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活动场地是影响活动区活动开展的一个重要因素。不少幼儿园场地小、活动室空间有限。这类幼儿园能否开展活动区活动?场地小与活动区活动开展的矛盾该怎样解决?笔者认为,若从以下几个方面去努力,场地小的幼儿园同样可以开展活动区活动,并取得较好的效果。一、确立目标,准确设区目标是设置活动区的依据。在狭小的活动室内要根据已确立的目标有选择地设置区域,要充分考虑设置哪几个活动区才最有利于目标的实现,才更有利于促进幼儿各种能力的发展。这样才能避免因内容的相 相似文献
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<正>幼儿园区域游戏活动的开展能够促进幼儿的心理健康发展，提升幼儿的社会适应力，加强幼儿间的平等交流，提升幼儿的综合实践能力。实现幼儿园教育目标的必要前提是加强幼儿园活动区的科学合理设置，投放安全卫生、类型多样的材料，组织多种类型的游戏活动，最大限度调动幼儿的主观能动性，丰富幼儿的认知和情感体验，促使幼儿在亲身实践参与中取得进步和成长。本文探讨幼儿园区域游戏活动组织实施的重要意义，指出幼儿园活动区设置要点及材料投放要求，并阐述幼儿园区域游戏活动的有效实施策略，仅供参考和借鉴。 相似文献
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一、基本概况我们通过下园实地查看、座谈调研等方式,了解我市各级各类幼儿园的区域活动情况。我们发现：许多农村幼儿园和民办幼儿园没有创设活动区角;部分县、市级示范幼儿园和乡镇中心幼儿园能设置简易区角;省、市级示范性幼儿园能投放丰富操作材料,创设活动区角环境,开展区域活动。同时,大部分幼儿园的区域活动的组织与开展流于形式,没有把区域活动作为幼儿学习的一种重要方式,“集中上课”仍然是其教育活动的主要组织形式。 相似文献
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正一、基本概况我们通过下园实地查看、座谈调研等方式,了解我市各级各类幼儿园的区域活动情况。我们发现:许多农村幼儿园和民办幼儿园没有创设活动区角;部分县、市级示范幼儿园和乡镇中心幼儿园能设置简易区角;省、市级示范性幼儿园能投放丰富操作材料,创设活动区角环境,开展区域活动。同时,大部分幼儿园的区域活动的组织与开展流于形式,没有把区域活动作为幼儿学习的一种重要方式,"集中上课"仍然是其教育活动的主要组织形式。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(1)
美术活动是幼儿园的重要活动形式之一,是幼儿进行感情表达和沟通的重要平台。幼儿园设置美术活动区就是为了给幼儿创设一个充分体验感受、大胆创造的环境和空间,从而能够有效积累美术知识和技能。结合具体的案例,对幼儿大班美术活动区进行认真观察和全面分析,以便为美术区域活动的设计提供一些参考依据。 相似文献
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一、运动性活动区作为四大类型活动区(即表现性活动区、探索性活动区、运动性活动区和欣赏性活动)之一,运动性活动区是在户外场地上以粗大动作练习为主要内容的活动区域。身体运动是幼儿生长发育所必需的,喜欢运动也是幼儿的年龄特点,而阳光和空气又是保障幼儿健康的自然条件,所以户外运动在幼儿园一日活动中必不可少。但是,设置运动性活动区绝不只是为了促进幼儿粗大动作的发展,而是要通过粗大动作的 相似文献
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区域活动是当前幼儿园实施素质教育,推进幼教改革的一种重要的教育活动形式。它是指在一定的时间内,设置各种活动区,提供多种丰富的游戏材料,让幼儿按自己的兴趣和意愿选择活动内容和方式。区域活动特点是幼儿自选的,幼儿可根据自己的需要主动参与活动,且保持愉快的情绪,在活动中幼儿的自主性可以得到充分 相似文献
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区域活动是促使幼儿成为主动学习者,并使每一个幼儿在已有经验、原有水平上有不同程度成长的一个有效平台。针对幼儿园活动区空间设置存在空间小、靠边站、形式化及与集体教学空间有明显分割的现状,我们实施了多种有效策略,以教师的实际困惑为基本点,给教师以“拐杖”的支撑,使教师通过学习、交流、实践等转变了我园活动区空间设置的现状,并为幼儿园活动区空间设置提供了一条新思路。区域活动作为一种新的教育模式．在幼儿园一日活动中的地位越来越重要。本文针对区域活动提出了在创设过程中空间和材料的运用,阐述了区域活动中空间和材料恰当利用的重要性。 相似文献
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正活动区教学是指幼儿园的这样一种组织形式,即以幼儿感兴趣的活动材料和活动类型为依据,将活动室的空间相对划分为不同活动区,让幼儿自主选择活动和活动区,在其中通过与材料、环境、同伴的充分互动而获得学习与发展。又称"区域活动""区角活动",港台地区惯称"学习角""角落教学""探游区"等。 相似文献
