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在深化素质教育和实施新课程标准的今天,必须对复习课的功能重新认识,澄清错误,走出误区,建构复习课的新观念。抛弃复习课不该承担的义务,发挥复习课在学生学习中的最大功能。复习是学生完成学习任务的必要环节。学生通过复习,将学过的知识进行回顾、归纳、总结,从而达到加深理解,系统吸收、灵活运用的目的。复习的效率和效果在很大程度上取决于复习方法是否恰当、科学,学生学习的积极性是否得以充分调动。 相似文献
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数学教学中,复习课也是高中课堂教学重要课型之一,如何上复习课,在不同教育思想的影响下,就会产生不同的认识和做法。受应试教育思想的影响,复习必然是旧知识的简单再现和机械重复,搞面面俱到和题海战术。结果使学生乏味,教师烦恼。如果教师上复习课,先是一大段复习讲解,几乎占去大半节课的时间,再由学生做一些练习题,这样的复习课,事实上好比是压缩饼干式的新授课,把五、六节课的内容压缩在一节课里重新讲解一遍,是不能达到复习课的目的要求。复习课不是旧知识的简单再现和机械重复,而是把平时相对独立地进行的教学知识,其中特别重要的是把重要的、把带有规律性的知识,以再现、整理、归纳等办法串起来,进而加深学生对知识的理解、沟通,并使之条理化、系统化。 相似文献
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复习课是小学课堂教学的重要课型之一,在小学数学教学中占有重要的地位。复习课的目的是巩固和梳理已学知识,使之形成知识网络,同时还有提高基本技能,培养解决实际问题能力的作用。但实际教学中,复习课常常学生学得没劲,教师上得也很累。究其原因,主要是上复习课时教师没有讲究策略和方法。下面,笔者就如何上好小学数学复习课,谈一些看法和体会。 相似文献
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在新课程改革的教育大变革时期．在新课程标准的评价方式下,究竟如何上好物理课的单元复习课．激发学生复习课的浓厚兴趣,提高单元复习课的课堂效率．使单元复习课的三维教学目标得到较好的实现呢？我从2008秋季开始进行“单元知识网络建构”的单元复习课教学模式的实践探索,2009年秋季开始进行“单元知识网络建构的评价”实验研究,通过两年的教学尝试,逐渐形成了单元复习课建构单元知识网络的基本教学模式：课堂上通过忆、找、连、说、议五环节,构建单元知识框架：课后将框架中各板块知识点细化,形成单元知识网络;教学中以自评、互评和师评相结合． 相似文献
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俗话说：教无定法。复习课可以有各种各样的开展方式,但是真正上好复习课并不是轻而易举的事。＂新授课育树,复习课育林＂,上好复习课,对学生系统学好数学,发展思维能力,是极为重要的。好的数学复习课,不仅让学生巩固已学知识、查漏补缺,还应当重在知新,提高数学知识在实际生活中的应用能力,培养更好的数学思维品质。 相似文献
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R—L—C串联交流电路是电工技术课中单相交流电路部分的一节重要教学内容。本人在组织这节教学内容时,从复习、引课、新课教学、巩固新课到布置作业,对学生已掌握的知识作了充分考虑。复习为新课铺垫,引课由复习自然过渡,新课用复习的知识推导,课堂小结再配合例题,达到了巩固新课目,通过课堂实践效果很好。此文是本人授课实践整理。以供同行参考。 相似文献
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R-L-C串联交流电路是电工技术课中单相交流电路部分的一节重要教学内容.本人在组织这节教学内容时,从复习、引课、新课教学、巩固新课到布置作业,对学生已掌握的知识作了充分考虑.复习为新课铺垫,引课由复习自然过渡,新课用复习的知识推导,课堂小结再配合例题,达到了巩固新课目,通过课堂实践效果很好.此文是本人授课实践整理,以供同行参考. 相似文献
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浅谈技校英语复习课的教学 总被引：1，自引：0，他引：1
