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语文高效课堂,是指在有限的课堂时间内,最大化地提高教学效率,提高课堂质量,使学生的知识和能力均能得到较全面的发展。高中生已接近于成年人,因此,高中语文高效课堂的创建不同于小学和初中。笔者根据数年的教学实践,认为高中语文高效课堂的创设离不开高效性探究问题的选择。只有选择高效性探究问题,让学生进行有目的的自主、合作与探究,才有可能使语文课堂的教与学达到高效的境界。那么,怎样才能选择出具有高效性的探究问题呢?●根据时代背景选择高效性探究问题一般来说,每一篇文章的产生都有一定的写作背景。尤其是一些带有历史因素(如古典文学作品)和政治色彩(如《我有一个梦想》等政论文)的文章更是如此。对这样一些经典作品的探究就必须要考虑到时代背景。在课堂上,如果能从 相似文献
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新课程改革至今,"自主、合作、探究"的学习方式已被大多数的师生接受,但如何才能构建真正高效的课堂这一问题我们依旧在探索中。其实,我们的课堂,不在乎教师教了多少,关键在于学生学了多少。而学生学的通过主动的探究获得知识是最 相似文献
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随着新程课改革理念的推广,合作探究式教学方法和学习方式,日益受到广大师生的普遍关注和接受,在高中英语课堂中,此方法更是得以广泛应用。然而,笔者在近几年的教学实践发现,真正要高效地在课堂中开展小组合作探究式教学,并非易事。这对课堂活动的直接策划者和组织者——英语教师提出了更高的要求。在小组合作探究中,教师该扮演一个怎样的角色?在教学实践中,我们遇到了许多的问题。 相似文献
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胡训华 《语数外学习(高中版)》2014,(4):62
正高中语文的学习应实行自主、合作以及探究的学习方式,以学生为主导。在高中语文课堂上让学生自主探究,能够培养学生的自主学习能力,进而加深对语文课程的理解。因此,怎样加强高中语文课堂探究学习的自主性,是需要我们研究的重要课题。一、围绕高中语文教学大纲要求,进行课堂探究设计要围绕高中语文的教学目标进行课堂探究设计。夏侯 相似文献
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新一轮课程改革的主要目标是实现学生学习方式的转变,即促进学生形成"自主、合作、探究"的学习方式。纵观当前的课堂,我们广大教师都在积极主动地构建自己的"合作课堂"。实践证明,合作学习的确凸显了学生的主体地位,张扬了学生的个性思维。但是,老师们也普遍感到,热热闹闹的课堂下来,学生的学习效率并不高,原因又何在?如何实施才能让合作学习真正落实,取得实效呢?一、分析小组合作学习存在的问题(一)学生方面 相似文献
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伴随着新课标课程教学改革和教学研究的逐步深入,素质教育日益突破,高效课堂的口号也越来越响.作为一名英语教师,长久以来我都在思考:一堂课后学生学到了什么?是机械的知识、还是应用的能力?是简单的印象,还是深刻的认识?是无聊,还是快乐,是信心的不断丧失,还是学习兴趣的增加……这个问题一直萦绕在我的脑海.要想解决根本问题,唯有课堂模式的改革才是硬道理.那么怎样才能构建高效的英语课堂呢?在高效课堂改革中,作为学生学习的第一指引者,我们教师的宗旨就是相信学生、解放学生、利用学生、发展学生,把课堂变成先教后学的课堂,当堂训练的课堂,合作学习的课堂,适应未来发展的课堂.这才是真正意义上的高效课堂. 相似文献
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一堂好的语文课应该是能营造宽松的学习氛围,学生能兴致盎然地主动积极地进行自主、合作、探究式学习,在生生互动、师生互动中顺利地完成学习任务。如果用一句话来概括,那就是能让课堂真正“活”起来才算是成功的语文课。那么,怎样才能使课堂真正活起来呢？或是说怎样的课堂才是真正的活的课堂呢？笔者认为,活的课堂关键在教师,且必须具备几个基本条件。 相似文献
