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对于中学生来说,他们还没有深刻地接触社会,生活经验还不丰富。古人生活的时代背景,古人特殊的思想观念他们还不是很理解,还无法正确地跨越古代和现代的时空差距,将传统与现实结合起来。由于时代相隔太远,学生对于当时的历史、器物、服饰、风土人情等的理解是有隔阂的。这种隔阂不利于主客体之间的和谐和一致,阻碍了审美主体对客观感性形象信息的把握,不利于审美能力的提高。 相似文献
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机遇与挑战--网络时代青少年学生的心理健康教育 总被引:1,自引:0,他引:1
戴斌荣 《天津师范大学学报(基础教育版)》2004,5(1):53-56,63
网络是一把双刃剑。一方面为青少年学生心理健康教育提供了前所未有的机遇,它不仅拓展了时空、丰富了资源、增强了预警,而且还大大提高了效率;另一方面对青少年学生心理健康教育也提出了严峻的挑战,它易引起青少年学生心理焦虑、道德沦丧、性心理畸型和人际互动障碍等问题。为此.提出了在教育青少年学生正确对待网上信息,引导他们克服网络依赖倾向的同时,既要利用网络的有利条件,深入开展青少年学生心理健康教育;又要通过加强校园网的建设与管理,努力缩小网络对青少年学生心理健康的不利影响等对策。 相似文献
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语文课文大都直接或间接地体现着美,闪烁着美的光彩。尤其是文学作品,更是把美作为追求的目标。因此,对学生进行审美教育,提高他们的审美素质和审美能力,正是语文教学的目的之一。 相似文献
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张传伦 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2003,32(3):63-65
对学生进行审美素质的培养,可以完善他们健康的人格,具体可通过三种途径来实现:(1)通过朗读、视听,培养学生感知美的能力。朗读是学习语文行之有效的方法,多媒体以其直观形象,可以清晰生动让学生欣赏美的画面。(2)通过分析课文,培养学生鉴赏美的能力。教师从字、词、句、篇入手,引导学生去分析、领会作品的内涵,理解其中的艺术美,提高鉴赏真与假、美与丑等的能力。(3)通过引导训练,培养学生创造美的能力。教师要善于引导他们展开想像的翅膀,进行美的创造。 相似文献
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在语文教育中结合审美教育,是素质教育的重要内容,教学中要培养学生感知美的能力,培养学生的审美情趣和完美人格,并引导他们创造美。 相似文献
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职业高中的教学目的是为培养具有一定专业理论和专业技术,心理健康的新型劳动。而职教学生是一个比较特殊的学生群体,他们中不乏品学兼优,但就学生整体而言,学生化素质、心理素质、思想品德素质参差不齐,较普通高中相比偏低。他们在校期间,面对家长较高的期望值,自己学业的艰难,未来就业的忧虑,产生了许多心理压力。这无疑为我们职教工作提出了一个严肃的课题。下面只是本人在工作中积累的一些经验,仅供参考。 相似文献
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在语文教学中提高学生的审美能力,是素质教育的重要内容,要注重培养学生感知美的能力,培养学生的审美情趣,从而引导他们创造美。 相似文献
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语文是讲授语言和文学的,而文学是语言的艺术,既是艺术,当然包含着美,因为美是艺术的生命。那么语文教学中如何准确地把握学生的心理动向,运用真挚、优美的课堂语言,循循善诱地把他们引导到一个可以打动他们的心灵,可以陶冶他们情操和性 相似文献
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单学帮 《辽宁教育学院学报》2002,19(6):53-54
语文是对学生进行素质教育的一门主要课程,它以美为对象,运用相应的课堂,课外形式,寓教于乐,培养和提高学生的审美能力和审美趣味,使他们能表现美,创造美,它能潜移默化地塑造健全的心灵,把学生培养成为21世纪全面发展人才。 相似文献
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审美教育即美育是我国教育体系的有机组成部分.也是实施素质教育的重要内容。音乐教育是审美教育的表现形式之一.而审美教育又是音乐教育的核心所在。小学音乐教育在于培养学生学习音乐的兴趣,激发学生养成健康的审美情趣。在掌握一定音乐知识技能的基础上,逐渐提高审美能力,让音乐这门艺术,带给他们审美的愉悦、情感的共鸣及心灵的净化,使他们成为热爱音乐、热爱艺术、热爱生活的人。就目前音乐审美教育的改革,我做了一些有益的探讨。 相似文献
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李敏 《中国教育科研与探索》2007,(6):110-110
新课程理念就像一阵新鲜的海风.不断冲击着我们的课堂教学;也像一名年轻的开拓者,不时地带给我们神采和活力。我们的学生是有生命的人.他们有人格、有尊严、有理想、有追求,他们渴望获得自由、获得发展,那我们的课堂也应该具有思想、活力和发展。新课标体现了要以音乐审美为核心.学习内容必须生动有趣,丰富多彩,有鲜明的时代感和民族性,是以提高学生的审美能力,发展学生的创造性思维,形成良好的人文素养为教学目标,新课程千变万化,[第一段] 相似文献
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加强审美素质教育,是中学语文教学的重要任务。语文教师应有意识地挖掘、展现其中的美学因素,在学生获得知识的同时,培养学生正确的审美观念和高尚健康的审美情探,使学生获得审美能力,提高他们的审美素养。 相似文献
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生平第一次,我被我的学生感动了,他们的自信大方,他们的活泼开朗,他们的多才多艺,以及他们对美的深刻认识,一次又一次地打动了我…… 相似文献
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中国是诗歌的国度.佳作诗多如烟海。在语文教学中,如何教会学生欣赏诗歌,培养他们的审美趣味,提高他们的审美能力?这一问题.对我们语文教师来说是一门艺术。 相似文献
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叶圣陶先生曾说过:“教师不仅要授予学生各种知识,尤其重要的是在于启发学生,熏陶学生,让他们衷心乐意地向求真、崇善、爱美的道路上昂首前进。”可见,阅读教学与审美教育是密不可分的。现行的小学语文教材中蕴含着丰富的审美内容,如果我们善于挖掘出它的审美因素,让学生感受美、认识美、鉴赏美,就能使学生受到美的熏陶。 相似文献
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多媒体的运用,可以使学生在轻松愉快的环境中对所学知识产生浓厚的兴趣。多媒体能帮助教师创设良好的情境,让学生的整个身心都融化在课堂气氛当中,从而使他们自主地进入艺术殿堂,提高他们的审美能力,还可以利用局域网同其他同学互相交流、总结经验、集思广益,极大地发展了学生的创造性思维,开拓了学生的视野,帮助学生建立较全面的知识结构。 相似文献
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数学教学与审美能力的培养 总被引:4,自引:0,他引:4
“审美”意识和审美能力是人们感受、鉴赏,乃至创造各种美好事物的一种自觉心理状态和表现出的一种能力。审美意识和审美能力在人的素质中是十分重要的成分。通过数学教学,怎样培养学生的审美意识、提升审美能力是个理论与实践上都在探索的问题。数学审美能力有感受、鉴赏和创造3个层次.数学教学中,应着重挖掘数学教材中形象、直观、巧妙的素材,培养学生感受美的能力,可以利用数学的结构美、奇巧美、语言美等培养学生鉴赏美的能力,要抓住学生思维的点滴火花,以培养他们创造美的能力。 相似文献