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1.
蒋英 《邢台职业技术学院学报》2011,28(5):7-9
高职教育越来越重视礼仪课程的教学,传统的教学模式已不能适应培养技能型人才的要求。针对礼仪课程实用性强、应用性强的特点,以应聘礼仪教学设计及其运用为例,阐述了教学做一体化模式、多种教学方法和教学手段在礼仪教学中的运用。 相似文献
2.
礼仪课程教学能够提高中职学校学生的自身修养，满足其就业和适应现代社会的需要。在中职礼仪课程教学现状分析的基础上，以名片礼仪课程内容为例，开展BOPPPS教学模式教学实践，从导入、目标、前测、参与式学习、后测、总结六个环节探讨基于BOPPPS教学模式的中职礼仪课程教学设计，从而调动中职学生礼仪学习的积极性和课堂参与性，提高礼仪课程的教学质量。 相似文献
3.
王琰 《新课程改革与实践》2010,(12):17-18
情趣教学模式的优势，是让学生们在礼仪课上学到的知识真正的达到学有所得、学有所用，对于中职学生来说，礼仪课教学关键是要规范自己的行为，让学生在认识和实践的循环往复中由被动变为主动，最终内化为自己的一种素质。 相似文献
4.
高职礼仪教学改革探索 总被引：1，自引：0，他引：1
在竞争日趋激烈的职场上,用人单位对大学生的个人素养提出了更高的要求,不仅要求对礼仪知识有一定了解,而且要求懂得必要的礼仪。尽管高职教育中已经引入礼仪教学,但目前仍处于薄弱状态,且尚未形成相关的礼仪教学体系,教学效果亦不明显。由此可见,高职礼仪教学必须进行改革。作者经过五年的高职礼仪教学和社会培训,不断总结,不断尝试,提出"15+50+25"的教学模式。 相似文献
5.
礼仪教学势在必行,对于大学生来说具有一定的必然性和重要性。可以内强素质,外塑形象,适应职业需求,传承中华传统文化。高职礼仪教学存在一系列的问题,因此,就必须改变我们的教学现状,完善教学体系,创造更好的教学条件,改革传统的教学模式,以提高教学质量,达到更高的教学效果。 相似文献
6.
实践式教学模式是当前中职公关礼仪教学中一种效果较为显著的方式。通过优化教学课程设置，采取灵活多样的动态教学方法，加强项目化的实训教学，实施积极的教学评价机制，让学生主动参与到教学活动中，形象得到提升，职业礼仪行为得到规范，从而实现公关礼仪知识向职业能力转化。 相似文献
7.
邹亮 《当代教育理论与实践》2014,(5):110-112
商务礼仪课程是应用型、复合型、创新型人才培养方案中的重要组成部分。传统的教学模式已不能适应应用型、复合型、创新型人才培养,各大高校尝试在商务礼仪教学中采用模块化模式。实施模块化教学应注意根据专业特点开展课堂教学,加强礼仪实践训练,内化礼仪养成行为,提高教师综合素质,强化礼仪教学能力,以促进商务礼仪课程模块化教学改革。 相似文献
8.
《实用礼仪》课程的一体化教学模式 总被引：1，自引：0，他引：1
在高职开设《实用礼仪》课程教学，让学生学习和掌握礼仪行为规范．加强思想道德修养，增强自信心，可全面提高学生的就业竞争力。在《实用礼仪》课程教学中运用一体化教学模式．能取得事半功倍的教学效果。 相似文献
9.
微格教学与高职文秘礼仪课程教学模式的重构 总被引：1，自引：0，他引：1
针对当前文秘礼仪课程教学效率不高的问题,借助微格教学基本原则,探讨了新礼仪课程教学模式的重构。新模式由于可使受训学生得到及时反馈,并能对自己的行为做出客观评价,从而可提高技能训练效率。 相似文献
10.
张丽英 《广东技术师范学院学报》2012,(4):83-85
在分析高职院校在礼仪课程教学普遍存在的问题的基础上,从教材建设、教学内容的组织和教学方法等方面提出方案设计,结合实际研究适合高职院校礼仪课教学模式,从而有效地提高教学效果。 相似文献
11.
对高职护理礼仪与人际沟通实训教学的探索 总被引：1，自引：0，他引：1
高燕 《襄樊职业技术学院学报》2009,8(2)
本文以探索护理礼仪与人际沟通课程实训的有效教学方法为目的 ;提出了"2+4"实训教学模式.即课堂实训的"两个步骤"与实训课程的"四步递进"教学模式;采取在实验组中试用并与对照组进行比较的方法;得出了实验组和对照组实训考核成绩比较(p相似文献
12.
李雪 《邢台职业技术学院学报》2012,29(6):6-8
结合邢台职业技术学院礼仪模特教学培训的经验,探索实用礼仪课程体验式教学模式对礼仪模特学员综合素质培训体系的建构和应用,引导学生积极参与教学,激发学生参与教学过程的主动性和积极性. 相似文献
13.
14.
基于职业素养养成的高职礼仪教学创新，应适应职业能力素养需要，确立礼仪课程教学新理念；适应学生职业素质发展需要，设置礼仪课程教学新内容；适应学生学习主体需要，实施礼仪课程教学手段新方法，以使礼仪教育真正成为大学生综合素质养成培养的重要支撑，为社会提供高素质技能型人才。 相似文献
15.
宁静 《通化师范学院学报》2009,30(9):110-111
确立和完善礼仪学课程教学模式是培养师范生礼仪素质、增强高师院校礼仪课教学实效的需要。文中以礼仪学课程教学模式确立的理论依据为基础．阐述了“理论知识讲解＋教师准确示范＋经典片段放送＋学生模拟互动＋师生评说提高”的知行统一教学模式。 相似文献
16.
现代礼仪实训是现代礼仪课程较为集中的实践环节,为切实提高实训课程的教学质量,指导教师需从制订教学文件、注重科学引导,创新教学模式、改革教学方法,加强过程监控、改革考核方式,开展第二课堂、促进学以致用等方面进行探索和改革. 相似文献
17.
申文缙 《重庆职业技术学院学报》2011,20(2):128-130
高职院校体验式公关礼仪课程教学要求以社会组织及个人公关需求作为教学设计出发点,将学生道德观和礼仪素养的培养作为主要教学目标,根据多元智能理论对职校生学习特征进行分析,运用体验教学模式组织与实施教学。通过创设教学情境和采取灵活多样的教学方法,让学生主动参与到教学活动中,形成礼仪意识、审美情感并能运用于职业实践活动。 相似文献
18.
互动式教学模式在礼仪教学中的实践探索 总被引：1，自引：0，他引：1
如何提高课堂教学质量是目前中等学校都在探讨的问题.课堂教学既然是教师的教和学生的学组成的双边活动,那么互动式教学就是最有效的教学模式.对互动式教学模式在礼仪教学中的运用做了一些有益的探索. 相似文献
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