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一、幼儿园区域活动的概念与活动方式 所谓区域活动,是指在一定的时间内,设置各种活动区,让幼儿按自己的兴趣和意愿选择活动内容和方式。所谓活动区(或活动区域)就是利用活动室、睡眠室、走廊、门厅及室外场地,提供并投放相应的设施和材料,为幼儿创设的分区活动的场所。如把活动室划分为若干个区域,把幼儿活动材料按类别分别放入这些区域,并设有屏障构成若干 相似文献
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区域活动,是指通过为幼儿提供适宜的活动环境和材料,促进幼儿主动活动、自主选择、相互交流和持续探索。随着幼儿园区域活动价值和功能的日益凸显,区域活动已经成为幼儿教育的主要形式,受到幼儿园的青睐。许多幼儿园具有了区域活动意识,尝试打破传统的空间布局,创办活动区,给广大幼儿主动发展提供机会和可能。但是,有些幼儿园在如何创设富有特色的活动区环境等方面存在困惑,因而创设的活动区环境陷入“千园一面”的误区。那么,如何加强区域活动建设,不断彰显办园特色呢？ 相似文献
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路丽青 《中国科教创新导刊》2012,(36):196-197
阅读区是以图书为主要资源,由相应的桌椅以及其他辅助材料组成的相对独立的空间,供幼儿自主阅读图书、发展语言能力的专门区域.阅读区是开展幼儿园阅读活动的载体和桥梁,是幼儿活动区不可或缺的组成部分,为了更好的开展阅读区域活动,笔者结合带班经验,以大班年龄段为例,针对阅读区区域位置选择、区域背景的外环境创设,阅读区域内环境创设等提出有效策略. 相似文献
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在幼儿园里,每当饭前、饭后、课后,幼儿总是不知该做什么好,教师也不知该组织幼儿干点什么,总是乱哄哄的一片。针对这一情况,园里提出开展活动区活动,为幼儿提供大量的活动材料和活动区域,有秩序地开展活动。通过实践,我们感到幼儿在活动区活动,不但有良好的秩序,还开发了幼儿的智力,培养了幼儿的情趣,让幼儿更多地在操作中自己探索、学习,给幼儿提供了课堂以外的多层次、个别化的学习机会,把教育融入到幼儿的一日生活中去。那么,对幼儿活动区活动的设置、材料的配置以及教师如何指导幼儿在活动区活动,我们进行了如下的探讨、实践。 相似文献
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活动区教学是指幼儿园的这样一种组织形式,即以幼儿感兴趣的活动材料和活动类型为依据,将活动室的空间相对划分为不同活动区,让幼儿自主选择活动和活动区,在其中通过与材料、环境、同伴的充分互动而获得学习与发展。又称“区域活动”“区角活动”,港台地区惯称“学习角”“角落教学”“探游区”等。 相似文献
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在幼儿园里,每当饭前、饭后、课后,幼儿总是不知该做什么好,教师也不知该组织幼儿干点什么,总是乱哄哄的一片.针对这一情况,园里提出开展活动区活动,为幼儿提供大量的活动材料和活动区域,有秩序地开展活动.通过实践,我们感到幼儿在活动区活动,不但有良好的秩序,还开发了幼儿的智力,培养了幼儿的情趣,让幼儿更多地在操作中自己探索、学习,给幼儿提供了课堂以外的多层次、个别化的学习机会,把教育融入到幼儿的一日生活中去.那么,对幼儿活动区活动的设置、材料的配置以及教师如何指导幼儿在活动区活动,我们进行了如下的探讨、实践. 相似文献
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崔晓坤 《中国基础教育研究》2010,6(2):26-27
1．充分利用幼儿园环境资源,设置活动区。“纲要”中明确指出：“幼儿园的空间、设施……等应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动、有利于引发、支持幼儿与环境之间积极地相互作用。”活动室的布置、活动区的设置、活动空间的利用,是为幼儿提供自主选择和自由活动的条件,是从传授式的教育向主动式的教育转变的关键。我们根据幼儿年龄特点和兴趣需要, 相似文献
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活动区是幼儿在幼儿园的主要活动区域,对幼儿健康成长发挥着极其重要的作用。因为创设出既符合幼儿年龄阶段的各项特征,又让幼儿积极地活动区玩耍,才算是成功的活动区创设。活动区的创设是幼儿发展智力、培养动手能力、激发动手操作兴趣的关键。 相似文献
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游戏是幼儿园的基本活动。游戏空间是幼儿园游戏的基础。活动区是幼儿园践行此种游戏理念的实践产物。然而,随着实践探索的深入,活动区虽然坚持以“儿童视角”为主导视角,但是其空间布局的日益碎片化、功能指向的渐趋特异性以及材料对空间的依附性越来越强,这在不同程度上制约了幼儿游戏的自由开展。为把游戏真正还给幼儿,目前我国幼儿园出现了以“材料区”形式向幼儿提供游戏材料与空间的探索。这种“材料区”主要遵循“儿童的视角”,力图通过空间布局的模块化、游戏材料的独立及其功能指向的开放与多元化,为幼儿自主性、主动性、积极性、生产域和自由度等生命特征的充分发挥与实现提供可能。材料区的出现丰富了幼儿园游戏空间的实践样态。幼儿园应在综合考虑自身各方面条件与资源的基础上,选择适宜本园的游戏空间形式,它既可以是活动区,也可以是材料区,还可以是活动区和材料区不同比重的混合样态。 相似文献