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计算是小学数学的重要组成部分,计算教学是小学数学教学不可缺少的重头戏,有利于培养学生的计算能力,使学生正确地进行整数、小数、分数的四则运算,对于其中一些基本的运算,要达到一定的熟练程度,并逐步做到计算方法合理、灵活,具有估算意识和初步的估算能力是新大纲对计算提出的教学目的与要求。 相似文献
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冯康 《淮南师范学院学报》2015,(3)
为改正现有认知计算的不足,提出了基于问题的一元Fuzzy事件认知计算。它包含感知计算、建模计算、决策计算三个不同的阶段,感知计算依据问题和模型对外界发生的一元Fuzzy事件进行预处理,并将筛选出的一元Fuzzy事件计算为认识;建模计算将不同的认识计算为模型;决策计算接收外界提交的指令,根据模型计算出完成指令的答案。实验发现,基于问题的一元Fuzzy事件认知计算改正了已有认知计算的不足。因此,它是对人类大脑处理认知信息的准确模拟。 相似文献
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黄振洪 《试题与研究：高中理科综合》2020,(24):0112-0112
初中化学基础计算主要包括三个方面：化合价及 由化合价决定化学式的计算;化学式及有关相对分子质量的计 算;原子或离子结构的简单计算。我们在教学过程中要重视化 学基础计算。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(7)
计算能力是学生学习数学所必备的一项基本能力,它是学生学习数学的基础,计算能力的高低直接决定了学生的做题速度和计算正确率的程度,所以,提高学生的计算能力,特别是对于小学低年段学生具有重要的现实意义,作为小学数学教师,应该将其当作小学数学教学的主要任务之一。 相似文献
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计算在生活中随处可见,在小学,计算教学更是贯串于教学的全过程,可见计算教学的重要性。“课标”对计算教学提出了很多新的理念,但在实践中却出现了偏差。在新课改向纵深推进的过程中,我越来越感觉到学生的计算能力有所下降,提高学生的计算能力迫在眉睫。经过长时间的教学实践,我认为提高学生的计算能力,应从以下几个方面来培养。 相似文献
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曹猛 《中国教育技术装备》2009,(19):93-94
在计算教学中,要提高学生的计算能力,首先要激发学生的计算兴趣,让小学生乐于计算、善于计算,对计算感兴趣,从而达到算得熟、准、快的目的. 相似文献
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可计算理论建立于二十世纪三十年代。可计算理论的研究对象有三个：(1)判定问题；(2)可计算函数。(3)计算复杂性。判定问题主要是判定方程是否有解；可计算函数主要讨论一个函数是否可计算，建立了原始递归函数、图灵机等许多数学模型判定一个函数是否属于可计算函数：计算复杂性主要讨论的问题是P=? NP。可计算理论的计算模型主要包括：(1)Turing机；(2)递归函数；(3)λ演算；(4)POST系统；(5)正则算法。可计算理论是理论计算机科学，属于计算机科学的基础研究领域，可计算理论是计算机软件工程、系统结构、并行运算、图像处理、人工智能、网络的数学理论基础和工具。 相似文献
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冯加超 《中国校外教育(理论)》2012,(9):122-122
要培养学生的计算能力,教师首先要激发学生的计算兴趣,使学生乐于计算。借助一节计算教学课,谈一下在计算教学中如何创设学生感兴趣的情境、开展计算比赛活动等形式来激发学生计算兴趣,收到了比较好的效果。同时,改善评价方法,也确实调动了学生的积极性,使他们在整个数学学习过程中产生了不同的感受,增强了他们正确计算的欲望。 相似文献
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计算能力是一项基本的数学能力,培养学生具有一定的计算能力,是数学教学的一项重要任务。教师在数学考试中不难发现学生由于计算出错而丢分的现象,因此在平时的教学中应有意识培养学生的计算能力。文章从明确培养计算能力的目标、培养学生的计算兴趣和计算习惯、家长督促等方面阐述提高学生计算能力的有效途径。 相似文献
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为了提高学生的计算能力,本文从创设生动具体的数学情境,使学生主动地投入到计算教学;注重学习的过程,使学生充分地感知计算教学;设计趣味化、层次化的练习,使学生积极地参与计算教学三方面入手,就教学中如何提高学生的计算能力做了阐述。 相似文献
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口算是一种不借助于计算工具．不表达计算过程而直接通过思维算出结果的一种计算方式。在日常生活、生产中随处可见．它是笔算、估算、简便计算的基础．也是计算能力的组成部分,只有抓好口算．计算能力才能提高。加强对学生的口算训练．在激发学生的学习兴趣,养成良好的学习习惯．培养学生的多种能力方面起着积极的作用,每天用时少、见效大,有利于大面积地提高教学质量。 相似文献
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“计算能力”是学生学习数学所必备的基本能力,是学习数学的基础。培养和提高学生的计算能力,是小学数学教学的主要任务之一。作者从创设情境．激发兴趣：透彻理解算理是提高计算能力的关键;熟记常用数据是提高计算能力的手段;良好的计算习·瞬是提高计算能力的保证这几个方面谈了如何有效提高学生的计算能力。 相似文献
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由于先进而简便的计算工具日益普及，社会生活对计算技能的要求正在逐步降低，小学新教材（数学）对计算能力的要求也调低了，那在新课程下的计算教学应关注什么呢？ 相似文献
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要想提高小学生的基本计算能力,教师应落实好相关计算法则,并做好算理教学工作。为充分掌握不同地区小学生的计算能力水平,并客观评估课程标准达成度,本文对江苏省小学三年级学生的计算能力进行了调查并提出了提升小学生运算能力的策略。 相似文献
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