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创设情境,激发兴趣
1．课件导人。小朋友们,今天我们的课堂里来了一位客人,她就是燕子姐姐。（画面上飞出一只羽毛黑亮、活泼机灵的小燕子,口衔课题《说说我的家》：“我是燕子姐姐,我想到你家去做客。做客前我想先了解一下你的家,可以吗？谁说得好,我就去谁家做客。”）同学们,想和燕子姐姐交朋友吗？那就向燕子姐姐说说你的家吧! 相似文献
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一创设情境,激发兴趣 1.课件导入.小朋友们,今天我们的课堂里来了一位客人,她就是燕子姐姐.(画面上飞出一只羽毛黑亮、活泼机灵的小燕子,口衔课题<说说我的家>:"我是燕子姐姐,我想到你家去做客.做客前我想先了解一下你的家,可以吗?谁说得好,我就去谁家做客.")同学们,想和燕子姐姐交朋友吗?那就向燕子姐姐说说你的家吧! 相似文献
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我和姐姐到公园散步,看见很多刚种下的小树苗。原来是一位老爷爷前几天种的。我和姐姐对老爷爷说:您能不能给我们两棵小树苗?爷爷说:好。回到家,姐姐分一棵 相似文献
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精灵虫 《课堂内外(小学版)》2007,(12):10-13
小cool龙:洗刷刷洗刷刷……乐乐姐姐:小cool龙,不会又是堆了一个月的衣服现在才洗吧?小cool龙:呵呵,还是乐乐姐姐最了解我。唉,苦命的我没人疼,只好自己洗衣服喽。 相似文献
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我的姐姐是个热心肠的人。无论是在家还是出门在外,她都会热情地伸出双手帮助他人。这天,我和姐姐乘坐公交车去办事。我们坐在后排。每当公交车到达站点时,姐姐就会向车门张望。我知道她又在寻找适合让座的对象。当公交车又一次停下来时,姐姐终于看到自己想要帮助的对 相似文献
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杨晓卫 《中学课程辅导(初一版)》2003,(4)
我有一个爱哭鼻子的姐姐,你要问我到现在,她共哭过多少次呀?嗨,简直不计其数,就连电子计算机也难统计得出来。在我小时候,爸爸妈妈常把我送到大妈家让姐姐带我。本来,我这个五六岁的小娃娃,巴不得有一个人照顾,可万万想不到,有时姐姐 相似文献
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正为了树立学生的主人翁意识,许多班级开展了"争当班级小主人"主题教育活动,但效果并不理想。许多学生并不愿意做班级的主人,这是为什么呢?先来看一个故事。前些年,我的母亲患了脑血栓,行动不便。姐姐和母亲同住一个村,姐姐负责照顾母亲的日常起居。农闲时,姐姐到母亲家去照顾;农忙时,姐姐将母亲接到自己家中照顾。经过几次接送之后,姐姐发现:母亲在自己家的时候,虽然行动不便但并不闲 相似文献
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大年初三,姐姐带我去外公家拜年,我可高兴了。上了公共汽车,姐姐掏出8元钱买了一张票。我悄悄地提醒姐姐:姐姐,我都一米五 相似文献