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论述了信息技术基础部分的教学方法——“探究式”教学方法及这种教学方法的具体设计过程,并阐明了这种教学方法可以激发学生的主动创新能力,建构学生良好的知识结构,同时可以逐步完成“培养和提升学生的信息能力”的教学目标。 相似文献
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吴禾 《岱宗学刊(泰安教育学院学报)》2003,(2)
美术专业的学生比较重视技能、技法课程,忽略艺术理论课程,而这恰恰是学生知识结构比较薄弱的一个环节。艺术理论教学应积极探索适合学生群体的教学方法,在了解学生认知发展和记忆发展程度的基础上,选择合适的认知策略,并引导学生对自己的认知行为进行管理和控制,激活学生学习的内部动机,使学生的学习需要由潜在状态变为活动状态,形成主动学习的行为。 相似文献
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化学“单元结构教学法”是新的教学方法之一,它按教学结构、按单元安排执行,按照学生主动掌握知识结构的认识过程来设计教学程序,最后让学生把这一单元的内容形成自己的知识体系。教学结构的构成,是以知识结构(指知识规律)为一园,认识结构(即学生的认识规律)为一 相似文献
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数学教学的重要任务是优化和发展学生的数学认知结构。所谓数学认知结构,是经过自己主动认识而在头脑里建立起来的数学知识结构,它包含了数学知识技能,思维方法和原理经验等,数学认知结构是由数学知识结构转化而来的,好的数学知识结构可以简化知识,可以产生新知识,有利于知识的利用,是形成良好的认知结构的保证。因此,研究数 相似文献
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建构性教育作为一种新的学习与教学理论,已经逐渐被人们所重视。技工学校作为培养学生技术和能力的基地,建构性教育显得尤为重要。建构性教育强调:学习不单是知识由外到内的转移和传递,更重要的是学生主动地建构自己的知识结构,即通过学习新知识,改变自己的知识结构,提高自己的能力。实现学习方法由机械性记忆向理解性记忆的转变传统的教学方法是:教师灌输知识,学生机械记忆。而建构性学习和教学旨在使学生对知识形成深刻的理解。知识是学生学习的重要目标,但机械性记忆会使学生停留在一定水平上,限制学生的思维,阻碍学生能力的发展。而建构… 相似文献
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我国目前正在进行新一轮基础教育课程改革(简称新课改)。新课改是要全面推进素质教育,面向全体学生,全面提高学生的思想道德水平、文化科学修养、劳动技能和身体、心理素质,促进学生生动、活泼、主动地发展[1]。新课改在教学理念、教学方法、教学手段、知识结构等方面为中学教育提出了更高的要求。为顺 相似文献
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每个人的思维方式和学习方法是各有差异的,如何让每个学生发挥好自己的思维优势、用自己的方法主动地学习知识成为高中数学教学的关键。建构主义主张以学生为中心,让学生主动探索、主动发现,进而建立自己的知识结构,用自己的思维方式来主动地学习知识。本篇文章针对高中数学传统教学的弊端,介绍了建构主义在高中数学教学中的应用。 相似文献
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建构主义与高职英语教学 总被引：1，自引：0，他引：1
范双莉 《宿州教育学院学报》2008,11(1):131-133
建构主义认为学习是学习者通过与外界的相互作用,以自身原有的知识结构为基础,主动建构新的知识结构的过程。学生是教学实践的中心,教师是学生在学习过程中主动建构知识意义的帮助者。本文主要论述了建构主义下新的师生关系、生生关系和建构主义英语教学模式。 相似文献
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谈化学教学中的启发式教学 总被引：1，自引：0，他引：1
张雳平 《辽宁教育行政学院学报》2006,23(10):118-118
化学启发式教学是建立在化学教学客观规律和学生心理特点基础上的教学指导思想和教学方法。通过启发式教学使教材知识结构、学生认知结构和学法教法结构有机地融为一体,激发学生的学习兴趣,培养学生的学习主动性。 相似文献
