和学生应该注重知识内化为能力的培养和训练,并把它作为创新教育实践活动的出发点. 相似文献
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论师范生的教学能力培养 总被引：12，自引：0，他引：12
杨文华 《贵州教育学院学报》1996,(2):19-22
从本质来说，高等师范院校、教育学院是高等职业技术学校。其主要任务是通过培养和培训，使师范生具有良好的教师身心倾向和内在潜能，即具有良好的教师素质，成为合格的人民教师。教师素质的结构层次可分为意向素质（包括政治倾向、教师职业道德、个性心理品质和教师职业形象）、知识素质、身体素质和教学能力素质，本文就高等师范院校、教育学院培养和发展学生教学能力谈一些体会和看法。一、教学能力的内涵教学能力是顺利完成教学活动所需的个体心理特征，是通过实践将个人智力和教学所需知识、技能转化而形成的一种职业素质。智力是人脑… 相似文献
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赵艳红 《当代教育理论与实践》2013,(6):97-100
随着知识社会的来临,教学的价值关注点已由学生掌握知识转向知识学习对学生生存意义的影响。基于教学价值结构的变化,教师需要拓展对课程知识的理解。课程知识的概念性理解包括教师对课程知识理解的广度、深度和贯通度,其广度是指教师理解课程知识的本身知识结构和课程编制中的人为逻辑结构;其深度是指教师理解课程知识所蕴含的思想、方法和德性,还要理解学生掌握知识的评价方式;其贯通度是指教师在知识学习与学生素质培育之间建立有效的联接,从而使知识学习与素质培养相互融通。 相似文献
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<正>在初中阶段对学生进行化学基础知识的教学,教师必须努力提高自身的思想政治素质和业务水平,积极参加教育改革,精心组织教学,发挥学生的自觉性、积极性和创造性,不断提高教学质量,培养学生动手能力,提高技能素质,使学生学会运用辩证唯物主义的观点、方法分析和认识化学问题。科学教育的目的是培养、发展学生的科学能力,使学生掌握科学学习方法,培养良好的科学品质。知识和技能是学生形成能力的基础,而能力是学生掌握知识和技能的必要条件,是 相似文献
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李建辉 《漳州职业大学学报》2001,(2):60-64
教学过程是一种特殊的认识过程，知识经济所指的“知识”有其深刻的内涵，学生的知识内化为能力是指对知识的接受，消化和运用能力，高等院校教学过程的实质是学生知识的内化为素质，素质又展现为能力的过程，辚全面推进素质教育，培养学生的创新能力，高等学校教师和学生应该注重知识的内化为能力的培养和训练，并把它作为创新教育实践活动的出发点。 相似文献
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主体性教学指的是在实施素质教育思想的基础上,通过教师的有效指导,使学生主动学习,熟练掌握科学的具体的内容和知识。主体性教学在高中历史教学应用中要求教师注重学生在教学中的主体地位,能结合学生的具体情况因材施教,充分展现出学生的个性化特点和历史学习潜力,进而培养学生良好的自主学习能力和思想道德品质,促进学生综合素质的全面发展。一、主体性教学在高中历史教学中应用的意义主体教学在高中历史教学中的应用, 相似文献
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培养学生的思维品质是素质教育的一个主要内容。教学不仅是给学生传授知识,更重要的是培养学生学习能力和掌握科学的学习方法。历史课教师根据所教学科的特点,结合学习内容,引导学生养成良好的思维品质,灵活运用所学知识,可以全面提高学生的素质,发挥学生的想象,开发学生的创造力。 相似文献
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浅谈如何培养学生对武术学习的兴趣 总被引：4，自引：0，他引：4
林月红 《泰州职业技术学院学报》2005,5(2):44-45,48
在武术教学中,学生的学习兴趣直接影响到武术教学的效果.培养学生对武术的兴趣,是教师上好课的前提,要求教师要通过富有艺术性的教学手段,充分发挥教师的主导能力,引导学生上好武术课,教师要刻苦钻研武术专业的知识和技能,提高业务能力,从多方面着手努力,培养学生对武术的兴趣. 相似文献
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陶旭东 《新乡师范高等专科学校学报》2001,15(1):102-104