一堂成功的英语复习课可以对学生所学的旧知识起到补缺补漏作用,对于英语基础差的技校生来说上好复习课尤其重要。如果在复习课中,教师将复习的主动权、自主权交给学生,让他们在轻松愉快的氛围中理解消化巩固所学的旧知识,这样既提高教学效率又提高学生学习英语的兴趣。 相似文献
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在高考的驱动下,对于学生而言,高中生物学教学尤其重要。本文对此时的教学模式进行了分析,并提出了策略。策略的提出考虑到复习具有重复性学习的特点,要求教师积极引导,引起学生兴趣,目的在于有效提高高中生物复习课的教学效率。 相似文献
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小学英语复习课是巩固和发展知识的重要课型,它能帮助学生整理旧知,并对已经获得的知识加以总结、归纳,使知识条理化、系统化。为了更好的提高小学英语课堂教学的有效性,作为一线教师,应该设计一些新颖别致的复习活动来吸引学生,让学生在轻松、愉快、有趣的课堂氛围下完成复习环节中的各项任务。 相似文献
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微课是现代化教育技术的延伸产物,可以广泛应用于高中生物教学的预习、导学、释疑、拓展和复习等环节。构建一个模型,解释一种现象,分析一类问题,探讨一个环节,讲述一个实例,评价一个成果,能快速有效地提高高中生物课堂的效率。 相似文献
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上好复习课,对学生系统学好数学,发展思维能力,是极为重要的。复习课的主要任务是巩固、加深已学过的知识。把平时一个个课时所学的知识从新的角度,按新的要求进行梳理,组织练习,沟通新旧知识的联系,通过归纳、总结,使之条理化、系统化,最终达到浓缩化,让学生在完善认知结构的过程中温故而知新,发展数学思考,领悟思想方法,提升数学素养。然而由于复习课没有新课的新鲜感,许多教师经常发出这样的感叹：复习课难上、复习课难教,本人就此结合自己的教学情况,谈谈上好复习课的几点体会。 相似文献
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复习课是巩固和发展知识、技能的重要课型,它是小学英语课堂教学不可或缺的一部分。它能帮助学生对所学的知识和基本技能进行梳理,还能帮助学生加深理解、增强记忆,使知识条理化、系统化。然而在实际教学中,我们常常发现多数教师往往为了追求活跃、欢快的课堂氛围,而忽视了复习课应有的实际价值。欢乐的课堂氛围能够提高学生学习兴趣,但是一味地追求游戏、轻松、玩乐,不顾实质性的内容,这样的复习课是苍白的,是低效的。教师在创设情境的同时,不但要照顾到学生的学习兴趣,更要关注到复习课的有效性。那么怎样才能让我们的小学英语复习课既有新意又有效呢? 相似文献
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刘敏华 《内蒙古科技与经济》2000,(Z1)
俗话说“万事开头难”。作为教学起始阶段的开始 ,导入新课在整个课堂教学中有着不可忽视的重要意义。好在开场能有效的组织教学 ,吸引学生 ,诱发学生的求知欲。笔者在《制图》课教学中 ,主要采用了几种导入新课的方法 ,取得了良好的教学效果。1 借旧引新在讲新课时 ,首先引导学生复习与新知识有关的旧知识 ,将新旧知识联系起来 ,搭起一座桥梁 ,使学生对新知识发生兴趣 ,从而启发学生运用掌握的知识去研究尚未掌握的新知识。由“已知”推导出“未知”,这样学生就不会感到紧张吃力。例如在讲授“直线的投影”一节时 ,先和学生一起复习“点的… 相似文献
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本文基于具体案例探讨了在复习课教学中教师应该如何添加一些“催化元素”,以激发学生参与学生的兴趣,从而演绎出复习课中的精彩。 相似文献
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复习课是教学的一个重要环节,通过复习课教师可以提高学生的学习成绩,进而提升自己的教学质量。本文探讨了一些主要的物理复习方法以及复习中要注意的问题。 相似文献
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数学复习课是以复习巩固某一阶段所学知识为主要任务的一种数学课型。在课堂教学中,复习课一般都会有两个主要环节:整理环节与练习环节。我们的教学不能将"理"和"练"割裂地看待,我们要充分利用小组合作:分工合作,形成知识网络。 相似文献