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在数学教学中提高学生的参与意识,要从创设良好的课堂教学氛围,激发学生主动参与课堂的热情;转换多种角色;形成良好的课堂习惯,让学生感受成功的欢乐;鼓励学生善于动手实验等方面入手,鼓励学生主动参与。 相似文献
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在"千课万人"小学数学研讨观摩会上,聆听完潘小明老师执教"数学广角"一课,笔者深刻体会到:课堂教学要善于运用各种策略,激发学生的求知欲,使学生爱学;要善于创造条件,放手让学生参与学习活动,使学生能学;要注意学习方法的指导,培养学生主动获取知识的学习能力,使学生会学。为学生终身发展奠定良好的基础。 相似文献
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陈凯明 《数学学习与研究(教研版)》2016,(4):62-63
优化课堂教学的关键是教师在教学过程中积极引导学生最大限度地参与,要精心设计教学过程,善于创设情境,让学生主动参与、勤于思考、积极探索,实现学生从"要我学"向"我要学"方式转变. 相似文献
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李雁凌 《Journal of Zhangzhou Technical Institute》2007,9(2):101-103
中等职业学校人才培养目标的顺利实现,要靠课堂教学有机的、和谐的师生双边活动来支撑,建立和谐的师生关系,关键在于教师要树立正确的学生观,心里装着学生;要建立平等的关系,树立平等的观念,给学生以信心,善于宽容学生,维护学生的自尊心;要创造良好的氛围,让学生主动参与实践性课堂活动,同时对学生的参与活动给予充分肯定。 相似文献
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生物课程标准中提到要"引导学生主动参与探究过程、勤于动手和动脑",要注重学生思维能力的培养,因此在生物课堂教学中,教师要善于设问,引导学生深入思考,不断提高思维能力,这不仅有利于提高课堂教学质量,还有利于促进学生的全面发展。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(2)
课堂教学是一种教师与学生共同参与的复杂活动。新课程改革下,小学语文课堂究竟应以什么样的姿态进行才是最有效的课堂教学方式?创建高效的小学语文课堂,要做到:充分备课;设计精妙的导语;善于激发学生的思考欲望;为学生搭建合作探究平台,从而培养学生自主合作、探究学习的习惯;简约概括的小结;提高课堂效率。 相似文献
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教师在课堂教学中要善于创设“学”的空间,引导学生参与学习的全过程,给学生更多的自主学习的机会,使学生的智力得到发展,能力得到提高。 相似文献
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在数学教学中,教师要善于交给学生思维的主动权,突出学生的主体地位,挖掘学生的个人潜能,积极引导学生主动参与教学全过程,主动探索,使学生真正成为学习的主人。下面谈谈引导学生主动参与课堂教学的几点策略。 相似文献
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教师在课堂教学中要善于创设“学”的空间,引导学生参与学习的全过程,给学生更多的自主学习的机会,使学生的智力得到发展,能力得到提高. 相似文献
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让学生自主地参与教学活动,是素质教育的基本体现。课堂教学中的素质教育的根本任务,就是落实学生的主体性。课堂上学生能否自主参与学习活动,是学生能否成为学习的主人的明显标志。作为教师,要善于诱发学生的学习兴趣。 相似文献
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教师在课堂教学中要善于创设“学”的空间,引导学生参与学习的全过程,给学生更多的自主学习的机会,使学生的智力得到发展,能力得到提高。 相似文献
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李建行 《语数外学习(高中版)》2013,(9):22
语文教学有效课堂教学行为一方面必须完分发扬学生的主动精神,使其成为主动的探究者;另一方面教师必须充分发挥主导作用,使其成为积极的引导者。能否使二者在课堂教学中各得其所,取得"教"与"学"的最佳效果,取决于教师有效的课堂教学行为。其一、要善于运用多种方式组织教学;其二、要善于激发学生内在学习需求和动机;其三、要善于设计探究性教学情境。 相似文献
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课堂教学是学生参与的活动,也就是说,学生是课堂教学中认知活动的主体,教师只是在学生学习活动中起着主导作用.在课堂教学活动中,教师要精心组织,善于诱导,演化点拨,精心设计问题,及时调控,并不失时机地、有效地创设各种适宜学生的活动情境和问题情境,从而让他们积极地参与整个教学过程,有利于提高课堂教学效率. 相似文献
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1.优化课堂教学过程,提高学生参与比率教学内容、材料的选择尽量能够激活学生的思维,激发学生的兴趣。组织教学活动时,要合理分配和利用课堂教学时间,提高学生的课堂参与率,增加学习的机会;保持课堂的动量平衡,使教学节奏紧凑,学生在课堂里总是有事可做;善于通过课堂提问及活动来引导学生的注意。另外,注意将课堂教学内容和活动交错安排,以避免同类刺激长时间地作用 相似文献
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正传统的数学课堂教学表现为单一性、封闭性,从而形成了学生被动、接受性的学习方式,学生对老师有很强的依赖性,上课不积极思考,不主动学习,这些表现都是学生没有真正参与教学过程,这也成为学生全面发展的最大障碍.随着我市新课改的不断推进,在"六模块"建构式生态课堂背景下,如何把学生引领到课堂教学活动中来成为当前急需解决的问题.为此,本人认为在数学课堂教学中要尽量为学生营造参与的气氛,诱发学生参与的意识,给予学生参与的机会,从而使得学生在数学课堂教学中做到勇于参与,乐于参与,善于参与,真正参与到 相似文献