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阅读教学既是语文教学的重要组成部分,也是提高学生阅读能力和综合素质的重要途径,可以说,阅读教学在语文教学中有着举足轻重的作用。在新课改背景下,有效实施高中语文阅读教学,努力培养学生的阅读能力,是摆在所有语文教师面前的重要课题。完善高中语文阅读教学,不仅为高中语文课程打下了坚实的基础,而且也能培养学生的思维能力。那么,在具体的教学实践中,语文教师该怎样进行阅读教学呢? 相似文献
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熊朝述 《湖南科技学院学报》2003,1(1):48-49
"教师为主导,学生为主体"是教学应遵循的原则,语文作业作为语文教学的一个有机环节,也应贯彻这一原则.传统教学中过分强调"教师主导"作用,而忽视学生的"主体性参与",因此,既要重视作业中教师的"主导作用",也要重视学生的"主体性参与". 相似文献
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李凤丽 《中国校外教育(理论)》2011,(4):113-113
语文学科是培养情感的学科。在语文教学中尤其要注意对学生情感的熏陶,这也是由语文学科的人文性和情感性所决定的。教师在语文教学中情感的运用,能使教师和学生之间的关系融洽、感情和谐,也会使教师的教学收到事半功倍的效果。 相似文献
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语文作业设计是语文教师在教学活动中面对的主要问题。语文作业是教师教学反馈的有效途径,也是教学调控的实践过程。语文作业的设计过程还是在教师间接指导下,学生独自完成的知识技能完善的过程。语文作业能加深学生对基础知识的理解,也能帮助学生提升思维能力和语文素养。新课改要求作业要贴近学生生活实际,以学生综合素质发展为基础,让学生在评价与联系中获得收获的喜悦,借此来提升学习自信。本文以苏教版初中语文为例,浅 相似文献
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小学生语文素质的全面发展,语文创新和实践能力的培养,关键在教师的教育教学观念是否牢固树立了以学生为主体,以学生的发展为本的意识。一旦这样的意识确立了,学生的主体地位也就得到了确立,其语文素养的提高,能力的发展 相似文献
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作文是语文教学的重要组成部分,占据着语文教学的“半壁江山”。虽然写作应该是学生性灵的抒发,虽然教师也花了不少时间和精力,然而长期以来,作文教学一直困扰着语文教师和学生,有不少的学生视作文为不可跨越的天堑,找不到写作的动力与乐趣,作文教学的成效并不理想。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(2)
对于小学语文教学来说,写作教学是十分重要也十分复杂的课程教学内容,相关教师应当注重对学生写作能力的培养,但是就当前小学生的写作现状来说,还存在一定的问题。简要分析了当前小学语文教学中的写作现状,从而提出了加强小学语文教学中学生写作能力培养的相应措施,以期为广大小学语文教师提供写作教学参考。 相似文献
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小学语文对于小学生来说是至关重要的。小学生处于儿童时期,接受知识的能力比较强。语文学习有利于小学生从小培养热爱阅读、热爱文学的素质,帮助小学生培养优良的品德,学会做人做事的道理。小学语文的教学也因此显得极其重要。小学语文教学的课堂模式要不断创新,不断改革,探讨小学语文教学的课堂方式,让学生在快乐中学习。一、小学语文教学中存在的问题小学语文教学是教师和学生共同探讨的过程,教师只有正确地引导学生进入课堂探讨才能有效地激起学生的思维,让学生自主学习。小学语文教学存在的问题主要和教师、学生有关。 相似文献
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“教师为主导,学生为主体”是教学应遵循的原则,语文作业作为语文教学的一个有机环节,也应贯彻这一原则。传统教学中过分强调“教师主导”作用,而忽视学生的“主体性参与”,因此,既要重视作业中教师的“主导作用”,也要重视学生的“主体性参与”。 相似文献
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李克诚 《南昌教育学院学报》2011,26(4):101-102
