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1.
创新大学学术组织结构,提高大学学术生产力 总被引：8，自引：0，他引：8
陈何芳 《高等工程教育研究》2005,(6):25-28
大学学术组织结构是大学内部各种学术性机构的构成、排列与组合状况。它奠定了大学学术生产力发展的组织平台,能够促进教学、科研和社会服务等“学术生产”的有效开展。我国传统的大学学术组织结构过于单一和僵化,不利于大学学术生产质量和效益的提高,必须从纵向和横向两个方面进行组织结构再造。 相似文献
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《湖北大学成人教育学院学报》2017,(5):78-83
提升开放大学的教学科研水平,加强对开放教育教学规律的研究是时代赋予开放大学的重要使命,而教学与科研的失衡桎梏了开放大学的持续发展,教学学术理念为开放大学弥合教学与科研之间的失衡提供了有效的选择路径和切入点。文章分析了开放大学教学与科研失衡的表现,解析了教学学术理论,论述了教学学术理论对弥合开放大学教学与研究失衡的可能性,在此基础上提出了弥合开放大学教学与科研失衡的策略,即观念转变:树立教学学术观念;队伍建设:开展教师专题培训;制度保障:建立教学学术评价体系;组织保障:搭建教学学术交流平台。 相似文献
3.
《北京大学教育评论》2010,(3)
大学是高度制度化的组织,大学的知识活动及其管理均有相应的制度。大学的学术制度主要涉及教学、科研及学术管理等方面的相关制度,包括学科制度、学位制度、教学制度(学分制、讲座制、导师制、研讨班和实验室制度)、学术评价和晋升制度等等。近年来,学术组织、学科分类、学科史以及学科文化也是高等教育研究中的热点问题。 相似文献
4.
浅析现代大学制度的基层学术组织重构 总被引：2，自引：0，他引：2
基层学术组织是现代大学制度建设的重心。根据现代大学制度建设的要求,基层学术组织应遵循教学与科研兼顾、学科分化与学科综合相统一、学术权力与行政权力协调以及资源配置责权对等的原则。为此,需要重构基层学术组织结构和创新组织运行机制。 相似文献
5.
基层学术组织作为研究型大学教学和科研的基本组成单位,其个体的发展对于研究型大学整体的建设具有举足轻重的基础性作用。因此,建设高水平的研究型大学需要从实际情况出发,创新对研究型大学基层学术组织的管理。文章从我国大学基层学术组织的演变和现状出发,分析了研究型大学基层学术组织在目前管理体制下所存在的问题,并从高等教育管理活动所包含的计划、组织、控制三个方面对研究型大学基层学术组织的管理创新提出几点建议,以促进研究型大学的发展。 相似文献
6.
学科建设机制创新与研究型大学学术制度建设 总被引：7，自引：0，他引：7
学科是大学组织教学和科研的基本单元,是大学学术架构的基础。学术是学科的本质和核心．学科建设在本质上是学术性建设,属于大学的内涵建设。加强学科建设,是重视和维护学术、发展学术的必然选择。学术也是大学不同于除研究机构以外的其他社会组织的根本标志,学术是大学的根本,所以,学科建设也是大学的根本建设,是大学自身建设和发展所特有的方式。 相似文献
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学术资本主义的兴起及其对大学科研的影响 总被引：1，自引：0，他引：1
学术资本主义是大学在适应外部环境与内在逻辑的过程中缓慢形成的.由于政府拨款的减少和高校开支的增加,迫使大学更多参与市场获得新的资金来源.学术资本主义对大学科研的发展格局、科研活动的组织与管理产生了重要的影响,改变了大学社区内成员的人际关系,并潜移默化地影响着大学学术科研人员自身的身份定位.这一渗入过程也引发了激烈的争论,突出表现在大学的学术使命、学术科研的走向及相应的管理模式上. 相似文献
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大学教师职务聘任中的科研绩效评价研究 总被引：1，自引：0，他引：1
建立符合学术发展规律的学术评价机制需要科学的评价理念.学术评价的属性和大学的组织目标决定了大学教师职务晋升中的科研绩效评价应以有利于教师开展原创性研究、推动学术进步为目标.只有把研究质量作为主要的晋升标准才有利于研究质量的提高,科研绩效评价应以学术质量评价为主.与定性方法相比,定量方法在学术质量评价上存在理论上的局限性.科研绩效评价的过度定量化有悖于学术自由,更无视大学教师的异质性. 相似文献
10.
教学与科研是大学学术活动的两种基本形式,如何处理好教学与科研的关系是开放大学建设过程中将要面临的重要课题。教学学术理论有效整合了教学与科研,从理论上理顺了教学与科研的关系。开放大学应在深入研究广播电视大学教学及学术现状的基础上,以教学学术理论为指导,探索开放大学教师管理机制、教学评价体系及教学研究机构等方面的教学建设措施,促进教学学术的发展,协调好教学与科研的关系,使其和谐发展。 相似文献
11.
