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1.
袁青香 《赤峰学院学报(自然科学版)》2012,(2):263-265
英语任务型教学模式是我国新课程标准所倡导的新型教学模式,该教学模式把综合语言运用能力的培养落实在教学过程中,倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式,实现任务的目标,强调在“做中学”,通过学生参与活动、师生共同完成语言教学任务,使学生自然地接近语言,更好地发挥学习主动性和创造性,促进外语学习． 相似文献
2.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(3)
<正>小学英语"任务型"教学应该是培养学生学习英语的兴趣,提高学生英语学习的能力,使学生英语基础更加牢固,以活动为主的任务型教学模式则是指以活动为主要的教学方式,以激发和培养学生的英语学习兴趣为主,重点是训练孩子们综合语言的运用能力和与他人交际的能力。我认为要实施以活动为主的任务型教学模式应注意以下几点。一、以启发性的提问方式调动学生兴趣以前我在教学时对学生的提问总是任务性的但缺乏启发性, 相似文献
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任务型教学是建立在第二语言习得研究基础上的一个具有影响的语言教学模式,是20世纪80年代以来西方英语教育的最新发展成果。该模式“是在第二语言习得研究启示下提出的外语学习途径”。它以具体的任务为学习动力和动机,以完成任务的过程为学习过程,以展示任务成果的方式来体现教学的成就。任务型教学模式把语言运用的基本原理转化为具有实际意义的课堂教学方式。教师围绕特定的教学目的和语言项目,设计出各种教学活动。学生通过这些语言活动完成语言学习任务,最终达到学习语言和掌握语言的目的。任务型语言教学充分体现了以学生为中心以及… 相似文献
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刘洁 《中国科教创新导刊》2008,(20):51-51
任务型语言教学法是以“语言习得”为理论基础,以学生活动为课堂主体,以学生发展为目的的先进教学模式,是目前我国外语界的研究热点。本文通过相关理论的学习,结合自己的教学实践,对高职高专酒店英语任务型课堂教学设计进行探讨。 相似文献
6.
以人为本在教学中就是以学生为本。外语教师的职责不但是培养学生的语言技能和语言能力,更重要的是要培养学生的学习兴趣及学习外语的融合型动机,使他们最大限度地发挥其主观能动性和积极性。要在教学中真正做到以人为本,就要培养学生的外语学习兴趣与学习动机以提高学生自主学习能力,达到全面发展的教育培养目标。 相似文献
7.
张丽 《佳木斯教育学院学报》2013,(5):407-408
在研究任务型语言教学理论和教学模式的基础上,建构以就业为导向的任务型英语应用文写作教学模式,并且运用于高职英语写作教学实践中。通过实证研究,该教学模式对减少学生英语写作焦虑和培养学生写作兴趣增强学生英语学习的自信心有积极影响,和此模式在高职英语写作教学中的可行性和有效性。 相似文献
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任务型教学(task-basedapproach)是建立在第二语言习得研究基础上的一个具有重要影响的语言教学模式。该模式“是在第二语言习得研究启示下提出的外语学习途径”,是“交际法”的最新发展。它以具体的任务为学习动力和动机,以完成任务的过程为学习过程,以展示任务成果的方式来体现教学的成就。任务型教学模式把语言运用的基本原理转化为具有实际意义的课堂教学方式。教师围绕特定的教学目的和语言项目,设计出各种教学活动,学生通过这些语言活动完成语言学习任务,最终达到学习语言和掌握语言的目的。任务型语言教学充分体现了以学生为中心以及… 相似文献
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徐哲 《绵阳师范学院学报》2011,30(10):143-145
任务型教学法是以激发学生参与有现实意义的交际任务为目标,强调教师引导学生进行自主学习和合作学习,促使学生在完成任务的过程中学习语言的一种外语教学法。本文结合任务型教学法的理论基础和现实需要,分析任务型阅读教学的特点,探讨任务型教学模式在英语专业外报阅读课中的应用,以期为完善外报阅读课的教学模式,提高该课程的教学质量提供参考。 相似文献
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一、任务型语言教学模式的定义及其基本理念 1．什么是任务型语言教学模式。任务型语言学习理论（TBLT）是20世纪80年代外语教学法研究者和第二语言习得研究者在大量研究和实践的基础上提出的又一具有重要影响的语言学习理论和学习模式：是交际法（communicative approach）的最新发展。对于任务型教学中任务的定义,不同的语言学家依据各自的教学与研究实践,进行了不同的界定。 相似文献
11.