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一提到高效课堂我们很容易想到"多和快",即课堂的容量要大,节奏要快,这样在单位时间内可以教与学更多的东西。教学实践证明,若一味追求"多和快"往往事与愿违,欲速而不达。学生真正理解了知识才是最重要的,而"真正理解"需要建立在自主、合作、探究的基础上,这就要求教师留给学生充足的时间和空间,所以高效课堂需要"等待"。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(7)
<正>"把课堂还给学生,让课堂焕发生命的活力!"这是每一位语文教育工作者不断追求的目标。如何把学习的主动权交到学生手中,让语文课堂真正"活"起来,让学生真正成为课堂的主人呢?关键在于老师如何在有限的时间内以求得教学的最大效益。我们平时所说的"减负增效,向课堂教学要效益"实际上就是对"高效课堂"教学理念的诠释。那么,如何打造初中语文高效课堂呢?笔者认为:一、引——激发学生的学习兴趣著名的科学家爱因斯坦说:"兴趣是最好的老师。"我国古代 相似文献
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<正>新课程改革如火如荼,许多语文教师认为语文教学必须重视教学方法的应用,比如有的老师积极倡导自主、合作、探究的学习方式,应用多媒体来增强课堂教学趣味性;有的老师认为语文教学要重视教师的教,要将文章讲得透彻,分析得到位,所以在课堂上夸夸其谈,口若悬河,忽视了学生是课堂的主体。我想:真正的语文课堂教学应该是教师的教与学生的学兼得,只有这样,语文课堂教学才能收到良好的效果。经过三年的语文教学实践,我陷入了深深的困惑之中:为什么我讲得面面俱到,可是学生却学得不尽如人意呢?我在思考,我的语文教学到底存在哪些问题,我在迷惑、彷徨、呐喊中 相似文献
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李刚 《华夏少年(简快作文 )》2006,(3)
究竟怎样才能让课堂真正活起来?怎样让学生轻松、愉快地探究知识?我觉得首先应该抛掉那些形式上的条条框框,彻底解放思想,真正以我们的学生为主体,努力探索适应新课改的课堂教学模式。 相似文献
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随着课程改革的不断深入,体育课堂是否高效愈来愈受到高度关注.其实,高效课堂的最终实现要靠教师教学方式的转变,为此课堂教学目标的实现其实应该体现学生学习方式的变化.新课程理念告诉我们,倡导自主、合作、探究的学习方式;倡导学生主动参与、乐于探究,提高他们交流和合作的能力,从而增强学习和练习效果是高效课堂的必经之路,体育课堂的高效构建也应该遵循以上原则,那么究竟怎么做才能使体育课堂真正走上高效之路呢? 相似文献
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高效课堂是学生主动学习、积极思考的课堂,是学生充分自主学习的课堂,是师生互动、生生互动的课堂,是学生对所学内容主动实现意义建构的课堂。新课程标准明确提出":提倡转变学生的学习方式,培养学生主动参与、乐于探究、交流合作的学习态度"。学生是课堂舞台的主角,只有让学生"动"起来,课堂才具有生命活力。那么,作为一名一线教师,我们应该怎样去做,才能使课堂教学具有更强劲的生命力呢?下面,笔者就结合工作实践谈谈自己的看法。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2015,(18)
<正>合作学习作为一种教学模式走进课堂,是基础教育改革实验的一种新举措,是素质教育的重要内容。如何才能提高合作学习的时效性,让我们的语文教学焕发生命的活力,让每一个学生真正地在自主、合作、探究的学习中快乐地成长呢?通过教学的不断实践,我总结了以下几点:一、师生合作,要恰到好处高中语文教学内容多,难点多,课堂教学形式单一很容易使学生感到枯燥、乏味甚至厌学。所以灵活多样的教学形式在高中语文教学中非常重要。我们的语文课堂要以学生为本,为学生创造民主、和谐的学习氛围。我们要改变过去那种老师讲、学生听 相似文献
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随着新课程改革,在课堂中要求学生自主学习的呼声越来越高,笔者也一直在不断地探索新课程中提倡的学习方法,经过一段时期的新课程全员培训与教学实践,发现以学习小组的形式开展合作学习更显成效。如何让学生进行小组合作学习?教师调控时主要解决哪些问题?怎样发挥小组长的作用?其他成员如何相互协调?怎样建立小组合作学习的激励制度?下面谈谈笔者在高中地理教学中建设地理学习小组的一些看法。 相似文献