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李启明 《濮阳职业技术学院学报》2007,20(3):148-149
建构主义理论强调以学生为中心,不仅要求学生由知识的灌输对象转变为知识意义的主动建构者,而且要求教师要由知识的传授者转变为学生主动建构意义的帮助者、促进者,这就要求我们的教师要建立新型的知识观、师生观和教学现,提高自身素质,改进教学方法,提高教学水平。 相似文献
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胡升阶 《中国小学语文教学论坛》1990,(3)
一、要科学地组织教学内容。学生的知识结构是从教材的知识结构转化来的,要让学生建立良好的知识结构,教师讲授的内容必须是精心组织的最佳知识结构。只有最佳知识结构的教学内容,才能对学生具有潜在意义。因此教师在教学前要认真钻研教材,根据学生认识新事物的自然顺序和认识事物的组织顺序,巧妙地组织教学内容。讲授时要遵循由整体到部分,由一般到特殊“不断分化”的原则,加速知识的同化;要遵循综合贯通的原则,建立知识群之间的内在横向联系。二、要掌握学生原有的知识结构。保证学生有意义学习的首要条件是学生原有的知识结构中,必须具有适当的知识能与所学习的内容建立非人为的实质性的联系。否则,教师的讲授内容再富有逻辑意 相似文献
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唐春华 《周口师范学院学报》2004,21(4):123-124
在高校中,图书馆作为情报、资料的中心,既应为教师的教学科研提供充分的资料条件和科研环境,也应成为学生广泛阅读、建立合理知识结构的重要机构,成为学生课堂以外最重要的活动场所,为学生科研能力的提高作出自己的贡献.然而在普通高校中,普遍存在着大学生不会利用、或利用图书馆不充分的情况,这非常不利于学生知识结构的建立和科研能力的培养.这种情况是由多种原因造成的,但其中自有图书馆工作不充分的原因.图书馆应该变被动为主动,有针对性地在学生中进行调查研究和对学生进行如何使用资料的指导性教育,以便更好地为学生的科研能力培养服务. 相似文献
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生物学作为医学教育的一门重要基础学科,其基本理论、基本知识和基本技能是医学生必须掌握的。这就要求中专卫校的生物学教师必须在有限的课时里,取得较高的教学质量。在实践中,我通过认真剖析教材给学生建立合理的知识结构和采用灵活多样的教学方法而取得了较为满意的教学效果。一、认真剖析教材建立合理的知识结构教学需依据大纲和教材,但教学大纲和教材并不是教学的唯一准则,教师在教学活动中应正确处理好“大纲—教材—学生认识特点”三者的关系,把教材内容进行疏理,建立一个更为合理的知识结构。我对现使用的由陈可夫主编《生物学》第… 相似文献
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建筑专业课是不断更新的课程,教师应该及时转变教学观念,切实改进教学手段和教学方法,有步骤有计划地过渡到"以教师指导,以学生为中心"的教学模式上,充分调动学生的主观能动能动性和创新性,让学生主动建立知识结构和能力结构。教师应结合建筑专业理论性和实践性很强的特点,把理论和实践有效结合,使理论寓于实践中,在实践中消化理论。本文主要针对建筑专业课程在中等职业学校实际教学中存在的问题进行了分析和探讨,结合实际教学,提出了具体措施与建议。 相似文献
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思维能力的训练与培养,主要是在教学过程中进行的。对知识结构的建立与扩展,对概念的定义,定理、法则、公式的提出与推导,是展现思维过程、培养思维能力的最佳环节。无论采用哪种教学方法,都应体现学生思维过程的原则,都应该以培养学生的思维能力为目的。训练学生思维能力的教学方法经常用以下几 相似文献
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杨晓兰 《四川教育学院学报》2002,18(2):19-19
现代认知心理学认为 ,数学学习过程从本质上来讲就是一个数学认知过程 ,即把教材的知识结构转化为学生的数学认知结构的过程。而认知过程又是一种主动、积极的建构过程。传统教学中 ,存在着教师讲、学生听 ,教师举例、学生模仿 ,教师总是试图把教材知识结构灌输给学生 ,学生处于消极被动状态 ,这种教学方法 ,虽然学生能掌握一些知识 ,但不利于学生真正理解知识 ,不利于学生能力的培养和综合素质的提高。如何在课堂教学中实施素质教育 ,让学生真正成为学习的主体 ,使他们愿学、乐学、会学、善学 ,关键在于让学生主动建构认知结构 ,对此 ,笔者… 相似文献