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第一块“砖”：细致观察，抓住特点
特点，说白了就是“你有而别人没有的，那就是你的特点”，也就是说，找特点就得找和别人不一样的地方。举个例子吧，像南方的木棉树，它最大的一个特点就是“有叶无花，有花无叶”。一开春，木棉的叶子就开始脱落了，几天工夫，树上的叶子掉得干干净净的，整棵树看上去光秃秃的， 相似文献
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由共青团中央、教育部、公安部、全国少工委共同发起的“中国少年儿童平安行动”,在全国范围的学生中开展了“你认为最急迫需要解决的校园伤害”专项调查,“语言伤害”与“同伴暴力”、“运动伤害”位居前三甲,成为学生认为亟待解决的三大校园伤害问题, 相似文献
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被黏贴的尴尬
2011年5月，鲁花食用油在浙江温州乐清的一家大型超市外做了一幅大面积的墙面广告，写着“鲁花花生油，人民大会堂宴会用油”及“你知道吗？送国宴油更体面哦!”两句广告词，就是这两句话引起了乐清清江工商所执法人员的注意。 相似文献
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曾新星 《中华活页文选(初中版)》2012,(12):36-38
如果让你追忆一下自己曾经住过的宿舍，你脑海里呈现的画面是什么？一成不变的结构设计，“水帘洞”般漏水的厕所，超不给力的网速，动辄“罢工”的电闸，还有夏热冬寒的恶劣“气候”……大概多数人都会有吐不完的槽。我们常常幻想象牙塔中唯美的宿舍，却不料现实依旧很“骨感”。 相似文献
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汪倩倩 《学生之友(小学版)》2010,(17):25-25
如今,有这么一种现象——姑且叫做“扣人心弦”。老师在教学时,其中不时有个环节：请同学们找出文中最令你感动或扣人心弦的地方,谈谈你的感受;作文时,也经常出现请你写一写最让你感动的人或事;评课时,一些老师也爱把“心弦”两宁挂在嘴边……是不是被冠以“心弦”就果真能“扣人心弦”呢？ 相似文献
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【案例呈现】记得去年暑假听任小艾老师的讲座时．她讲到一条,就是不做“猫一样的老师”。作为一个班主任,如果当你一出现,班级中闹哄哄的学生会马上安静下来,而当你转身离开,又开始闹哄哄,那么你就属于“猫”一样的老师了。这说明孩子们只是从表面上顺从你,却没有对你的教导“心服口服”。 相似文献
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“边际效用”是一个与数学、心理学、社会学、经济学都相联系的概念，它贯穿着现代经济的每一个交易，更贯穿我们的生活成为思考问题的方法。越早体会与掌握“边际思维”，我们的学生就越早拥有通往未来的“金子般想法”。 相似文献