写作教学,多年来一直是困扰语文教师的一个难题,也是必须引起教师关注和广泛研究的课题,如何在写作教学中培养学生的反思习惯和能力是目前亟待解决的关键,本文就此问题作出相关探讨,希望能为语文教师提供帮助. 相似文献
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创新是人的本质特征,教师要坚信每位学生都有一定的创新潜能,都能成为某方面的创新人才。在语文教学中培养学生的创新意识,这不仅是素质教育的需要,而且也是语文教学的基本要求。《语文课程标准》明确指出:"注重开发学生的创造潜能,促进学生持续发展。""培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,提倡多角度的、有创意的阅读。"而语文教学正是为教师激发学生创新意识和培养学生创新精神等而提供了广阔的天地。因 相似文献
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阅读教学要体现学生的自主性 总被引：1，自引：1，他引：0
陈英 《四川教育学院学报》2004,20(8):33-34
长期以来 ,小学语文教学 ,特别是农村小学语文教学存在的弊端甚多 ,教法单一陈旧 ,教师独占课堂 ,学生成了被动吸收知识的“容器” ,导致教学效益低下 ,影响和制约了学生自我学习潜能的发挥 ,学生语文素质得不到有效的培养。 随着教改的不断推进和深化 ,尽管语文教学发生了一些变化 ,但是新课标的实施仍然存在着亟待缩短和消除的距离 ,透视当前农村语文教学 ,且不说广大教师的教学观念依然陈旧 ,就读法而言仍然严重沿袭着串讲、串问、一问到底的老模式 ,甚至一些“公开课”也仍以教师为中心 ,师生、生生不能和谐互动 ,学生在课堂教学全… 相似文献
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"写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界,认识自我,进行创造性表述的过程.写作能力是语文素养的综合体现.写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真感."
<小学语文新课标>这段话既强调了作文教学在语文教学中的重要地位,也对语文教师的作文教学提出了明确的要求:让学生易于动笔.怎样才能让学生易于动笔呢?我想,对于语文教师来说,这是一道难题:因为在具体的作文教学实践中,我们不难发现,不管教师上课时是如何投入,直至讲得嗓子发哑,可是临到学生动笔写作时,大多数学生还是觉得不知怎样下笔.即便是写了,也是不知所云.真正能够按照作文要求写作的,是少之又少.如何改进作文教学,让学生易于动笔,是摆在我们语文教师面前的一个严峻课题. 相似文献
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张庆芳 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2011,(8):43-43
小学语文课程标准指出：作文教学是小学语文教学的重要组成部分,也是全面提高学生素质打基础的一项主要工作。抓好学生的习作是当前语文教师的重要教学任务,而能上好作文课,更是语文教师综合素质的体现。教学中,语文教师有义务想尽办法令学生不认为写作文是一种苦事、难事,要培养学生作文兴趣,让学生“乐”写。如何才能使学生喜爱写作,我的体会是： 相似文献
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陈亨格 《学生之友(小学版)》2011,(13):21-21
作文是小学语文教学的重中之重,也是语文教师觉得最为头疼的事。教师教作文难,学生写作文也难。作文难,究竟难在哪里？在长期的语文教学实践中,我认为小学语文作文教学中,教师要特别注重有效引导,才能逐步提高学生习作能力。 相似文献
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茹红忠 《成都教育学院学报》2009,23(9):116-118
在新课程背景下,构建新型的语文教学模式产生了偏差,文章从学生质疑与主体地位、自读自悟与阅读教学、教学模式与操作评价三个维度进行思考与辨误。在语文教学中,突出学生的主体地位并非只是以学生提问教师为标准和标志,而是以教师与学生、学生与学生之间的对话交流、充分互动为准绳;自读自悟,应该有教师的方法指导,并且必须兼顾听说读写训练,共同构筑语文的基本能力结构,如缺其一语文能力就不完整、听说读写四者互动互促产生的系统效应就会丧失;语文教学的模式应具有多样性、差异性,其采用也必须因文制宜、因课取式、因人而异,从而高效地实现语文教学的目的。 相似文献