论学术资本主义的生成逻辑与价值冲突 总被引：6，自引：0，他引：6
学术资本主义是一种市场导向的知识生产与转化方式,是一种基于专业化理念的大学组织与管理模式,是一个影响大学及其成员身份定位的文化系统。政治上的新自由主义浪潮,经济上的资源依附压力,社会文化中的绩效至上、自由竞争理念,大学自身在全球化时代的组织转型等因素共同促成了学术资本主义的生成。学术资本主义隐含有一系列价值冲突,表现在大学自身的属性定位、学术科研导向及大学治理变革上。 相似文献
12.
德国柏林工业大学的跨学科学术组织 总被引：9，自引：0，他引：9
本文简述了德国柏林工业大学的发展历史，重点阐述了20世纪90年代以来，柏林工业大学跨学科学术组织的发展和变革，并对其学术组织特征进行了分析，旨在进一步推动我国大学跨学科教育和科研的发展。 相似文献
13.
理想的大学教师评价应强调该职业具有的三个特性,然而,现实的大学教师评价中存在着诸多错位。大学教师评价必须明确两个理论基点,即:"学术>科研","发展>发表"。大学教师评价的目的是教师个人发展、学科学术发展、大学组织发展的"三合一"。 相似文献
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文化是大学之魂,大学组织文化意识形态是大学组织文化的核心.学术人文主义和学术资本主义是大学组织文化意识形态中,具有不同价值表征的文化意识形态.在我国现代大学组织文化意识形态的整合过程中,需要合理面对大学组织文化中业已存在的学术人文主义与学术资本主义的价值冲突.大学在对自身进行合理定位的基础之上,正确处理大学教学、科研、社会服务三项职能的关系,走一条大学组织文化意识形态再造的“中庸之路”,是整合当今大学组织文化意识形态价值冲突的必由之径. 相似文献
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大学组织特性是决定大学教学管理的根本,是大学教学管理的立足点与内在依据。在坚持学术自由的前提下,制订统一的教学规范是合理的必需的。平衡教学与科研管理机制,克服"重科研轻教学"倾向是当务之急。注重教学管理中的专家教授作用,可以使教学管理从单一的行政管理桎梏中摆脱出来。教学管理要从集权走向分权,激活基层学术组织,让教师与学生共同参与到管理中来。 相似文献
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当教学成为学术——教学学术理论的深层意蕴及启示 总被引：1，自引：0，他引：1
教学学术理论是为了提高大学教学地位、解决教学与科研的矛盾而提出来的。实际上,教学学术是一个含义非常丰富、意义非常深远的理念,它在教学活动性质、大学教师角色、大学教师培训、教学管理、教学组织、教学质量建设和教学研究等多个方面具有深层的意蕴,对改造传统大学教学体系具有重要启示。 相似文献
18.
刘慧 《西北成人教育学报》2014,(4):4-6
开放大学作为一个教育实体,同时也是公共教育平台,如何立足于该平台做好教学学术与科研建设是一个值得研究的课题。我们认为,开放大学的教学学术工作,教学过程应实施导师制和学院制;教学方式上应以远程网络教育为主;考试制度应设置一定比例淘汰率,从而确保教学质量。科研建设上,应充分整合其他大学的优质科研资源,建立健全公正合理的科研评级体系,还应以市场作为导向指导科研方向,科研中应加强协作。目前,制约开放性大学教学学术和科研建设发展的瓶颈问题依然存在,包括计算机网络覆盖面小、网络带宽不足和上网资费过高等,妥善解决好上述问题,才能进一步促进开放性大学教学学术和科研建设发展。 相似文献
19.
《高教发展与评估》2016,(3)
美国研究型大学在推行学术研究的时候,关注学生的"学术诚信",重视科研声誉。在研究型大学中享有盛誉的贝勒大学把学术诚信看做是一种"荣誉",建立了学术诚信保障体系:成立学术诚信办公室和荣誉委员会,规定教师和学生在学术诚信方面应承担的责任,制定荣誉守则及违反荣誉守则案件的审理程序。贝勒大学通过成立专门机构、制定政策和惩罚措施,为学生和教师营造了良好的学术环境,引导学术诚信,规范学生的科研行为,保持学校良好的科研声誉。借鉴贝勒大学的经验,中国高校在制定学术诚信体系时,应在诚信、道德、公正、正直的理念指导下,制定具体的学术保障机制、学术实施路径和学术评估制度。大学应制定学术荣誉手册,建立学术诚信激励和约束机制,在日常的教育中让学生了解一些有关学术诚信的常识性知识,把大学生的在校学术表现纳入个人的诚信系统,进一步地规范、引导大学生的学术研究。 相似文献
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大学学术职业是学术职业中的一个特殊群体.作为一个社会组织,它具有不同于社会一般研究机构中学术职业的特殊性.这些特殊性主要包括:1.学科:大学学术职业的组织基础;2.松散结合:大学学术职业的内在组织构成;3.学术自由:大学学术职业的核心价值追求;4.双层权力格局:大学学术职业的组织管理特性. 相似文献