历史课堂教学创设师生平等共同探究的教学氛围 ,激发学生的创新意识 ;进行求异思维和求同思维的交叉训练 ,提高学生创造思维水平 ;构建相对新颖的教学情景 ,引导学生面向实际运用知识 ,发展学生的创造素质 ,是历史学科培养学生创造思维和提高学习能力的有效途径 相似文献
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张重起 《黄冈师范学院学报》2002,22(1):91-94
在中学语阅读活动中，笔依据“好奇－－探奇－－再探奇”这阅读心理三步骤来培养学生的创造性，即运用多种方式抛玉引玉，煽风点火，激发学生的好奇心；巧设创意议题，刨根问底，架好人梯，引导学生探奇；想象联想，举一反三，触类旁通，促其再探奇。这种创新教育要求师生双向互动，学生是主体，教师是主导，二的知识储备和想象能力受到了无情的诘问和冲击。 相似文献
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高校体育教育在素质教育和体育课程改革中,学生的主体性越来越受到重视,充分发挥学生的主体作用,建立以学生为主体的和谐体育教学模式已成为体育教育者非常关心的问题。要提高体育教学质量,实现体育的育人功能,应从教师和学生的实际出发,建立良好的师生关系,转变传统的教育观念,提高教师育人能力,创设最佳的教学目标,营造良好的教学气氛,重视学生学习方式,保证学生在友好和谐的状态中掌握体育知识、运动技术技能,培养学生适应社会的综合能力。 相似文献
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模拟法在期货市场运作教学中的应用 总被引：3，自引：0，他引：3
李争鸣 《教学研究(河北)》2005,28(5):439-442
介绍模拟法在期货市场运作教学中的应用。本文介绍的模拟法实际上是模拟加实际的混合方法与纯粹模拟法教学不同。大学生是按实际期货商品价格波动进行交易，教师充当期货经纪公司，这样做学生更能感触到真实的期货市场运作情况。此模拟方法容易使用，不需要学校投入大量成本，可利用学校现有的资源，也可利用学生资源。主要决定要素是一个既有理论知识又有实践经历的教师，这个要求一般大学是可以做到的。 相似文献
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吴力争 《沈阳教育学院学报》2005,7(2):73-75
人才的竞争是创新能力的竞争，创新素质教育应成为我国教育领域深化改革、转变观念、迎接新世纪挑战刻不容缓的课题。应使教学内容与教学方式的变革，适应学生创新素质的培养，使学生获得的不仅仅是知识，还有创新思维能力。教师应主动激发学生的创新意识，并以自我创新为人格表率激励学生的创新热情。建设与教学管理相适应的创新型教师队伍是非常重要的。 相似文献
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Photoshop教学方法改革 总被引：2，自引：0，他引：2
王为正 《温州职业技术学院学报》2003,3(2):80-82
作在教学方法的改革实践中，尝试在教学活动过程中以学生为中心，培养学生的模仿和创新能力，做到精讲多练。引导学生把学过的知识都融会贯通起来，及时转变教师的角色，大胆更新考核方法，努力激发学生的学习热情。为了提高Photoshop的教学质量。 相似文献
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谈英语教学中交际法的应用策略及问题 总被引：1，自引：0，他引：1
张阿力 《南阳师范学院学报》2006,5(8):123-124
交际是人与人之间的交流活动,是英语教学的实际体现。英语教学的目的在于培养学生运用英语进行交际的能力。教学中,教师除了传授必要的理论和技巧之外,还应运用交际教学法,采用多种教学策略,以提高学生英语实际应用能力及交际能力。 相似文献
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冯志刚 《天津职业院校联合学报》2006,8(3):91-92
在美术课程中贯彻新的教育理念,关注学生的身心发展,会使美术课堂丰富多彩、师生互动。美术教师要根据实际不断创设新的教学情境,营造适合学生成长的课堂氛围,满足学生发展的需求。美术教学必须善于引导学生提高审美能力,创造美的能力,要引而不发,让学生自己去发现生活中的美,用多种形式表现生活中的美,创造和谐的美。 相似文献
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对MATLAB在单回路系统整定的应用进行了探讨,并给出了MATLAB语言和仿真技术在教学中应用的实例,指出仿真技术融于教学可以将抽象的理论形象化,促进学生对知识的理解和掌握,激发学生的兴趣,进而提高教学质量和学生的实践能力。 相似文献