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《山谷中的谜底》这篇文章要告诉我们什么呢？课文的最后一句话点明了主旨。可是文章却用了大量的篇幅写魁北克的一条山谷之谜是如何被揭开的,这又是为什么呢？因为它和课文的主旨有着重要的联系。作者正是通过对雪松如何抗争积雪的描写揭示出一个道理——有时弯曲不是屈服和毁灭,而是为了生存和更好地发展。文章所表达的中心提醒人们该如何抗争并战胜外界的压力。这种借事物来表达某种哲理的方法就是“借物喻理”。这样的文章会使读者在阅读之后陷入深深的思索,细细体悟表达的主旨,产生顿悟的灵感。 相似文献
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同学们在读到《安塞腰鼓》这篇课文的时候,都会被那极有冲击力的文字吸引,被那热情澎湃的力量所震撼。那么,安塞腰鼓那激荡人心的力量来自何方呢？ 相似文献
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李雁 《济宁师范专科学校学报》2001,22(5):7-9
曹旭《诗品集注》功力深厚、校注精当，为近年来同类研究中带有总结性的力作，然而其中仍有舛误。如谢灵运条，在各种异文中，究竟应取“兴多才高”还是“学多才博”呢？这关系到钟嵘是如何认识、评价谢灵运的问题，《集注》选择了后者，似失钟嵘本意。 相似文献
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冒教师：您好！听说北大荒昔日荒无人烟，如今，已变成了美丽的家园。在课的结尾作由衷地赞叹道：“啊，北大荒的秋天真美呀！”那么，北大荒的秋天究竟美在哪里呢？ 相似文献