介绍SPOC与任务型语言教学的基本概念。从学习英语的积极性和英语成绩两个角度分析基于SPOC的任务型语言教学对高校英语教学的影响。从实施对象、教学模式、实践流程三个方面探索基于SPOC的高校英语任务型语言教学模式的构建。认为基于SPOC的高校英语任务型语言教学是互联网背景下衍生出的一种全新的教学模式，有助于激发学生的学习兴趣，培养他们的实践能力和应用能力。 相似文献
12.
郝倩 《洛阳师范学院学报》2011,30(3):109-111
课堂教学是我国学生外语学习的主要途径,学生语言实际运用能力和自主学习能力的培养需要我们改变传统的以教师为中心的大学英语课堂教学模式。以建构主义的理论体系为指导,构建基于任务的大学英语教学模式,并结合一个单元的英语教学,任务型语言教学设计了包含5个步骤的活动。 相似文献
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任务型语言教学是指以意义为中心,以完成交际任务为教学目标的外语教学方法。文章首先对任务进行界定,其次探讨了任务型教学模式的设计和结构,最后分析了笔者在泛读教学中对任务型教学模式的实验研究。研究结果表明任务型教学法增加了学生学习英语的兴趣,提高了学生的阅读能力。 相似文献
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正任务型教学模式是20世纪80年代兴起的一种强调"做中学"的语言教学模式,是建立在第二语言习得研究基础上的一种具有影响力的语言教学模式,该模式"是在第二语言习得启示下提出的外语学习途径"(何安平,2002)。这种教学方法强调了学生创新能力和应用能力的培养,顺应了英语教学的发展方向。所以,当前在 相似文献
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于峰丽 《中国科教创新导刊》2014,(15):68-68
根据新课标的要求,教师应该尽量采取任务型教学用来传授语言方面的知识.传统的教学模式不注重学生在运用语言方面的交际能力,而是侧重于应试教育方面,分析课本中的语法及词汇等知识.但是,这样做却无法充分调动学生对英语这门语言学科的学习兴趣,甚至有时候还会适得其反.任务型语言的教学是主张培养学生大胆实践和主动去思考的能力,能够提高学生自主学习的能力,以此来培养学生对语言学习产生浓厚的兴趣,从而提高学生英语交际能力. 相似文献
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作为一种新兴教学模式,任务型教学模式得到了国内学者的高度重视,所带来的教学实践改革也逐步深入英语教学过程中。在初中英语教学实践中,如何有效运用任务型教学模式,激发学生的学习兴趣,培养学生自主学习习惯,真正提高学生综合运用语言的能力,促进学生素质的全面提升,是把握初中英语教学的关键所在。 相似文献
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任务型教学的主要手段是"任务",通过学生完成任务的过程,培养学生灵活运用英语的能力,激发学生学习英语的兴趣,从而提高他们的语言交际能力,使他们都能接受任务型教学模式,从而促使任务型教学思维模式在电视大学英语课堂中得到广泛应用。 相似文献
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教学方法的选择是成功进行英语课堂教学的前提,英语是一门语言类课程,其教学模式必须遵循语言的学习规律。教育部《大学英语课程教学要求》,大学英语教学旨在培养学生的英语综合运用能力,特别是听说能力,使他们在今后的学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际。任务型教学模式也深入到了大学英语教学阶段之中,它倡导学生在课堂上的体验与参与,是一种多元化的教学模式。构建英语任务型教学模式即是将素质教育理念落实到课堂教学之中,在任务型教学思想的指导下,英语教师也必须改变传统的教学观念,以提升学生的学习兴趣并解决实际问题为出发点,切实地将英语当做解决问题的工具教给学生。该文将分析任务型教学模式在英语课堂教学中的优势,并探讨英语任务型教学的课堂设计。 相似文献
20.
耿莎莎 《语数外学习(高中版)》2014,(1):45-45
一、任务型教学法的内涵
任务型语言学习理论（Task-based learning）是二十世纪八十年代外语教学法研究者和第二语言习得研究者在大量研究和实践的基础上提出的具有重要影响的语言学习理论。任务型教学模式把语言运用的基本原理转化为具有实际意义的课堂教学方式,教师围绕特定的教学目的,设计出各种教学活动,让学生完成一系列根据其发展需求而设计的教学任务,通过完成这些任务进而完成语言学习任务,最终达到学习和掌握语言的目的。 相似文献